对于正处在语言学习关键期的孩子们来说，原创儿童文学作品在语言感觉的养成和文化意识的培育方面，有着翻译作品无法替代的地位和功能。方卫平选评的《天是一条河》的出版，将目前为止当代中国儿童文学中较具有文学上的成熟度与代表性的作品呈献在读者朋友面前。

这些作品具有很强的文学性与艺术性，同时也具有很强的趣味性与可读性。是小读者课外阅读的优良读物，也是国内目前较好的儿童文学选本之一。

“课本里的大作家——中国儿童文学读本”一套六册，是一套中国儿童文学名家名作选本，由著名儿童文学评论家方卫平主编。这套书收入了当下中国（包括中国台湾）儿童文学界较有影响力的作家较具艺术价值的作品。其中很多作家都是入选小学语文课本的名家。这套书一共六本：《云朵变的小羊》《晚风藏在花丛里》《在心里种一棵树》《找到你的笑》《天是一条河》《长着蓝翅膀的老师》每本书中以一个作家为一个单元，每个单元精选该作家较优秀的作品，每个单元后面附有三篇不同视角的作家作品评论，让读者能够全方面地更深入地了解作家作品。

方卫平选评的《天是一条河》为其中之一，书中的这些作品具有很强的文学性与艺术性，同时也具有很强的趣味性与可读性。是小读者课外阅读的优良读物，也是国内目前较好的儿童文学选本之一。

吕丽娜：给每一朵云彩都取一个名字

心爱的名字

云彩的名字

第一朵花的故事

太阳月亮星星故事书

有一天,太阳想出了一个故事

我的感觉，和你一样

环游世界的足球

古老的树

五只小兔子的远方

波比的老爸

小猫藏在篮子里

猜猜我会遇见谁

小乌龟写诗

你好，萤火虫

再见，小刺猬

妖怪的房子，请不要进来！

鸭妈妈的幸运小溪

三点钟的列车穿过原野

 阅读吕丽娜

方卫平：让童话飞得更高

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吕丽娜：好想做巫婆

梅子涵：长线风筝

曹文轩：皮卡的天空

 尖叫

天空有朵雨做的云

鸽子

周五爷和他的鸭子

闹场

花儿的惊恐

 鸽子

天是一条河

飞来飞去

奶奶家，亮堂堂

建巢

哀鸣

飞旋的黑刀

出壳

忽闪在大地上的影子

 阅读曹文轩

方卫平：在尖叫声中成长

 延伸阅读

曹文轩 徐妍：水与成长

曹文轩 彭懿：大话

桂文亚：走进永远的童年

最小的时候

珍珠泪

老师老师别生气

大外套的秘密

走在放学回家的路上

抽烟的滋味

秩序之美

直到永远

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方卫平：在感觉和想像的尽头

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桂文亚：笔不离纸，纸不离笔

方卫平：我所熟悉的思想猫

薛卫民：大人们的大事情和小孩子的小事情

根

小鸟总唱歌

大家的太阳

风

鸟教的

小猴发表演说

路

悄悄

爬山

秋风吹麦田

一天和一年

长大的思想

云朵和小孩

全世界有多少人？

感谢春天

房顶上的小树

大人们的大事情和小孩子的小事情

水上的荷花

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方卫平：为自然和童年而歌

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薜卫民：读书“地下党”

儿童文学是整个民族的事情——薛卫民答《新文化报》记者问

金曾豪：轻逐生命的水流

小鹿波波

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青角

夜莺的月亮

嘭嘭嘭的渡口

西风白马

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方卫平：在生活的水流中踏行

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金曾豪：我的第一个文学老师

叶黎侬：梳子的故事

天是一条河

曹文轩

天是一条河，但却是漏河。

爷爷家这地方，一年四季雨水不断。

下各种各样的雨。春夏秋冬的雨，都不一样。一天里头，早上的、中午的、晚上的、夜里的，也都不一样。这里的雨有五花八门的名称：梅子雨、杏花雨、鬼雨、梧桐雨、鸟雨、胭脂雨、狗牙雨……甚至连孩子们都认得出这些雨。

雨说下就下，有的一下起来就没有个头，能断断续续下上个把月，直把眼前的世界下得白茫茫的一片。

天上雨水多，地上就河流多。而河流多了，水汽都被蒸发到天上，于是雨水又多了。

大人们有时候很烦这些哭哭啼啼的雨。

但却没有一个孩子烦的。

孩子们都很喜欢雨。他们喜欢看暴风雨到来时的样子。闪电、炸雷，让他们心惊肉跳——可心惊肉跳得快活。大雨哗哗，倾盆一般，顿时，世界一片翻滚不息的水烟。很恐怖，但恐怖得刺激。这种时候甚至会有几个胆大的孩子，趁大人不注意的时候，突然冲进雨地里，然后大喊大叫。大人们看见闪电中，有孩子的身影一闪，心咯噔一声，也就在这些，雷咔吧一声，脆生生地炸响了。看见的大人，心差点碎了，赶紧冲进雨地里，揪住了那个孩子，将他拖回家中。

几乎所有的孩子都会盼望雨水把木桩淹了，把大地淹了，甚至把房屋淹了。

淹了，就觉得家是一只大船漂泊在大水上。淹了，就可以站在家门口用鱼叉叉鱼，甚至可以看到有大鱼从窗外蹦进了屋里。

那时节，大人们为没有一件干衣服穿而发愁，可孩子们却愿望整到浑身湿漉漉的。

皮卡最喜欢雨天。

见了雨，皮卡就会莫名其妙地兴奋。天上吧嗒吧嗒掉雨点时，皮卡会跳起来欢呼：“下雨了！下雨了！”

