《长腿叔叔》是一本书信体小说，文字通俗而优美，整部小说除了开篇是第三人称描写外，其整体部分是由在孤儿院长大的少女乔若莎写给“长腿叔叔”的信组成，而“长腿叔叔”则是顽皮的乔若莎对资助她上大学却不肯透露姓名的好心理事的称呼。阅读没有回信的信札似乎是观看一场乏味的独角戏，然而，作者简·韦伯斯特却以其生动、细腻的描绘，使我们从中看到了作品中所展现的不同人物。

书信体长篇小说《长腿叔叔》描写的是出身于孤儿院的女孩儿茱蒂受一位神秘人——长腿叔叔的资助，圆了大学梦，以及之后的一段温馨、浪漫、充满悬念的奇特故事。该书通过茱蒂向长腿叔叔倾诉心事的一封封信，细致地描写了大学校园生活和花季女孩儿的内心世界。文字优美、全作品洋溢着对幸福与爱情的渴望。其作者简·韦伯斯特（1876年生）的母亲是美国著名作家马克·吐温的侄女。1912年《长腿叔叔》出版后，先后被译成了八十种文字，为36岁的韦伯斯特立足文坛奠定了坚实的基础。1915年，韦伯斯特又创作了该书续集《亲爱的敌人》。后来，这位才华横溢的女作家因病旱逝，其作品却一直散发着青春的魅力。

第一章 戈利亚孤儿院

 紧张兮兮的星期三

 长得像大蜘蛛的董事

 意外的惊喜

第二章 新鲜人的新鲜事

 给长腿叔叔的第一封信

 糗事一箩筐

 改名叫朱蒂

 参加篮球队

 新衣服的喜悦

 读书计划

 第一件圣诞礼物

第三章 考试的压力

 考试！考试！

 刚出炉的作家

 长腿祖母

 心情跌落谷底

 温馨的问候信

 倒霉的日子

 校园向导

第四章 自由自在的暑假

 洛克威洛农场

 快乐的农家女

 恬静的农场生活

第五章 多彩多姿的大学生活

 新室友

 风光的二五八寝室

 体育健将和舞台王子

 圣诞假期

 访客

 无奈的心声

 校旗睡袍

 打猎演习

 荣誉

 纽约之旅

 后悔的信

 运动会

第六章 再访洛克威洛农场

 恳求

 寂寞的心

 农场生活点滴

 大人物来访

 失望和惊喜

第七章 麻雀变凤凰

 奖学金风波

 创校纪念舞会

 浮华世界

 新学期的开始

 担任家庭教师

 遭受打击

 奇怪的梦

 一百元的善心

 诚挚的爱

 复活节

 毕业了

 秘密

 真相大白

“滴答，滴答……”戈利亚孤儿院老挂钟的钟摆规律又枯燥地摆动着。所有的院童穿着同一款式的睡衣，躺在一模一样的咖啡色床上，吸呢呼噜、吸呢呼噜地打着鼾。瞧！他们不但衣服上的补丁大同小异，连翻身的姿势都丝毫不差呢！

“唉！”乔若莎·艾伯特透过窗外射进来的微弱星光环视寝室一圈，然后重重叹了口气。她在这里整整十七个年头了，是院童中的老大姐，十几年来，一成不变、一丝不苟的生活，都快把她给闷坏了。孤儿院简直就是个密不透气的盒子，限制了美感和创意，也把所有美丽的事物和璀璨的想象力都摒弃在外……

“唉！”乔若莎又无奈地叹了口气。

“当，当……”挂钟有气无力地敲了五下，她掀开被子，懒洋洋地下床，准备到厨房奋战。因为今天——每个月的第一个星期三——是孤儿院的董事开会的日子，她可有得忙喽！

“乔若莎！三明治别切得太厚！”

“老天，果冻的颜色怎么怪怪的？”

“快！核桃糕准备好了没有？”

