《疯狂小学》套书是金鼎奖、“好书大家读”大奖作家集结号，其中有疯狂的插画，疯狂的故事，疯狂的想象力……

它是儿童成长励志新风尚，不说教不唠叨的教育。

本套书里有最囧、最爆笑的校园童话，专治深度厌学症，它取材自小学生的学习、生活、成长第一现场。阿德蜗的《无敌三十六计》是其中一本，讲述了学生们如何用三十六计在学校混得好，比如死党的漫画书被老师没收，如何“偷”回来等有趣的事情。

阿德蜗的《无敌三十六计》讲述了：被老师罚站，如何金蝉脱壳？死党的漫画书被老师没收，如何“偷”回来？“说好话运动”实在太有难度了——没关系啦，要想在学校混得好，三十六计，古为今用，现身说法，效果一级棒！学校里活色生香的瞒天过海、偷梁换柱、声东击西、无中生有、以逸待劳……读完这本书，你如果还在紧锁眉头，还在为学校的事儿犯愁，那就谁也帮不了你啦。

借刀杀人 一笨还有一笨笨

金蝉脱壳 局长来了

李代桃僵 先下手为强，后下手遭殃

暗度陈仓 抢救胖子的漫画书

瞒天过海 未来日记1

偷梁换柱 未来日记2

笑里藏刀 大肚鱼风波又起

关门抓贼 亲爱的蚊子

声东击西 看你们往哪儿躲?

无中生有 说好话运动

苦肉计 阿福的情书

美人计 不可能的任务

上屋抽梯 漫画书的诱惑

走为上计 老师们的大灾难

围魏救赵 抢救阿福

以逸待劳 荣誉卡制度

隔岸观火 胖子真讨厌

打草惊蛇 阿福要转学了?

指桑骂槐 意外的人生

擒贼擒王 红鼻子老师的压箱宝

附录：三十六计知多少

画者介绍

金蝉脱壳 局长来了

在办公室罚站，对我和阿福来说早已司空见惯．但是边罚站边背《弟子规》，倒是大姑娘上花轿——头一遭。

不过这难不倒我们，因为我们从二年级就开始背《弟子规》，早就背得滚瓜烂熟了。我们怕的只是“默写”，因为会“背”跟会“写”，可是完全不一样的事啊!幸好红鼻子老师还没有发现这一点。

办公室里人来人往，有老师刚下课回办公室的，有家长来办公室找老师的，还有厂商来学校领钱的。我们窸窸窣窣地小声背，也许是我自己心虚，总觉得每个看见我们的人，脸上都露出诡异又带点儿“看笑话”的表情。

好在这种情形没有维持太久，因为办公室突然出现一阵骚动——每个老师都飞快地将自己座位上的东西整理干净。

“教育局局长来了。”

从老师们的对话当中，我得知这个消息。

阿福不知哪根筋不对，突然哇啦哇啦地大声背诵起来，我觉得好玩儿，也跟着大声念：

“房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正……

“非圣书，屏勿视，蔽聪明，坏心志……”

老师们被突来的声音吓一跳，但还是继续整理粜上的东西，没人理会我们，直到局长走进办公室，而校长陪在他的身旁。很自然的，局长注意到我们两个，直盯着我们。为了不让校长丢脸，我们很有精神地大喊：“局长好。”

“好，好，很好。”

校长看我们两个这么有礼貌，笑得合不拢嘴．再加上局长那句“好，好，很好”，让校长更加开心．

局长看着我们乖巧的模样，关心地问：“这两位小朋友在这里背《弟子规》是……?”

局长这一问，校长脸色大变，依他对我和阿福的了解，不用想也知道我们八成在接受处罚。可是，如果他真的这么回答，刚才那种“美好的气氛”不就打破了吗?因此，校长很善意地“揣测”：“哦……这两位同学，可能是准备参加‘朗读比赛，的学生．正

“是这样啊!”局长的双手各摸着我和阿福的头．给我们加油打气，“很好，很好，加油!”  

