1～2年级是孩子进入学校教育的初始阶段，是孩子人生的一个新起点，更是决定孩子一生的关键时期。然而，孩子刚刚从幼儿园进入一个陌生的环境，由于环境、教学方式、学习内容、学习要求等各方面都发生了转变，很多孩子往往很难一下子适应过来，这时候，孩子就可能会出现一系列的问题。

那么，作为一个合格的父母，该做好哪些方面的工作，才能够帮助孩子顺利地度过这一“幼小衔接期”，让孩子真正地适应小学生活，为日后打下坚实的基础呢？

陶红亮创作的《1-2年级塑造孩子一生的关键》为父母们提供更具体、更实用、更科学的教育方法，有效地帮助父母们解决孩子身上出现的问题！

《1-2年级塑造孩子一生的关键》将结合作者多年从事教育工作的经验，并结合作者接触到和从同行那里听来的真实案例，为父母们提供更具体、更实用、更科学的教育方法，有效地帮助父母们解决孩子身上出现的问题！

《1-2年级塑造孩子一生的关键》的作者是陶红亮。

第一章 为什么说1～2年级是塑造孩子一生的关键期

 1～2年级，开发孩子智力的黄金时期？

 1～2年级，培养孩子良好习惯的关键期？

 1～2年级，培养孩子学习能力的重要时期？

 1～2年级，孩子自我意识的养成期？

第二章 幼小衔接，家长和孩子一起走过

 让孩子在情感上接受小学？

 让孩子对小学生活充满向往？

 如何让孩子上课坐得住？

 不要给孩子过重的学习压力？

第三章 心理健康，给1～2年级孩子最好的呵护

 1～2年级是性观念形成的关键期

 教出一个温顺听话的孩子

 让孩子走出嫉妒的囹圄

 矫正孩子骄傲自负的心理缺陷

 不要扼杀孩子爱心的萌芽

 帮助孩子摆脱依赖心理

 不要小看孩子的“小脾气”

 为孩子营造良好的成长环境

第四章 学习生涯，1～2年级孩子进入学习的关键期

 激发孩子的学习兴趣？

 为孩子营造积极的学习环境

 让孩子明确学习动机

 帮孩子找到最适合他的学习方法

 引导并培养孩子自主学习的能力

 让孩子自己写作业

 让孩子体验到学习的成就感

 如何权衡精神奖励与物质奖励

 鼓励孩子主动回答课堂提问

 不要过分看重孩子的分数

第五章 良好习惯，1～2年级孩子最该养成的习惯

 让孩子“自己的事情自己做”

 矫正孩子读书写字的姿势

 从小培养孩子良好的礼貌习惯

 孩子的卫生习惯不可忽视

 让孩子学会坚持不懈

 培养孩子养成健康用脑的习惯

 培养孩子的好习惯要循序渐进

第六章 独立自主，好性格让孩子拥有好人生

 还给孩子自主选择的权利

 孩子的自尊，在父母的尊重下成长

 不要过分干涉孩子的行为

 让孩子做点力所能及的家务活

 培养孩子独立思考的能力

第七章 角色扮演，做好1～2年级孩子的家长

 父母要扮演好自己的角色

 让孩子学会如何与人交往

 纠正孩子的自卑心理

 帮助孩子改掉偷窃的毛病

 如何对待高度敏感的孩子

第八章 问题行为，1～2年级孩子常会犯的“小毛病”

 孩子写作业总爱磨蹭

 上课时总是难以集中注意力

 孩子对阅读不感兴趣

 孩子缺乏自控力

 孩子不会合理使用零花钱

没有哪个父母是生来就有教育孩子的经验的，要想成为合格的父母，就需要不断地学习。如果父母总是跟着周围的人学，而不考虑自己的孩子所处的年龄段，就很容易错过开发孩子智力的黄金时期！

所谓开发孩子智力的“黄金时期”，是指孩子学习和掌握某些知识技能、行为动作最容易的特定年龄时期。在黄金时期内，如果父母能够对孩子进行及时的教育，并以恰当的方式引导孩子进行学习，孩子就会学得又好又快，取得事半功倍的效果。但是，如果父母错失了这个黄金时期，往往就需要花费几倍的时间和精力，甚至效果还不尽如人意。

相信很多父母都听过“卡尔·威特”和“方仲永”的故事。

卡尔·威特出生的时候被人们认为是个有些痴呆的孩子，然而，他的父亲并没有就此放弃他，而是通过教育把他培养成了一个著名的天才。在小卡尔八九岁的时候，他就能够自如地运用英语、德语、法语、意大利语、拉丁语、希腊语六国语言，通晓植物学、动物学、物理学、化学，尤其擅长数学；9岁的时候，小卡尔考入了莱比锡大学；1 0岁的时候，小卡尔进入了哥廷根大学；13岁的时候，小卡尔就出版了《三角术》一书；14岁的时候，小卡尔就被授予哲学博士学位；16岁的时候，卡尔获得了法学博士学位，并成为柏林大学的法学教授；23岁的时候，卡尔发表了《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。

而方仲永，5岁的时候就能写诗，因此被当地人称为“神童”，但是由于父母教育无方，随着年龄的增长，方仲永写诗的能力一点点退化，成人以后，才华尽失，最终成为一个与普通人没有任何区别的人。

由此可见，孩子的智力虽然一部分是由先天因素决定的，但是后天的引导和教育也是非常重要的。

研究证明，人的大脑在10岁以前发育最为迅速，12岁的时候，左右大脑的重量就已经跟成人差不多了。研究还表明，在10岁左右，大脑前皮层发育完善，孩子的天性开始退化；相反，大脑的抑制能力不断加强，第二信号系统的语言、文字反应越来越强，思维能力的发展也开始变化，抽象概括、分类、比较、推理能力逐渐形成，思维也越来越敏捷、灵活。

