该著作不仅对随班就读发展的历史、新疆地区残疾儿童随班就读的现状及发展设想等方面进行了尽可能的详尽的阐述，而且对随班就读的教育教学问题，如教学准备策略、随班就读的教学、随班就读教学评价等进行了深入的研究。该著作不仅为新疆地区残疾儿童随班就读工作提供了一定的理论指导与帮助，而且填补了自治区有关残疾儿童随班就读理论研究的空白，为找寻一条适合新疆地区区情的残疾儿童随班就读的道路、推动新疆地区残疾儿童随班就读工作快速开展作出了一定的贡献。

第一编 新疆地区残疾儿童随班就读的发展

第一章 特殊教育

第一节 特殊教育的概念、性质和特点

第二节 特殊儿童

第三节 中国特殊教育的历史演变

第二章随班就读(上)

第一节 随班就读的概述

第二节 随班就读的起源与发展

第三节 随班就读研究的方法

第三章 随班就读(下)

第一节 规范残疾儿童的随班就读

第二节 残疾儿童的测查和教育安置

第四章 新疆地区残疾儿童随班就读现状及发展设想

第一节 新疆地区残疾儿童基本情况

第二节 新疆地区特殊教育基本情况

第三节 新疆地区残疾儿童随班就读现状及分析

第四节 对新疆地区残疾儿童随班就读发展的设想

第五章 新疆地区残疾儿童随班就读的师资培训

第一节 随班就读中的教师

第二节 新疆地区残疾儿童随班就读的师资培训

第二编 随班就读的教育教学研究

第六章 随班就读学生身心发展的特点和特殊需要

第一节 智力残疾学生的身心特点和特殊需要

第二节 听力残疾学生的身心特点和特殊需要

第三节 视力残疾学生的身心特点和特殊需要

第七章 随班就读的教学准备策略

第一节 建立随班就读残疾儿童的学习档案

第二节 随班就读教学目标的确定与叙写

第三节 随班就读教材的处理及教学行为的选择

第四节 随班就读教学组织形式的选择

第五节 教案的格式与类型

第八章 随班就读的教学

第一节 随班就读教学有效教学的策略

第二节 个别化教学

第三节 小组合作学习与随班就读

第四节 随班就读中的分层教学

第九章 随班就读的教学评价

第一节 教学评价概述

第二节 随班就读的教学评价

第十章 随班就读支持保障体系

第一节 随班就读支持保障体系

第二节 特殊教育学校在残疾儿童随班就读中的支持保障作用

第三节 资源教室的设置

第四节 随班就读中的家庭教育

附 录 与残疾儿童随班就读相关的法律法规

中华人民共和国残疾人保障法(节选)

关于发展特殊教育的若干意见

关于“十五”期间进一步推进特殊教育改革和发展的意见

关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法

关于开展建立随班就读工作支持保障体系实验县(区)工作的通知

国家教育委员会、中国残疾人联合会关于残疾儿童少年义务教育“九五”实施方案

新疆维吾尔自治区残疾儿童少年在普通中小学随班就读和在普通中小学举办残疾儿童少年特教班班作的实施办法(试行)

参考文献

后  记