天才刚亮，李皮院长就站在厨房唠叨个不停，搅得乔若莎每条神经都绷得紧紧的。

李皮对待院童严格、冷峻，在董事们面前却又温和可亲，难怪乔若莎喜欢在背后调侃她。

“三明治、牛奶、核桃糕……果冻……”乔若莎油腻的双手胡乱在围裙上揩拭，口中一边念念有词，生怕漏掉了什么。

她记得第一次为董事们准备餐点时，一会儿多了果冻，一会儿少了核桃，还打翻了两杯牛奶、漏了三副刀叉。她整整被李皮院长数落了一个月，差点儿想“离家出走”。

“嘻嘻——呼呼——左摇三下，右转三下，嘴巴上扬，露出牙齿笑、笑、笑……”忙了几个钟头，总算摆平了厨房的琐事，乔若莎不禁哼起歌来。她天生乐观，只要有一点点可以放松心情的事，就能自得其乐。即使常遭李皮院长疲劳轰炸，也能借着书写文章来平衡情绪。

乔若莎唱得正起劲的时候，李皮院长又出现了，她紧蹙双眉，说：“乔若莎，我实在搞不懂你，第六寝室的小朋友还等着你照顾，你怎么还在这里唱歌呢？”

“啊——我——忘了！”乔若莎猛然想起自己还没忙完呢！她匆匆忙忙脱下围裙，对着李皮院长伸了伸舌头，飞也似的跑到楼上去。

“乔若莎姐姐，抱抱！”

“呜——查理拉我的头发。”

乔若莎一进寝室就被院童团团围住，他们有的哭，有的叫，有的也不管脸上沾满鼻涕，就往她身上猛扑过去。

“冷静！冷静！我要有耐心，不能生气，不能大叫，更不能疯掉。”她用力耸耸肩膀，扬扬嘴角，把脸上的表情调到最温和的程度。

“乖！不要吵，姐姐马上带你们去吃早餐，今天有一级棒的脆饼和布丁喔！”

果然，十一个小朋友一听有脆饼和布丁吃，全听话地安静下来。

“很好！来，玛丽、查理、彼得……”乔若莎耐心地带领他们去刷牙、洗脸。

“今天是不是有董事先生要来呀？”玛丽歪着头，眯着眼，一边让乔若莎擦小脸蛋，一边好奇地问。在院童的印象中，只有“董事先生”光临时，大家才可能吃到脆饼和布丁或冰淇淋。

“嗯，玛丽好聪明，等一下你可要乖乖的喔！”乔若莎的心情又轻松了起来。

帮孩子们梳洗完毕，乔若莎还得忙着拉平他们皱巴巴的衣服，为他们系上昨晚烫得平平整整的围兜兜，替他们擦拭永远也止不住的鼻涕，帮他们梳理乱七八糟的头发。

乔若莎把每个小男孩的头发梳得光洁平顺、服服帖帖，又依每个小女孩的脸型设计不同的发型，有的是两条麻花辫子，像她一样；有的是绑长长的马尾巴，系上发带；有的则干脆披散下来夹发夹……董事们经常夸奖院童像小绅士、小淑女一样整洁，这都是乔若莎的功劳。大概只有在这一点上，李皮院长对乔若莎稍为满意吧！

“好了，大功告成。”乔若莎像母鸡带小鸡似的，领了十一个院童，浩浩荡荡来到饭厅坐好。

每个月的这天是孩子们最开心的日子，因为不必再吃千篇一律的玉米汤和硬面包。

孩子们规矩地坐在位子上用餐，乔若莎像刚横跨大西洋的游泳选手一般，一点胃口也没有，只气喘吁吁地侧倚在冰冷的窗口发呆。

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让经典阅读进入语文教育和家庭教育

◎钱理群

北京大学教授

什么叫语文教育？就是爱读书、爱写作、爱思考的老师们带领着一批爱读书、爱写作、爱思考的学生一起读书、写作、思考，并在这一过程中享受快乐，来感受到人生生命的意义和价值。我觉得这就是语文教育，就是读、写和思考——所以，“阅读”在教育中具有特殊的重要性。

