由天津南开中学编著的《周恩来南开中学岁月》一书编撰主旨为真实、准确地记载青年周恩来在天津南开中学的学习、生活和成长历程。全书以周恩来的经历为主体，前面辅以到南开中学之前的经历为“开篇”，后面辅以离开南开中学以后、截至在欧洲加入巴黎共产主义小组的经历为“续篇”。

本书采取按编年排序，注意时空架构。周恩来求学南开中学时期，南开中学实行四年学制，从1913年8月入学，至1917年6月毕业，周恩来完整地完成了在南开中学的学业，故《周恩来南开中学岁月》的主体部分按学年划分为四章，以显示其四年的成长过程。

全书每章的开头列有“周恩来中学年表”，梳理了周恩来在相应学年的学习和求索行为的脉络。每章之下，根据内容细分为节。书后列有附录，收录了周恩来所在的第十次第二组同学撰写的班史，以展示周恩来求学的班级环境，供读者查阅时参考。

本书的编撰者以严肃认真和对历史负责的态度进行编撰工作，书中的所有叙述均有确凿的史料支撑。反映周恩来在南开中学求学的部分，以括号方式注释了出处；反映周恩来在南开中学求学之前或之后的部分，则注明参考文献的书名或篇目。

关于这本书：天津南开中学是周恩来总理的母校，青年周恩来在这里接受了四年学制的完整的现代教育，度过了重要的人生成长期。从入学时立志“为中华之崛起”而读书，到毕业时与同学们“愿相会于中华腾飞世界时”，青年周恩来在南开中学孕育并形成鲜明的中国梦。

由天津南开中学编著的《周恩来南开中学岁月》一书以真实、准确地记载青年周恩来在南开中学的学习生活和成长历程为主旨，以周恩来在南开中学求学的四个学年为序，从珍贵的史料积存中，提取并整合记录青年周恩来成长经历的素材，展示了他的求索过程，凸显了社会环境与个人进取的逻辑关联。

本书以周恩来的南开中学岁月为主体，前面辅以到南开中学之前的经历为“开篇”，后面辅以离开南开中学以后、截至在欧洲的求索经历为“续篇”。每章开头列有“周恩来中学年表”，每章之内细分为节。书后收录了周恩来所在班的班史，供读者查阅参考。

序一／赵启正

序二／孙海麟

开篇

 第一节 家世渊源

 第二节 周恩来诞生

 第三节 承师启蒙

 第四节 求学东北

第一章 初人南开

 第一节 南开中学

 第二节 考入南开

 第三节 从己三班到丁二班

 第四节 创办敬业乐群会

 第五节 受到严修、张伯苓器重

 第六节 一生之计在于勤

第二章 含英咀华

 第一节 立德修身尚志

 第二节 撰编会刊《敬业》

 第三节 初登新剧舞台

 第四节 热爱体育

 第五节 文以言志

 第六节 训练演说

 第七节 当选敬业乐群会副会长

第三章 锐意进取

 第一节 丁二班易名三年二组

 第二节 当选敬业乐群会会长

 第三节 《敬业》与《校风》

 第四节 热心体育报道

 第五节 作文比赛折桂

 第六节 参演《一元钱》

 第七节 写作水平跃升

第四章 绩优毕业

 第一节 坚定爱国信念

 第二节 课业成绩优异

 第三节 保持写作势头

 第四节 研究新剧理论

 第五节 总结办报之道

 第六节 师恩难忘

 第七节 同学少年

 第八节 毕业南开

续篇

 第一节 东渡日本

 第二节 “五四”洗礼

 第三节 赴欧求索

 第四节 南开情结

附录

 天津南开学校第十次第二组毕业同学录·班史

后记

开篇

1986年5月4日，在天津南开中学的校园里，隆重举行周恩来总理铜像落成揭幕仪式。中共中央总书记胡耀邦为周恩来铜像题词“青年楷模”。中共中央政治局委员、天津市委书记倪志福代表中共中央为周恩来铜像揭幕。

周恩来总理铜像铭文如下：

周恩来(一八九八年三月五日——一九七六年一月八日)，中国共产党、中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。他是中国杰出的革命家、政治家、军事家和外交家。

周恩来同志于一九一三年八月二十日至一九一七年六月二十六日在我校读书，在四年的学习生活中，他勇于探索，刻苦读书，尊敬师长，团结同学，全面发展，品学兼优。他以“中华之崛起”为己任，在学期间即积极从事革命实践活动，为他后来成为伟大的无产阶级革命家奠定了基础。周恩来同志的伟大的革命实践和思想品德，给母校留下了十分宝贵的精神财富。它不仅是我南开中学的楷模，也是全国青年的楷模。

周恩来同志十分关心南开母校发展情况。一九一九年，周恩来同志在给留日南开同学会的信中说：“我是爱南开的。”这充分表达了他对母校的热爱之情。一九五一年二月二十四日，周恩来同志来校视察．在礼堂和在校全体师生见面并作了热情讲话，广大师生员工倍感亲切，深受鼓舞。一九五七年五月四日，周恩来同志给我校共青团、学生会写来亲笔信，为青少年的健康成长指明了方向。

为缅怀周恩来同志的丰功伟绩，继承周恩来同志的革命遗志，铭记周恩来同志对母校的关心与期望．特敬立周恩来同志遗像于南开校园。

敬爱的周恩来同志永远和我们在一起。

天津市南开中学敬立

一九八六年五月四日

周恩来总理铜像铭文，揭示了敬爱的周恩来同志与天津南开中学的历史渊源。他在南开中学求学期间，全面发展，品学兼优，不仅为后来成为伟大的无产阶级革命家奠定了基础，也给母校留下了十分宝贵的财富。

