《解读结构主义教育思想》主要介绍结构主义学派主要代表人物皮亚杰、加涅、奥苏贝尔、布鲁纳、布卢姆、赞科夫以及建构主义的教育思想。着重解读布鲁纳、布卢姆、赞科夫等人的教育思想。布鲁纳是美国当代最著名的心理学家、教育家，他提出的“结构—发现”课程教学理论，成为当代国际上最有影响的课程教学理论之一。

本书从比较和历史的角度，观照当前新课程改革和当今教育理论发展，解读西方结构主义教育思想的原意并阐发其引申意义和时代价值，注重学术性、普及性、通俗性、操作性相结合。全书共七章。第一章概述结构主义教育思想，重点分析结构主义教育思想的形成和发展，结构主义教育的知识观、目的观、课程观、设计观、教师观、学生观、学习观和方法观，以及结构主义教育思想的当代价值等问题。第二章至第七章分别介绍结构主义派主要代表人物皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔、布卢姆、加涅和赞科夫的教育思想。

本书文字生动流畅，雅俗共赏，可读性强。可作为师范院校教学参考书或在职教师自修用书。

第一章 结构主文教育思想概述

　一 结构主义解析

　二 结构主义教育思想的形成和发展

　三 结构主义教育思想的主要内容

　四 结构主义教育思想的当代价值

　五 结构主义教育思想的评析

第二章 皮亚杰的教育思想

　一 生平简介

　二 皮亚杰教育思想的主要内容

　三 皮亚杰教育思想的时代意义

第三章 布鲁纳的教育思想

　一 生平简介

　二 目的论

　三 课程论

　四 教学论

　五 布鲁纳教育思想的时代价值

第四章 奥苏贝尔的教育思想

　一 生平简介

　二 奥苏贝尔的学习理论

　三 奥苏贝尔的教学理论

　四 奥苏贝尔教育思想评析

第五章 布卢姆的教育思想

　一 生平简介

　二 教育目标分类

　三 掌握学习

　四 教育评价

　五 布卢姆的其他教育理论

　六 布卢姆教育思想的时代价值

第六章 加涅的教育思想

　一 生平简介

　二 教学目标分类理论

　三 学习的条件与教学论

　四 加涅教育思想的当代价值

第七章 赞科夫的教育思想

　一 生平简介

　二 教育实验

　三 教学与发展

　四 教学论体系

　五 论教师

　六 赞科夫教育思想的当代意义

本书主要参考文献