辛希娅·布利泽尔是一个世界知名的机器人学家。但她是怎样成名的呢？在她的科学历程上又曾经面对过哪些挑战？通过阅读她的故事，你很快就会发现辛希娅的好奇心、创造力和进取精神是帮助她实现梦想的关键。

《走进女科学家的世界》系列丛书介绍了诸多热衷于科学研究的女性的真人真事。她们中有些人在年轻时就立志要成为科学家，其他人则更晚一些才有这个想法。有些科学家在事业旅程中克服了许多个人以及社会方面的困难，而另一些人的科研道路则可以用平坦宽阔来形容。虽然她们的背景和人生经历不尽相同，但这些非同寻常的女性们都有一个共同的信念：她们所做的工作非常重要并且这些工作可以使世界变得更美好。

与其他的传记体从书不同，《走进女科学家的世界》收录的是当今正在从事科学研究的女科学家的故事。书中记述的每位女科学家都通过各种方式参与到书籍的创作之中，包括讲述自己生活中的一些重要细节，提供个人照片以及其中的故事，动员家人、朋友及同事接受采访，以及解释她们的专业知识以启发和指导青少年读者。

本书为该系列丛书之一，主要介绍的是机器人设计师辛希娅·布利泽尔的人生经历。

序言

1.拜访老友 1

2.冒险精神 5

3.全面的教育 13

4.规划未来 23

5.移动机器人实验室 31

6.时代的领跑者 45

7.从MIT到好莱坞 57

8.家庭事业双丰收 65

9.架起两个世界的桥梁 79

10.机器人来啦 89

辛希娅·布利泽尔的生活纪录 94

术语表 96

延伸阅读 98

移居加利福尼亚

布利泽尔一家在奥布奇尔克的生活相当不错。辛迪的父亲是一位数学博士，在一间研究所工作，她的妈妈除了照顾孩子以外，还在当地一所大学参加数学硕士课程的学习。由于父母都对科学很感兴趣，因而餐桌上的话题经常是生动的学术讨论。尽管一家人都很喜欢在奥布奇尔克的生活，但他们却不能在此长期享受。1971年，由于辛迪父亲的职务调动，全家要搬到位于加利福尼亚的利沃摩尔。虽然这次搬家比较辛苦，但辛迪的父母却欣然接受。因为搬到加利福尼亚对于诺曼和朱丽特来说犹如回家一般，他们俩正是于20世纪60年代初期在加州大学洛杉矶分校(UCLA)相遇并相爱的。

在利沃摩尔的早期生活

当辛迪搬进新家之后，她开始对动物有一种特别的兴趣。她很喜欢她的金鱼，并且经常从后院捉小虫来“犒赏”它们。后来辛迪向父母要求要养一只狗，父母担心她还不能饲养狗这样的大动物，便建议她先养诸如小白鼠之类的小动物。说来也怪，辛迪这次并没有任性，而是很高兴地接受了这个建议。她和哥哥给他们的小白鼠起名叫“Miscellaneous Mushmouse”，意为“多才多艺的蘑菇鼠”。其中，“Mushmouse”来自他们喜欢的一个卡通鼠的名字，至于“Miscellaneous”，仅仅是因为辛迪认为这个名字很好玩。

正是由于辛迪如此热爱动物，所以当她在7岁时就宣称将来要做一名兽医的时候，父母并没有感到吃惊。

大起大落的小学时光

辛迪早期在利沃摩尔的小学时光可以说很精彩。从学前班到2年级期间，她对到学校上课充满热情，而且表现很不错。她喜欢学习阅读和写作课程，并热衷于某些艺术创作，她的老师也对她的智慧、创造力以及热情印象深刻。

然而辛迪在学校的优异表现从3年级开始就遇到了一些障碍。当时她的父母看上了在利沃摩尔其他地方的一一所房子，决定要搬家，这就意味着辛迪和比尔不得不去另一所小学上学了。

辛迪在新学校过得并不如意。尽管她一直也很努力，但她的成绩只能算一般，以至于她的父母都担心她是否能准备充分地参加州里组织的学力测试。另外他们也担心新学校的老师没能很好地培养辛迪的创造天赋。

在新学校的第一一年，辛迪受电视节目“星际旅程”(Star Trek)的启发曾经创作了一篇科幻故事。在故事里辛迪描写了一种被她称为“Z，X，W，7，10，5”的机器，这个机器的任务足帮助克林冈人(“星际旅程”中的一个外星种族)在入侵地球时寻找黑莓派充饥。而且辛迪在她的故事中还解释说这台机器的“感觉”是由一台计算机控制的。

然而，辛迪的老师对她的这个作品反应平平，只是建议她下次要注意校对自己作品中的文字。

除了老师们不甚关心的态度，辛迪和比尔还得面对种族歧视所带来的流言蜚语。他们的母亲有朝鲜血统，因此辛迪和比尔的长相有些与众不同，其他许多孩子便以此对他们恶言讥讽。虽然辛迪也试图不去理睬这些坏话，但那些话常常对她内心造成伤害。

