当代中国的方方面面都在迅步捷进，使中国以日新月异的面貌出现在世界上，中国的外语和德语教育的状况不言而喻也呈相应趋势。可以说，当代中国的外语教育正处在一个前所未有的兴旺局面；但这种兴旺带给各个语种的机遇却是不均等的，挑战也不是雷同的，新的问题屡屡出现。因此，中国的德语专业作为外语教育的一个组成部分必须在这样的局面中合理定位，才能不负当今社会赋予我们的使命，同时也才能保证德语专业在中国的长足发展。本书以教育部高等学校外语专业教学指导委员会德语组的大量调研数据作为支撑，阐述了当代中国德语专业教学的现状，提出德语教育的纲领和模式，并从素质教育、教学质量评估模式、项目教学、德语测试以及跨文化教学等方面对中国的德语专业教学做出客观的分析和评价。

《当代中国德语专业教育研究报告》一书为教育部高教司“新世纪高等学校教学改革工程”中“外语专业教学改革与实践”课题的一个子项目。

本书以教育部高等学校外语专业教学指导委员会德语组的大量调研数据作为支撑，阐述了当代中国德语专业教学的现状，提出德语教育的纲领和模式，并从素质教育、教学质量评估模式、项目教学、德语测试以及跨文化教学等方面对中国的德语专业教学做出客观的分析和评价。

该报告具有较高的权威性和指导性，适合德语专业教学和研究人员参考。

当代中国德语教育的纲领和模式(钱敏汝／卫茂平／魏育青／孔德明)

 一、全球化背景下德语的发展趋势及其对我国德语教育发展的影响

 二、知识经济时代我国德语教育面临的人才培养任务

 三、各种外语教学法流派对我国素质教育时代的德语专业教学的作用和启示

 四、各种跨学科、跨文化的中国德语教育模式

 五、采用新测试方法和手段的必要性和可行性

 六、全国德语专业学科建设的今貌：2004年调研问卷结果

 七、结束语

现状与反思——“德语专业素质教育相关问题调研”(魏育青／李欣婕)

 一、学生问卷调查结果分析(S1／S2／S3)

 二、教师问卷调查结果分析(L)

 三、德语专业素质教育的定义、结构与灰区

 四、附录

双向互动式教学质量评估模式的理论与实践(朱小安／姚灯镇／李宏伟)

 一、前言

 二、双向互动式教学质量评估模式的内容

 三、双向互动式教学质量评估模式的运作过程分析

 四、结束语

以“项目”促进教学，培养学生的自主学习能力(黄克琴)

 一、从“项目教学”中获得的启示

 二、对教师角色的重新定义

 三、学生哪些方面的能力有待培养

 四、结束语

德语测试的要旨和要领(钱敏汝)

 一、德语四、八级测试的目的、性质和发展

 二、测试的实际作用与教学效果的关系

 三、增加主观题型势在必行

 四、评判标准的确立和掌握

 五、测试手段和方法的更新

 六、结束语

跨文化外语专业——对提高外语专业竞争力的思考(王京平)

 一、“跨文化的外语专业”的内涵

 二、“跨文化的外语专业”基本构想

 三、以跨文化为主题的教学原则