布赖恩·霍姆斯是当代较有影响的著名比较教育学家，他基于哲学、社会学理论等，吸取前人的比较教育理论与方法，建立了一个颇具特色且较完整的比较教育理论体系。为比较教育学科建设作出了重大贡献。本书试图站在马克思主义科学理论的立场上，依据唯物辩证法的基本原理，从霍姆斯的理论基础、方法论体系、资料分类系统等方面对他的比较教育思想作一系统、深入的研究，以期促进我国比较教育学科建设。

本书可供高等院校比较教育学专业研究生作为参考教材，也可供比较教育学研究工作者参考。

序

第一章 导言

第二章 霍姆斯比较教育思想的发展

 第一节 科学哲学的影响

 第二节 比较教育问题（解决）法的成熟

 第三节 比较教育理论体系的形成

第三章 霍姆斯的基本比较教育观及其理论框架

 第一节 关于比较教育基本方法的探索

 第二节 两类比较教育研究的探索

 第三节 作为比较教育理论框架的批判的二元论

第四章 霍姆斯比较教育方法论的理论基石

 第一节 问题(解决)法的理论支柱——波普尔的科学发展模式

 第二节 社会变迁理论与问题识别

第五章 杜威反省思维论与比较教育问题(解决)法的操作

 第一节 霍姆斯对反省思维论的理解

 第二节 问题(解决)法操作的特点分析

 第三节 几点评述

第六章 霍姆斯的比较教育资料分类方法系统

 第一节 对霍姆斯产生过影响的比较教育资料分类法

 第二节 霍姆斯的比较教育资料分类方法系统的建构

 第三节 霍姆斯关于比较教育资料分类的基本观点

第七章 霍姆斯关于民族性问题的探索

 第一节 精神状态——霍姆斯的民族性概念

 第二节 理想典型规范模式——精神状态的建构工具

 第三节 纯粹理想典型规范模式与传统精神状态的建构

 第四节 三种理想典型规范模式的建构

 第五节 几点评述

第八章 结语

附录一 霍姆斯比较教育研究成果选择

 因果关系、决定论和作为社会科学的比较教育

 比较教育中的范式转换

 比较教育的社会功能

附录二 霍姆斯比较教育研究主要成果索引

参考文献

后记