现代医学研究指出，人的大脑是左右对称的，左脑是理性的，有逻辑能力、分析能力，而右脑比左脑发育得早，是图像、音乐、直觉、艺术、创新的潜意识脑。在人的右脑里，蕴含着很多基础的智力潜能，如专注力、观察力、记忆力、思维力、理解力、想象力、感知力、行为力、创新力。

孩子刚刚出生时，大脑的突触比较少，等到6岁的时候最为密集，14岁的时候又会变少。也就是说，0～6岁是孩子大脑发育最快的时期，也是最关键的时期，特别是右脑。如果孩子在6岁左右接受右脑训练，那么他的想象力通常要比没有经过训练的孩子丰富，记忆力也强，注意力集中的时间也长，智力潜能也略胜一筹，而且人际关系也更好。

在孩子处于1～2年级的时候，父母一定要抓住这个开发其智力的黄金时期，努力开发孩子的智力。

顺应兴趣，发展特长

美国学者提出“多元智能”的理论，心门认为每个人身上都存在数学逻辑智能、语言智能、音乐智能、人际关系智能、空间智能、身体运动智能、自我认识智能、自然观察智能这八大智能。不过，不同的个体所具有的优势智能也会有所不同。比如，有的人身体运动智能和人际关系智能不发达，但是语言智能和音乐智能却远远超过了普通人。也就是说，不同的孩子在其本身优势智能的作用下，往往会对不同的事物感兴趣。

每个孩子拥有的优势智能不同，而且所拥有智能的程度也有所不同。如果父母在教育孩子的时候，不是抱着培养天才的心态，而是不断地发现孩子的优势智能，并顺应孩子的优势智能进行引导，让孩子最大限度地发挥自己的优势，那么更可能取得事半功倍的效果。  然而，我们很多父母并没有这么做，而是根据自己的意愿，把自己的兴趣强加于孩子身上。

我的一位朋友酷爱绘画，但是由于小的时候家里穷，没有条件让他学美术，所以他一直感觉很遗憾。等他有了孩子，就把自己的梦想寄托在孩子身上，从幼儿园开始就送孩子去学绘画。然而，他的孩子一点都不喜欢绘画。他却仍然一厢情愿地花重金给孩子请了名师，强迫孩子学习绘画。这样学习了很长一段时间，孩子仍然画得一塌糊涂。不过，这个孩子特别喜欢数学，数学成绩非常好，而且并不满足于课本知识，而是自己花钱买了很多相关书籍进行研究。开始我的朋友不以为然，觉得数学也就拿来考试用，直到最近孩子参加奥数比赛获得了大奖，他才幡然醒悟。P2-4

小学，是孩子人生一个新的起点，从现在开始，孩子就将正式进入学习生涯，开始为梦想、人生而努力。毫不夸张地说，1～2年级是孩子学习和身心成长、发展的基础阶段，更是关键时期。现在很多父母都意识到了这一点，于是在孩子一进入小学，就马上转换成了“紧张模式”，又是给孩子报辅导班，又是给孩子请家教，又是给孩子买辅导书，真是能想到的方法都用上了。可是过了一段时间，却发现孩子根本没有自己预期中那样努力学习，不但成绩不理想，而且还出现了厌学情绪，每天都哭着闹着不肯去学校。这是怎么回事呢？

分析“幼小衔接期”孩子出现问题的原因，对症下药

经常听到一些父母抱怨：“孩子怎么这么不听话！每天送他上学，又是哭又是闹，上学有那么痛苦吗？”

其实，这非常好理解。孩子刚刚从幼儿园进入小学，环境的转变、教学方式的改变以及学习内容、学习要求的变化，都会让孩子感到不适应。另外，最应该理解他们的爸爸妈妈这回也不理解他们了，不仅变得严格了，就算他们哭闹也不再妥协了，这又在一定程度上让孩子产生了不安。

书中将为父母们分析这一时期孩子的心理特点，并在此基础上分析孩子出现问题的原因，让父母们可以有的放矢。

教给父母更具体、更实用、更科学的教育方法不管说多少大道理，分析多少原因，我们的最终目的都是寻找科学而实用的教育方法，从而解决孩子出现的各种问题。

本书将结合我多年从事教育工作的经验，并结合我接触到和从同行那里听来的真实案例，为父母们提供更具体、更实用、更科学的教育方法，有效地帮助父母们解决孩子身上出现的问题！以激发孩子上学兴趣为主，帮助孩子顺利度过“幼小衔接期”孩子为什么不爱上学？这是很多父母百思不得其解的问题。

并非是孩子在耍脾气。事实上，孩子不爱上学，往往是因为对学习不感兴趣。

在多年的教育工作中，我一直贯彻以兴趣为主的教育理念。既然孩子天性好奇，总是喜欢有意思、有趣的东西，那么，父母就应该抓住孩子的这一特点，激发孩子的学习兴趣，同时教给孩子科学的学习方法，培养孩子良好的习惯。这样才能够让孩子真正地爱上学习、爱上上学，顺利地度过“幼小衔接期”。这对于孩子日后的学习生涯来说，也是一劳永逸！

孩子是父母的未来和希望，每一个父母都希望自己的孩子能够取得优异的成绩，成为优秀的人才，希望本书能够帮助所有的父母！最后衷心地祝愿所有父母都能成功地帮助孩子度过1～2年级这一关键时期，帮助孩子打好整个学习生涯的基础，为孩子打造一个美好的未来！

主编

2014年3月