通过读书，青少年从原来一个本能的人变成一个文化人，由一个自在的人变为一个自为的人，人的成长就是通过读书来成长的。作为学校教育的阅读，不同于社会教育阅读，有一个很重要的特点——“经典阅读”。我经常讲一句话，我们要把整个民族和人类最美好的精神食品给我们孩子，这个精神食品就指经典。因为经典是人类文明的结晶，让孩子从小接触经典，也就是让他站在巨人肩膀上，站在人类精神高地上，对他一辈子发展至关重要。

现在的阅读，特别是经典阅读，某种程度上是陷入困境的。经典阅读其实遇到两方面挑战，一方面是应试教育挑战，另一方面是网络的挑战。网络阅读当然有它的意义和价值，我们不否认。但是网络阅读有两个弱点：第一个弱点，它的阅读是“非个性”的，是一个群体的阅读，是炒作的阅读；另外一个弱点是不能进行深度阅读。而“个性化阅读”和“深度阅读”是经典的特点。所以我们强调阅读经典，既是教育本质所决定，也是当下中国教育所存在的问题决定我们必须要经典阅读。

经典阅读分两类，首先是阅读原典。但是青少年阅读原典有一定困难，而且还有时间问题，因此经典的改写就有非常大的意义——它是一个桥梁，是一个引路人，当然这个“引路人”必须是高手。

这些年我提倡经典，跟许多老师讨论过现在孩子阅读经典适合的时间段：小学五年级、六年级，初中一年级、二年级，孩子有四年时间。因为三四年级太小了，到初三要应试了。这是一段珍贵的时间。而且根据我的接触，在这四个年级里面的老师有很高的积极性，他们毕竟离应试教育有一点点距离，因此有这么一种可能性来推动学生阅读。所以我希望家长、教师都能抓住这段时间，挑选名家改写的经典读本，让孩子能够亲近名著，让经典阅读进入语文教育和家庭教育。

“世界文学名著青少版”丛书所选的作品都是闻名世界的经典，原作者都是名家，改写者也多是知名作家，例如：黄得时、林文月、苏尚耀、许文心、周姚萍、管家琪……他们都值得老师和家长信赖。青少年渎者从这套丛书里选书阅读，等于在世界文学园地里周游一遭，对全世界的文学也就有了基本的认识。除此之外，还可借着阅读，了解到世界各民族的风俗人情、生活方式；更可以发现，各民族几乎都有相似的善恶观念，而且会为相似的事情而感动。

——林良台湾著儿童文学作家

看着这些熟悉的书名，唤起我对少年时代阅渎生活的多少回忆啊——这些在当年让我痴迷的书，让我废寝忘食地阅读的书！书中所有的故事儿乎都告诉我：一个人活着就要向善，就要诚实、正直，就要勤劳、勇敢，要永远追求美好的事物。少年时代的阅读，为我以后长长的人生路奠定了坚实的精神基础。这套“世界文学名著青少版”在台湾历经六十年一版再版，已经成为台湾几代人共同的阅读记忆。我想我们的青少年读者们也会喜欢它。

——苏立康中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长

这套改写的世界乞著，虽然不能替代原著，但是，让青少年了解名著，包括作品内容，人物个性，作者所追求的理想，社会背景，以及与之相关的跌宕的故事情节和感人至深的细节，都是有开启意义的。改写者多是有文化底蕴的学者、作家，思想深邃，语言功底深厚，青少年可以从中习得语言，锤炼思想，而且能潜移默化地提升审美情趣和文化修养。“世界文学名著青少版”一定为青少年所喜爱。

——步根海上海市教委教研室语文教研员、特级教师