周恩来同志在南开中学求学的经历，具有特殊而重要的史料价值和文化蕴涵。

让我们走进那段彪炳千秋的岁月……

第一节 家世渊源

周恩来的祖籍是浙江绍兴。在绍兴的周氏祖屋“百岁堂”三门上有一副对联：“莲溪绵世泽，沂国振家声”，记述了周氏的家族绵延。

上联中“莲溪”指的是周氏始祖周敦颐，《宋史·卷四二七》载有其传，而周敦颐更为世人熟知的是出自他笔下的名篇《爱莲说》，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。中通外直，不蔓不枝，香远益清．亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，其中赞美莲“出淤泥而不染”的千古名句，脍炙人口。周敦颐，字茂叔，宋真宗天禧元年（1017）出生在今湖南道县。他因袭舅父龙图阁直学士郑向的荫恩为官，做的都是些地方的行政长官，敢于谏言，清理冤狱，造福百姓，不为劳苦，一生为官清廉，颇有政绩。（P1-5）

序一

赵启正

收到了母校天津南开中学寄来的《周恩来南开中学岁月》的样本，我急不可待地用了一天的时间细读了一遍。我很愿意和广大读者，尤其是与青少年读者分享我的阅读体验。

《周恩来南开中学岁月》图文并茂，具有突出的思想引领价值。它的意义不仅在于为研究党的领袖人物的完整人生提供成长期的溯源，而且对于探寻当代青少年的成才路径，具有接地气的启迪和示范作用。这是有关青年周恩来研究领域的又一成果，可喜可贺！

1955年，我在南开中学读高中一年级时，我班在东楼的教室和当年周恩来的教室只一壁之隔；他住的西斋宿舍和我班几位津外同学的住处相邻。1957年五四青年节，我们意外地收到了周恩来总理的节日贺信，他嘱咐我们要好好学习，热爱祖国。1963年夏季，我大学毕业时在人民大会堂聆听了周恩来总理的报告，他在报告中还回忆了一段他在南开中学学习的故事。这些记忆是亲切的，也是难忘的。

我觉得可以把《周恩来南开中学岁月》看作是一部严谨的、生动的“纪实片”。它的编导就是天津南开中学和中央文献m版社。这部“纪实片”的可贵之处在于它始终坚守故事的真实性，毫无演义。编导者与被表达的主人公一直处于平视的对等的交流，并未以周恩来的终生成就渲染出一位“拔高的”15岁到19岁的青少年。于是观众可以理解他，接受他，受他感动。

这部“纪实片”可贵之处又在于它把周恩来青少年时代的大背景——“三座大山”压迫下的中国，以及南开中学创建者、爱国教育家严修、张伯苓等一代先贤的教育报国精神与周恩来的成长过程融为一体，令读者与这部“纪实片”的主人一起思维、一起呼吸、一起成长，而倍感收获。

周恩来同志在天津南开中学度过了重要的成长期，奠基了他波澜壮阔的一生最初的人文积淀和磨砺。他从入学时立志“为中华之崛起”而读书，到毕业时与同学们“愿相会于中华腾飞世界时”，青年周恩来在南开中学孕育并形成鲜明的中国梦。研究青年周恩来中国梦的形成，探索这“钢铁是怎样炼成的”历程，在今天是一个非常有价值的命题。

《周恩来南开中学岁月》的编撰者，出色地完成了这个命题。比起其他革命领袖青年时代的研究者来，他们是有幸的，他们获得了本来难以留存的丰富的珍贵史料，从而得以提取出青年周恩来成长的清晰的轨迹，富有说服力地展示了他的求索过程的思想演变。

2018年是周恩来同志诞辰120周年。我真诚地把这本《周恩来南开中学岁月》推荐给广大青少年，相信这对他们的成长和励志中国梦必会大有助益！

后记

2010年天津南开中学实行教育管理体制改革以来，坚持“以周恩来为人生楷模”教育主线，引导全校师生把学习、宣传研究周恩来的活动推向深入。

南开中学理事会和学校党政领导班子注意把学习、研究周恩来与南开校园文化建设有机地结合在一起，编辑完成、由天津教育出版社出版《以周恩来为人生楷模教育读本》。与中央文献研究室第二编研部合作编辑、由人民出版社出版《周恩来南开中学作文笺评》《周恩来南开中学习作释评》《周恩来南开中学论说文集》，形成了“周恩来南开中学丛书”；《周恩来青少年论说文集》英文版、日文版、法文版，由新世界出版社编译出版。

在此基础上，南开中学理事会策划新书选题《周恩来南开中学岁月》。如果说，此前的“周恩来南开中学丛书”，是出自中学生周恩来笔下的成长史自述，那么，《周恩来南开中学岁月》则是周恩来的母校对于青年周恩来成长史的客观记叙。

这个新的选题．力图以翔实的史料和准确的叙述，展示周恩来求学南开中学四年期间在德、智、体等诸方面的加速成长过程，揭示青少年时期受到的良好教育对于人生的奠基性作用，启示当代教育工作者推进教育改革，实施素质教育，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而建功立业。

这本新书仍然是学习周恩来精神，以团队合作的模式完成的。参加编撰工作的有，孙海麟、周鸿飞、冯竺、冯笪、姚珪、李峰、杨乃东、于梅，统稿周鸿飞。

本书在编辑出版过程中，得到中央文献研究室领导同志和第二编研部、中央文献出版社专家的高度重视和大力支持，在此一并深表谢忱！

本书编著者

2016年10月17日