《那个不爱说话的的女生是魔法公主》编著者胡华。

郁洁是一个平凡的小学生，普普通通，少言寡语的。可是，她竟是一个来自魔法世界的公主!而且．她在人类世界的“修炼”之路有点儿离奇……

对学生而言，坚持劳心耗时的长篇小说创作是对耐心与毅力的考验，更是一种成长的积累与倾吐。发表不是最终目的，享受写作的过程才是难能可贵的。正如学生所说：完成长篇创作后有一种脱胎换骨的感觉。这种“脱胎换骨”既是指对文字的收获，也是一种对生命的神圣感悟吧。

《那个不爱说话的的女生是魔法公主》编著者胡华。

《那个不爱说话的的女生是魔法公主》内容提要：外表普普通通、不爱说话的郁洁不是一个平凡的小学生。她来自宇宙第六平行空间的魔法世家，她出现在地球上，是肩负着修行任务的！当郁洁激发天赋魔力，得知自己真正的身世时，她又面临着留在魔法世界还是回到人类世界的抉择。

第一章 春天，淡然又仓促

第二章 长假拉开序幕

第三章 五日营，古堡探险

第四章 邂逅，古堡

第五章 奇幻的梦境与灵体

第六章 承诺，永恒

第七章 回到我们的过去

第八章 我的绘画，我的生活

第九章 多事的初夏

第十章 考试、考试、考试

第十一章 莫名的惊喜和惆怅

第十二章 禁忌之地

第十三章 奇怪的邀约

第十四章 加德拉

我望向窗外，开始放松疲劳的双眼。这种季节难道会让人感到心烦意乱吗?

我现在就是这种感觉。人闷沉沉的，对这不期而至的忧郁竞有些乐此不疲。无病呻吟，郁郁寡欢，都是我这个年龄段的孩子会有的多愁善感吗?

晚上，刚上床，一阵急促而又尖锐的电话铃惊扰了浅睡的我，我蒙咙地起身，听到妈妈匆匆出来接电话的脚步声后又放心地躺下来。

“啊，什么?怎么会这样?嗯嗯，好的，我知道了，明天下午?哦……”

虽隔着一扇房门，但我仍捕捉到妈妈语气中的悲痛与惋惜。

一阵良久的沉寂。静夜里我仿佛听得见自己血管里哗哗的声音，寂寞而心惊。

我爬起来打开房门，看到伫立在黑暗客厅中一动不动的妈妈。

“妈，这是怎么了?”

“洁儿……你外婆她老人家，今天早上，不知怎的，就咽了气……好好的怎么就……”妈妈的泪水决堤般喷涌而出。

我怔了一会儿。我没哭，只是让泪水在心中积蓄成了汪洋大海，汹涌澎湃的浪花惊涛拍岸。我总算知道早上我为什么那么悲伤了。也许，冥冥之中，是因为外婆。

我战栗了一会儿，始终坚强地没让自己哭出声来。我想，外婆也不希望我因为她这么伤心。

我回到房间，重新在床上躺下，却怎么也睡不着了。一闭上眼，眼前的一幕幕都是我与外婆在乡下生活的情景……

怀恋，也只能是深深的眷念。

第二天一早，我与妈妈出发一同回去奔丧。

丧礼很隆重，各种仪式准备得非常充分。爸爸没能赶回来，只好嘱咐妈妈打点好所有的丧葬费用。

不知为什么，我一直抑制着心中的泪水，沉痛压得我几乎喘不过气来，昨天夜里那一场悲伤的彩排，使我的内心变得脆弱不堪。

只是一夜，我发现妈妈的下巴尖了很多。她的手紧紧捏住了我的臂膀，身体微微颤抖，仿佛现在我是她世上唯一的依靠。

妈妈天生丽质，一举一动都透着优雅。即使她现在一夜未眠，脸色苍白，也没有丝毫的失态。

我为能有这样一个坚强的妈妈而自豪。

哀乐在夜幕之下骤然停息。殡仪馆顶的大烟囱上袅袅蒸腾的烟，如雾如岚，层层消失在暗灰色的天空中。

这是阴沉的一天。

我直到现在都仍然有些难以置信。转眼之间，外婆的身躯就化在了这么一个骨灰盒里。以后再也见不着外婆了，这只小小的盒子，如此狭窄的空间……

这么想着，忍了几天的泪水终于洪水般冲垮了内心仅存的一点儿理智，滚烫地沿着脸颊滴落下来。关于外婆以及美好的乡村生活的回忆渐渐浮出了水面，一个接一个地冒着泡泡。

外婆亲手做的玉米饼，我至今难忘那香味，甜得诱人：外婆带我们下溪钓鱼捉蟹，然后给我们烧红烧鱼；外婆在后院弄了一片小菜地，一年四季种着时令蔬菜、新鲜家常，那里也是小时候我玩耍的天地。

