本书为尼古拉·诺索夫最著名的中篇小说，早已跻身名著之列，四年级小学生“马列耶夫”的形象为世界各国的读者所熟知。

此次，新疆青少年出版社不但由诺索夫的后人亲自授予此书的图书出版权，且引进了由著名插图画家奇日科夫绘制的所有彩色原版插图。名家名作、名译、名插图，相得益彰。

除中国读者所熟知的《马列耶夫在学校和家里》外，此次获得授权出版的书还有《幻想家》《米夏煮粥》。

《马列耶夫在学校和家里》是一篇长篇儿童小说，文学大师尼古拉·诺索夫笔下的童年励志喜剧。

你身边有没有这样一个调皮捣蛋、不爱学习的男孩？他天天变着花样地捣乱，让爸爸妈妈头疼不已。他一而再、再而三地保证会好好做作业，却仍然考试不及格……在诺索夫的笔下也有这么一个小男孩，他叫韦嘉，四年级小男生。幸而，每个小朋友心里都埋着一颗进取向上的种子，他们追求卓越的自尊心，不允许他们继续滑落下去。于是，一场自我救赎开始了。孩子们在这部长篇儿童小说中，会发现原本平淡的学生生活变得妙趣横生，还能从中获得深深的自我认同感。

第一章

第二章

第三章

第四章

第五章

第六章

第七章

第八章

第九章

第十章

第十一章

第十二章

第十三章

第十四章

第十五章

第十六章

第十七章

第十八章

第十九章

“我也不忍心剥夺你暑期的快乐。”她说，“我就让你先升上去，不过，你得答应我，暑假里你要自觉地把算术给补上。”

我自然是满口答应，可一放假，什么算啊，什么题啊，都一股脑儿地从我脑袋里蹦走了。要不是眼下要开学，我还想不起来做算术题的事呢。没有兑现当面给奥莉佳老师许下的诺言，我觉得很难为情，可现在什么都晚了，补救也来不及了，一点办法也没有了。

哎呀，暑假过了就是过了！9月1号说来就来了。这天天清气爽，我早早就起来，把课本往书包里一塞，动身上学去。这天，大街小巷到处人头攒动，欢声笑语，喜气洋洋。所有的男孩女孩、大孩小孩，仿佛全按照同一个口令涌上大街，“踏踏踏，嚓嚓嚓”，迈着大步向学校走去。他们有的单个走，有的并排走，有的好几个相挨着成堆走。有个把像我一样，不慌不忙迈步向学校走去；也有个把急急忙忙，像赶着去救火似的，飞步奔向学校。不少孩子怀里抱着花束——他们是去装饰教室的。女孩子们尖声尖气地欢叫着，男孩子也有高声大叫、放声嬉笑的。大家都兴高采烈、兴致勃勃，我也很高兴。我高兴的是又能见到我的同班同学，又能见到我们的辅导员瓦洛嘉了。过去的一年里，他天天跟我们在一起。我觉得自己仿佛是一个从远洋归来的游子，此刻正航向心中渴望的海岸，不多会儿就能和自己的亲人、朋友相见桐拥了。可我总隐约感觉有点快乐不起来，因为我知道在我的老同学中间，再也见不到好朋友费嘉·雷勃金了——上学期我们是同桌。他不久前跟爸爸妈妈一起离开了我们这个城市，不知道以后我们还能不能再见了。

另外还有一件闹心的事：如果一上学就迎头碰上奥莉佳·尼古拉耶娃老师，如果她向我问起暑假里我温习了算术没有，做算术题了没有，我该怎么回答呢？唉，该死的算术啊！一想起它，就什么好心情都给毁了，还高兴什么呀！

耀眼的太阳还像夏天时那样朗照着，可秋日清凉的风已经开始把发黄的树叶刮落下来。金黄色的叶子在空中盘旋着，盘旋着，飘落到地面。秋风赶着它们沿林荫道的路面奔跑，于是，看上去似乎叶子也同我们一样在匆匆忙忙地赶路。

老远，我就一眼望见了横在我们学校校门上方的大红布标：“欢迎！”白色的字在红布上衬得很鲜明，横幅四周用花串镶着边。我回想起前年，也是在这一天，我头一次上学，那时这儿也挂着跟眼前一样的横幅。我想起已经过去的两年，想起我们在一年级的时候是多么盼望自己快快长大，脖子上赶紧系上红领巾。

想着这些事，快乐和兴奋又一下子充满了我的内心，就像发生了好得不能再好的事情，双腿自然就迈开了大步，速度也加快了，差点儿撒腿跑起来。不过，跑步上学，这不合我的身份——一年级的小不点儿才会那样呢，而我，再怎么说也是四年级的男孩子了！

校园里闹哄哄的，已经满眼都是同学了。大家东一堆西一帮，咿哩哇啦地说着话。各班的同学各自聚成一团，我很快找到了自己的班。同学们一见我，都欢呼着飞跑过来，有的拍我的肩膀，有的捶我的脊背。没想到大家会这么高兴见到我。

“费嘉·雷勃金呢，他在哪里？”格里夏·瓦西利耶夫问。

“是啊，费嘉呢？”同学们一下子都叫起来，“你们两个总是形影不离的。你怎么把他给弄丢啦？”

“费嘉不会来了，”我说，“以后他不在我们班学习了。”

“那是为什么？”

“他随他的爸爸妈妈离开我们的城市了，去得很远。”

“怎么会这样？”

“很简单，就这样。”