刚换上的鞋，就在水洼里走——用力地走——不，是跺！跺出一团团水花。刚换上的干衣，一会儿就湿了，紧紧地贴在他身上。看上去，他特别像一条落水的小狗。姑姑们会举把雨伞在他后面追赶，他就在雨地里拼命地跑。姑姑们终于抓住了他，他就会赖在水洼里，要么就咯咯咯地笑，要么就大哭。好不容易将他弄回家换了干衣，但过不了一会儿，他瞅了个空儿，就又跑到雨地里。就这样，跑出去，追回来；追回来，跑出去，一天要换几套衣服，直到所有的衣服都湿了，只好穿姑姑们的大衣服。等大衣服也没有干的了，几个姑姑一起动手，把他一身湿衣服剥光，硬将他塞到被子里，一边嘲笑皮卡：“没衣服穿了，再也出不去了！”姑姑们各忙各的事去了。

雨一直在下。  因下雨而什么事情也干不成的老师们，很无聊地站在办公室的走廊里，一边聊天，一边看雨。

正看着，就见雨地里跑动着一个一丝不挂的小男孩。无精打采的老师们顿时眼睛发亮。他们很快看清了这个在雨里活蹦乱跳的小男孩的面孔。

“校长！你快出来看啊！”

爷爷正在收拾办公室，闻声便赶了出来，“看什么？”

“那边！雨地里！”

雨很大，烟雾蒙蒙的样子。

“一个孩子！”爷爷很惊讶，“谁呀？”

老师们就笑。

“到底是谁呀？”爷他问。

“皮卡！”

爷爷仔细一看，果然是皮卡，连忙跑回家，冲着奶奶和姑姑们喊：“皮卡光着身子在雨地里呢！”

奶奶生气地说：“那你怎么不把他抓回来？还跑来跟我说！”

几个姑姑早跑进雨中。

接下来，她们就像捉一只不肯回鸭栏的鸭子，向皮卡包围了过去。

皮卡东躲西躲，最终还是被二姑捉住了。

P70-72

选评这样一套中国儿童文学读本的初衷在于，以我个人若干年来的儿童文学阅读心得与专业积累，来为今天的孩子们挑选出一批兼具文学性与可读性的当代中国儿童文学作品。

我一直认为，对于正处在语言学习关键期的孩子们来说，原创儿童文学作品在语言感觉的养成和文化意识的培育方面，有着翻译作品无法替代的地位和功能。我希望通过这样一套读本的选评工作，将目前为止当代中国儿童文学中一部分我认为具有文学上的成熟度与代表性的作品挑选出来，呈献给读者朋友们。同时，我也希望通过这样一种特殊的方式，来实践我对于当代儿童文学创作的一次独立而又负责的美学评判。

与我以往选评的儿童文学选本相比，在这套以小学生为主要目标读者的读本中，我做了两点新的尝试。

一是采用以作家为单元的作品呈现方式。

我选评的“最佳儿童文学读本”等系列图书，采用的都是主题单元的呈现方式，而这套选本则采取了作家单元的呈现方式。在充分考虑各册体裁分布与不同年龄段读者特点的前提下，每册集中呈现五位作家的一部分代表性作品。对于儿童文学读本的编写来说，这是一种既不无方便又颇具难度的编选方法。针对同一作家作品的选评虽然对象集中，但却需要认真考虑、衡量作品本身真正的文学代表性与作家本人创作的多面性等因素，以及如何使这种呈现不至于因其集中而带来阅读的疲乏。编选过程中，我所秉持的一个基本原则是，不论是从一位作家的作品中选择其最具代表性的某类儿童文学体裁，还是选取同一位作家的各类体裁代表作形成一个单元，所有选文的择定均基于文学性的标准，并以我个人对每一作品的细致阅读、感受、比较和分析为选评的前提。同时，每一单元均以相应作家的名字作为主标题，既用于单元的提纲挈领，更是表达对作家的尊重。

二是在具体体例和篇目组合上，配合所选作品，我采用了作家评论与作家自述相结合的方法，以此为读者朋友们提供阅读上的帮助和参考，同时也希望以这样的组合方式，使读本在体例上显得活泼、好看。

读本中每一作家单元均由三个部分构成，一是作品的编选，由选评者依照题材、风格等内在逻辑安排每一单元的作品呈现序列；二是由选评者独立撰稿的“阅读作家”栏目，每一单元收入一篇针对单元作品并兼及作家总体创作特色的评论文字；三是“延伸阅读”栏目，由作家本人的创作自述与论及作家的散文或访谈各一篇组成。其中“阅读作家”栏目的撰写，既力求点评内容和语言的平易、活泼、生趣，以使其适合儿童读者的接受能力，也考虑到它作为文学评论的严谨与生气，以使其可为读者理解某一作家及其作品提供有益的帮助。“延伸阅读”栏目所收文章则题材宽泛而体式自由，内容涉及作家的童年回忆、创作体验、写作建议、趣闻轶事等等，是一种讲究趣味的阅读延伸，也希望能以此为小读者提供一些精神上的启示与激励。

读本的编选工作得到了许多作家朋友的支持和帮助，而由于篇幅、版权授予等方面的原因，一些优秀的作家作品还没有能够聚集在这里，对我来说，这是一个很大的遗憾。

最后我想说，在为这套读本设置和组织每一个作家单元时，都有那么一些作品是在我的阅读经验里留下了深刻的印记和隽永的回味的。把这样一些打动过自己的儿童文学作品认真地挑选出来和读者朋友们一起分享，对我来说，也是一种莫大的快乐。