外婆就在那棵苹果树下，抱着我，亲昵地与还只能牙牙学语的我说着我听不懂的话，或许那就是老人对孩子爱的表达吧。

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说到作文教学与儿童文学的牵手联姻，要追溯到1997年。

“童声作文”课题组发现学生习作的最大弊病是缺乏想象力。怎样才能激发学生的想象力?诗人雪莱曾这样描述：诗可以解作想象的表现。于是，课题组将儿童诗教学引入课堂。这一教学尝试得到社会各界的肯定，《宁波晚报》对此进行了整版专题报道。

1999年，在课题组的努力下，中国少年儿童出版社、黑龙江少儿出版社、宁海县教育局联合主办了“宁海一休杯”全国小诗人夏令营及儿童诗教学研讨活动，中央电视台等几十家媒体报道了这’盛举。随后四名学生的个人诗集出版后荣获“《儿童文学》儿童文学奖”“金葵花图书奖”等奖项。

渐渐地，课题组发现学生怯于表达，习作主题单薄。于是2004年，课题组将学生喜闻乐见的儿童小说引入课堂。虚构可以开拓学生的创作视野，虚构不是虚情假意，而是内心世界的真实流露和写照。这正符合新课标所倡导的“我手写我心”理念。在课题组的引导下，众多学生兴趣盎然，写成十余万字的长篇小说。这些原创文学得到了有关专家的肯定。浙江少年儿童出版社、四川少年儿童出版社等出版社的编辑用“震撼”来评价孩子们的作品，认为并不比成年儿童文学作家的逊色。

2006年，六年级学生叶跃凡创作的13万字校园长篇小说《你的笑容真美》出版，《未来作家报》用了两年时间连载该小说。课题组一直秉承“以孩子影响孩子”的理念。同龄人的小说得以出版，其他学生备受鼓舞，文学创作蔚然成风。2007年至2008年，《我们班的同桌冤家》《同桌冤家对对碰》等7本短篇校园小说集由福建少年儿童出版社和新世纪出版社出版。《浙江日报》《中华读书报》等媒体大篇幅报道了“童声作文”教学动态。

2009年，“小脚印校园成长故事”系列中《10位男生的真情告白》《10位女生的真情告白》等5本小说由同心出版社出版。湖北《楚天都市报》、山东《齐鲁晚报》等数十家媒体称“这套图书把小学生作文升华到文学作品的行列，把作文书重新定义为通俗儿童文学”。该丛书还入选书博会好书榜候选榜单，其中3册荣获“冰心图书奖”。

2009年，河北少年儿童出版社出版的《单翼天使》等4本长篇小说，被媒体称之为“12岁的白皮成长书”。“童声作文”被誉为“中国校园写作第品牌”。

2010年，晨光出版社出版了《到处都是坏男孩》《天使一样的女孩》《那些花开的日子》等5本校园长篇小说。

2012年，《童文汇·悦小说》系列长篇小说《故事中，我不是主角》《女孩的心思你别猜》《不许反悔啊，永远是朋友》《送你一片四叶草》《朋友不会来得太迟》由连环画出版社出版。  对学生而言，坚持劳心耗时的长篇小说创作是对耐心与毅力的考验，更是一种成长的积累与倾吐。发表不是最终目的，享受写作的过程才是难能可贵的。正如学生所说：完成长篇创作后有一种脱胎换骨的感觉。这种“脱胎换骨”既是指对文字的收获，也是一种对生命的神圣感悟吧。

大多取材于校园生活，角度新颖，语言活泼，不落俗套，是同龄人习作的好范本。

——“花衣裳”创始人之一 著名作家伍美珍

童声作文书香校园

——著名作家 文学博士生导师曹文轩  孩子们的作品清纯、活泼。

——中雷作家协会儿童文学委员会委员 著名儿童文学隶金波

放胆写，思路活。感情真，句子顺。溢童趣，表童心。

——全国小学语文教学研究会副理搴长吴立岗