幸运的是辛迪还有她哥哥比尔的帮助。比尔经常用他的幽默去淡化那些恶毒的言论。当别的孩子取笑辛迪的长相时，比尔就会大声惊叹，好像他们说得不错。他还会故意夸大那些孩子的讥讽，直到辛迪都觉得这些恶言是多么荒谬可笑。比尔这种对他人嘲笑的聪明应对使他的妹妹也学会了如何从容处理这些言论。

为了帮助孩子们在学校取得好的成绩，辛迪的父母也亲自上阵，加入到他们的课业学习中。每天晚上他们都辅导辛迪和比尔做作业，并帮他们准备考试测验。良好的家庭氛围也启蒙了孩子们对科学的兴趣。布利泽尔一家人经常去一个位于旧金山的名叫“探索宫”的科技馆，在那里孩子们可以同互动式展品尽情玩耍，并看到很多令人称奇的科技展品。

布利泽尔一家还常常去参观跨越犹他和科罗拉多两州的“恐龙国家公园”，辛迪和比尔对那里数以百计的恐龙化石甚为着迷。

由于家住加利福尼亚，布利泽尔一家还能够经常去另一个奇妙的地方——迪斯尼乐同。该游乐园总是能将最新科技与流行的娱乐项日巧妙地结合在一起，辛迪对此既惊讶又好奇，于是她读了很多关于迪斯尼乐园创始人沃尔特·迪斯尼的书，并且很受启发。

情况有了转机

由于父母在家的精心辅导，辛迪的成绩得以稳步提高。为了给孩子们找一所更好的学校，布利泽尔·家又搬到了利沃摩尔的另一个地方。尽管如此，到4年级结束时的辛迪似乎仍没能充分发挥出自己的潜力，为此她有些灰心。

进入5年级后，辛迪到了一位叫本·格林的老师的班里。格林先生用他指导体育队的方法教育学生，他鼓励学生们全身心地投入自己的功课之中，付出100％的努力。他常常让学生们玩大运动量的游戏以锻炼他们的技巧，这些游戏通常既挑战体力也需要智力。他还经常组织学生之间的小竞赛以锻炼他们解决问题的能力。

尽管有格林先生那些创新的教学方法，辛迪还是没能取得与她的能力相称的成绩。有一天，格林先生要她下课后去他办公室，当时辛迪很紧张，担心是不是自己犯了什么错？格林先生会不会训斥自己啊？

正好相反！格林先生给了辛迪更多的鼓励，就像一位球队教练在比赛中给他的队员打气一样。格林还告诉辛迪说他的妻子碰巧就是辛迪1年级的老师之一，她记得辛迪是她教过的最聪明的学生之一。

格林先生督促辛迪要更加用功，他说只要愿意付出努力，那她便可以在学校中甚至学校之外取得很大的成就。辛迪将格林先生的建议铭记于心，她把更长时间花在学习上，在课堂上多提问题，认真修改她的作业以求最好。辛迪的好奇心和学习热情终于又回到了饱满的状态，格林先生非常高兴。

在5年级快要结束时，辛迪为要离开格林先生的班级感到难过。格林先生是她最喜欢的老师，她的下一位老师还会这么循循善诱吗？辛迪为此特意去打听了一下，在得知她的6年级老师还是本·格林时，她感到开心极了。

P6-11

创造者

当你听到“机器人”这个词时，想到的可能是电影里相互打斗的未来机器，或者是能够听从命令的毛绒玩具宠物。但机器人所能做的远不止是娱乐大众，辛希娅·布利泽尔就是一位活跃于机器人研究领域的专家，她设计机器人，给机器人编程，并用机器人做实验。

辛希娅的主要任务是创造出能够同人一起工作和学习的新型机器人，而并非一般的“仆人”或工具。她希望她设计的机器人能够运用它们的特殊功能、社交技巧，甚至“个性”使我们的生活变得更加美好。另外通过研究仿生机器人，辛希娅还发现许多我们人类行为方面的趣事。

辛希娅运用她的工程设计和计算机编程技能，已经创造出许多令人难以置信的机器人，像“阿提拉”、“汉尼拔”、“科戈”、“基斯梅特”和“莱昂纳多”都早巳世界闻名。这些成功的机器人作品也证明了辛希娅超强的创造天赋，她以独特的方式将艺术和科学结合在一起，这使她成为了一个幻想者——一个能够想象出现今根本不存在东西的人。

那么辛希娅是怎样成为一个世界知名的机器人学家的？在她的科学历程上又曾经面对过哪些挑战？通过阅读她的故事，你很快就会发现辛希娅的好奇心、创造力和进取精神是帮助她实现梦想的关键。