“你没哄我们吧？”阿利克·索洛金问。

“嗨，我什么时候说过谎！”

同学们看着我，半信不信地微笑着。

“同学们，万尼亚－帕霍莫夫也没见呀！”莱尼亚·阿斯塔菲耶夫说。

“还有塞廖夏·布加金也没来！”同学们大声说。

“莫非他们也离开了，我们却什么也不知道！，’托利亚·焦什金说。

像是有心回答我们的问题，一道便门打开了——一下子，我们看见万尼亚·帕霍莫夫向我们走来。

“太好了！’，大家异口同声地叫起来，纷纷跑过去迎接万尼亚，还兴奋地拥抱他。

“放开我！”万尼亚推开我们，“你们是一辈子没见过我还是怎么的？”

可大家还是照旧拍他的肩膀、捶他的背。我也过去拍他的背，可一拍就拍到了他的后脑勺。

“你们这是要跟我打架呀！”万尼亚生气了。他用尽全身的力气才从我们中间挣脱出去。

这时，塞廖夏·布加金来了。大家一下子扔开万尼亚，向塞廖夏跑去。

“好啦，现在咱们全班都到齐了。”然尼亚－柯马罗夫说。

“全班？要是不把费嘉·雷勃金算在里边，那是全班都齐了。”

“他都搬走了，怎么还能算上他？”

“费嘉搬走的事是不是真的，咱们还得问问奥莉佳老师。”

……

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诺索夫：开心天使和快乐天才

韦苇

热心于优质儿童文学读物推广的人们应该一直没有忘记尼古拉·诺索夫，他们知道，诺索夫的小说快乐和幸福过几代孩子的阅读。而现在，当年轻的家长和教师们想要让今天的孩子也感受感受上几辈人快乐过的快乐、幸福过的幸福，去书店里找诺索夫的时候，却难以觅得他的踪影。不能让孩子们读读诺索夫，真是可惜了孩子们的阅读机会，遗憾了孩子们的阅读趣味。

说诺索夫是“开心天使”和“快乐天才”，这语词虽然是我最先在这里用的，可这意思，是摄收了世界各国的读者对诺索夫小说的阅读感觉，汲取了俄罗斯乃至世界各国的评论家们的理论概括。读诺索夫能让孩子开心和快乐到什么程度呢？回答这个问题我只想引用一个事实：好些图书馆不得不为诺索夫小说另辟一个阅览室．因为凡读他小说的孩子都不由自主地要读出声来，要开心地哈哈大笑起来，这就会妨碍他人的阅读了。所以，要读诺索夫的小说，只好请孩子们到图书馆为此而单独开辟的阅览室里去。图书馆采取这个办法，实属无奈之举吧！

谈到诺索夫小说的品质，只用开心和快乐来概括。当然有失片面。抽取诺索夫的任何一篇小说来做定量定性分析，那么我们很容易知道，诺索夫除了是一个开心天使和快乐天才之外，还是一个敏锐地感受现实生活的天才、一个能把人性美质慷慨给予孩子的天才、一个能把“责任”和“良知”轻轻放进孩子精神里去的天才。童年时代就喜爱这位欢快作家的书的人，他不会在生活中绕开严肃认真的、至关重要的问题往前走，他将成为一个大写的人——那种尼古拉’尼古拉耶维奇·诺索夫所希望看到的人。那么，诺索夫所给予孩子的就绝不只是幽默和谐趣、微笑和欢笑，同时也帮助他们认识自己，认识到自己性格中非避免不可、非根除不可的那些必将影响一个人成就人生和成就事业的不足取的东西。诺索夫通过欢快、善意的戏谑所要解决的是一些复杂而又严肃的性格问题和人生哲学问题。作家自己的话可以印证我的这个说法：“我喜欢描写精力旺盛、善于行动、真诚可靠、勇于进取、亲和力强的孩子，把这样的孩子表现成做事很有激情的人，从而能够使读者喜爱他们……而如果我的小说主人公在有些情况下出言失真、胆小畏难、作奸偷懒，那也是生活里就这样发生着的。”

那么，诺索夫的小说始终是指向未来的，是对未来难以释怀的关切；那么，诺索夫的小说总是饱含爱的温暖——一种指向未来的大爱的温暖；那么，诺索夫的小说就篇篇都荡漾着生活智慧和生活真实的浓香：它与指向未来的关切、与大爱的温暖是不可析离的。

有人把诺索夫的小说比喻为“温暖快乐之家”是一点也不错的。  一晃已有好几茬孩子没有好好地阅读过诺索夫了。我深深地意识到推介诺索夫是一种义不容辞的文学责任。

俄罗斯文学实在是应该被重新认识的。在重新认识俄罗斯文学的时候，我来向中国的孩子传递诺索夫天才的欢欣和大爱的温暖，我这么做的时候，也是满含着激情的。

我喜欢描写精力旺盛、善于行动、真诚可靠、勇于进取、亲和力强的孩子，把这样的孩子表现为做事很有激情的人，从而能够使读者喜爱他们……而如果我的小说主人公在有些情况下出言失真、胆小畏难、作奸偷懒，那也是生活里就这样发生着的。

——尼古拉·诺索夫

童年时代就喜爱这位欢快作家的书的人，他不会在生活中绕开严肃认真的、至关重要的问题往前走，他将成为一个大写的人。

——韦苇

他从不对孩子耳提面命，而是对孩子进行劝诱，加以勉励，他总是能够找到通往儿童心灵的最便捷和最可靠的途径。这途径通常就是幽默和幻想。

——阿·阿列克辛