本书是作者在多年授课、学习、研究和探索的基础上完成的，是作者英语教学的理论研究和教学实践紧密结合的产物。本书共分四章。第一章为基于基本教学理念的英语教学的论述，第二章为基于语言学的英语教学的论述，第三章为基于教育学的英语教学的论述，第四章为基于心理学的英语教学的论述。需要指出的是，书中各节都独立成篇，同时也是理论和实践的结合论述，且有的章节内容之间有着互为参考的关系。

本书从基本教学理念、语言学、教育学和心理学等四个不同角度对英语教学进行了全新的探索。全书共分四章，第一章为基于基本教学理念的英语教学，第二章为基于语言学的英语教学，第三章为基于教育学的英语教学，第四章为基于心理学的英语教学。书中共有39节，各节都独立成篇，同时也是理论和实践的结合论述。作者相信，遵循素质教育、和谐教学、激励教学和极值原理等基本理念，遵循各相关学科的原理和理论，遵循英语教学的客观规律，在教学中采取相应的、切实可行的具体措施，就一定能使英语教学真正成为一个教师乐教、学生乐学、气氛融洽、效果良好的过程。

第一章 基于基本教学理念的英语教学

 第一节 实行素质教育

 第二节 倡导和谐教学

 第三节 运用极值原理

 第四节 提倡激励教学

 第五节 推行自学辅导

 第六节 培养自学能力

第二章 基于语言学的英语教学

 第一节 提倡朗读教学

 第二节 实施语感教学

 第三节 形成语境观念

 第四节 洞察语篇模式

 第五节 利用语言迁移

 第六节 重视语言顺应

 第七节 正确对待偏误

 第八节 理性对待僵化

 第九节 巧用标记理论

 第十节 正视回避现象

 第十一节 强化语块意识

第三章 基于教育学的英语教学

 第一节 适当树立威信

 第二节 组织课堂教学

 第三节 活跃课堂气氛

 第四节 掌握教学节奏

 第五节 实施情景教学

 第六节 设计课前说话

 第七节 运用先行组织者

 第八节 贯彻巩固性原则

 第九节 提倡研究性学习

 第十节 以实践思维为指导

 第十一节 科学利用多媒体

第四章 基于心理学的英语教学

 第一节 运用注意规律

 第二节 掌握奖赏结构

 第三节 训练好元认知

 第四节 熟悉教师角色

 第五节 寄予教师期望

 第六节 合理进行归因

 第七节 形成心理表征

 第八节 运用内隐记忆

 第九节 形成内隐知识

 第十节 促进语言理解

 第十一节 增进认知理解

参考文献