什么样的教师最受欢迎？一位好教师，他之所以备受学生的欢迎，是因为他有课程智慧。什么是课程智慧？课程智慧表现为教师的备课行为，教学智慧表现为教师的教学行为。

这本《新课案之课例解读》，旨在从多个侧面展示新课程改革以来的成就与问题。编者编撰此书，有一个最朴素的愿望，那就是为一线教师能站稳课堂助一把力，帮助大家提升课程智慧与教学智慧。

第一辑 让课堂充满智慧的挑战

 课改，需要品味高的“生活麻辣课堂

 关键词，不容忽视的教学资源

 追寻“瑰宝”与生活的结合点

 为学生思维开一路绿灯

 表演，激活课堂的奇石

 猜读，对话的有效策略

 咬文嚼字追寻本真

第二辑 让灵感之光在课堂中闪耀

 捕捉学生心灵的独特体验

 不确定性接踵而来

 “童化”教学的实践与追求

 遵循生态规律构建生态课堂

第三辑 让个性化解读助推文本细读

 课改，需要正视学生的个性化解读

 构建“精神需要”和“言语满足”

 平衡相融的新课堂

 课改，我们要辩证看待个性化

 文本细读，发现和领悟文本背后的真意

 真、善、美的课堂

 个性化的有效指导

 徜徉文本之中，链接文本之外

 沉入背景聚焦人物凸显矛盾

第四辑 让人文乳汁滋润学生的心田

 让人文之花悄然绽放

 让生命在课堂上跃动

 对话，体现人文关怀的载体

 从学生的需要设置冲突

 掌握文本的写作引领

 让言语学习润泽于浓浓的人文情怀中

第五辑 让大脑行走在沉思的路上

 设置有效冲突，让课堂充满思考

 借文本之东风叩开门扉

 构建认知组块进行有效教学

 “教什么”永远是第一位的

 让写有力地走在读中

 提倡“简单”的课堂

 排除外在干扰方能自由伸展

 教师与文本对话的误区

第六辑 让精彩在预约中灵动

 预设与生成让智慧与理念相约

 课前谈话，提高课堂有效性的催化剂

 充分预设，生成精彩

 智慧理答，让课堂生成精彩

 让教学走向真精彩

后记