我和阿福对望了一下，眼见机不可失，赶紧询问校长：“校长，请问我们现在可以回教室了吗?”

“可以，可以。”

“那下一节还要再来吗?”

“不用，不用。”

“那明天呢?”阿福打蛇随棍上。

“也不用。”

校长好像迫不及待地要我们赶快回教室，免得真相曝光。

“谢谢校长!谢谢局长!”我和阿福说完．一溜烟地跑回教室。  星期六下午，表哥来我家拿东西，老妈趁机要表哥教我数学。我皱着眉头，心不甘情不愿地带表哥到我房间。没想到表哥看出我的心思，他不但没有要我拿出数学课本，反而问我一些学校里发生的事情。 于是，我把前几天和阿福被红鼻子老师叫到办公室问话及遇到局长的事，比手画脚地说给表哥听。

表哥听了，笑得人仰马翻：‘‘你们老师这招真厉害!不过，你的‘金蝉脱壳’也不赖!”

我不太懂表哥的意思，要他再说清楚一点。他解释道：“你们老师问话那招叫‘借刀杀人’，其实他什么事都不知道。至于你利用遇到校长和局长的机会，逃离被罚站背书的命运，这招就叫‘金蝉脱壳’，这些都是‘三十六计’里的计谋。”

“金蝉脱壳?三十六计?”

我仿佛从表哥口中听到我未来人生的“希望”．赶紧上网查了一下相关资料。以前我听过“三十六计走为上策”，以为这只是一句话而已，没想到真的有三十六个计谋。重要的是，我居然在无意间使出其中的“金蝉脱壳”之计，而且成功了呢!

看来，我得好好研究这三十六个计谋，才能以我的“小奸巨滑”来应付红鼻子老师的“老奸巨猾”。

……

P8-12

有勇也要有谋

所谓“计”，指的是计谋、策略，是经过脑袋瓜“深思熟虑”后的产物。“三十六计”是古代带兵作战使用的计谋，也是作战经验的总结，可以说是聪慧与机智的象征。

这些计谋所包含的学问非常广大，是古人经过长时间应用和发展的结晶，不仅是军事上的策略，也可以成为我们日常生活中学习的蓝本，有相当广泛的实用性。

计谋本身并没有对错，对错的关键在于使用计谋者的态度。所谓“害人之心不可有”，只要不是为了自己的利益而谋害别人，不是以不择手段的方式来算计别人，计谋都是随时可以在生活中灵活运用的。

为了加深小朋友对“三十六计”的印象，了解古人智慧的精华，本书特地撷取当中的二十一计，以豆子、阿福、红鼻子老师等人为主角，以校园做舞台，发展出一连串让人意想不到的故事。

故事里，豆子运用“暗度陈仓”之计，成功拯救胖子被老师没收的漫画书；阿福为了引起女同学小雅的注意，和豆子联手使出逼真的“苦肉计”，只可惜人算不如天算，最后还是出了差错，阿福终究没能博得小雅的好感。

红鼻子老师运用“借刀杀人”之计，不费吹灰之力，轻轻松松就让豆子和阿福原本不为人知的调皮捣蛋事件无所遁形；主任的“笑里藏刀”之计，则让豆子和阿福不知不觉卸下心理防线，一步步踏入主任设下的陷阱，为所做的错事付出应有的代价……各式各样绝妙的情节，等着你翻开书细细品尝。

一如过去“小四爱作怪”系列的搞笑风格，这本书以历史经验为题材，让小朋友用最简单、轻松的方式，感受“三十六计”的无穷魅力，帮助小朋友清楚了解“计”的精妙之处。

阿德蜗老师写这些故事，不是要小朋友学习诈术，而是希望小朋友能在了解“三十六计”的智慧之后，对人性有更深层的了解，最重要的是要警惕自己，提升随机应变的能力，体会与人融洽相处的道理，不要只会硬碰硬，吵来吵去，而忘了我们的目的是要解决问题，不是制造问题。

■阿德蜗