心理学课程是我国高等师范院校的重要基础课程，是目前所有高师学生接受职前训练的必修课程。本书吸收现代心理科学和教育科学的最新研究成果，大量增加了与教育教学联系紧密的、能指导学生今后从事教育工作的心理学内容，强调理论与实践并重，力求做到理论体系完整，操作性更强。

第一章 心理学与学校教育

 第一节 心理学的研究对象

一、人的心理现象的构成

二、人的心理现象的规律性

三、人的心理现象的形式和内容

 第二节 人的心理实质

一、心理是脑的机能

二、心理是客观现实的反映

三、心理是行为的调控系统

四、心理发展的最高阶段——意识

 第三节 心理学与教育

一、心理学的发展简况与学科性质

二、心理学在学校教育中的重要地位

第二章 中小学生心理发展与教育

 第一节 儿童心理发展的基本理论

一、心理发展及其一般特点

二、影响儿童心理发展的因素

三、教育与学生心理发展的辩证关系

 第二节 小学生心理发展的特点与教育

一、小学生生理发展的特点及教育

二、小学生心理发展的特点及教育

 第三节 初中生心理发展的特点与教育

一、初中生生理发育主要特点

二、初中生心理发展的主要特点

三、初中生心理发展的矛盾与教育

 第四节．高中生心理发展的特点与教育

一、高中学生生理发育的主要特点

二、高中学生心理发展的主要特点

三、高中学生心理发展的矛盾与教育

第三章 注意与感知觉

 第一节 注意与感知觉的一般概念

一、注意的一般概念

二、感知觉的一般概念

 第二节 注意与教学

一、吸引学生的无意注意，增强学习的积极性

二、唤起学生的有意注意，提高学习的自觉性

三、引导学生两种注意交替使用，确保学习的主动性

 第三节 感知觉与教学

一、遵循感知觉规律，有效组织学生的感知活动

二、运用对人的知觉原理，正确认识和了解学生

三、重视观察能力的培养

第四章 学习心理概论

 第一节 学习的一般概念

一、学习的概念

二、学习的分类

三、学习的意义和作用

 第二节 现代学习理论

一、联结学习理论

二、认知学派的学习理论

三、学习的联结一认知理论

四、人本主义的学习理论

第五章 知识学习心理

 第一节 知识及知识学习

一、知识的概念和种类

 ……

第六章 品德形成于培养

第七章 技能学习心理

第八章 学习中的动机因素

第九章 人格与学习

第十章 智力和智力开发

第十一章 创造性与教育

第十二章 班机与管理

第十三章 教师心理

第十四章 心理卫生