《世界五千年科技故事丛书》以世界五千年科学技术史为经，以各时代杰出的科技精英的科技创新活动作纬，勾画了世界科技发展的生动图景。作者着力于科学性与可读性相结合，思想性与趣味性相结合，历史性与时代性相结合，通过故事来讲述科学发现的真实历史条件和科学工作的艰苦性。

《两刃利剑：原子能研究的故事》为其中一册，由管成学编著，讲述了原子能研究的故事。

《两刃利剑：原子能研究的故事》为“世界五千年科技故事丛书”中一册，由管成学编著。

《两刃利剑：原子能研究的故事》介绍了关于原子能研究的故事，使青少年读者从故事中感受科学大师们的智慧、科学的思维方法和实验方法，受到有益的思想启迪。从有关人类重大科技活动的故事中，引起对人类社会发展重大问题的密切关注，全面地理解科学，树立正确的科学观，在知识经济时代理智地对待科学、对待社会、对待人生。

引言

爱因斯坦给罗斯福总统的信

“曼哈顿工程”的最高负责人——格罗夫斯

原子反应堆的设计者——费米

美国的原子弹之父——奥本海默

德国也参加了原子弹比赛

苏联的原子弹之父——库尔恰托夫

疯狂的核武器军备竞赛

原子能是一把两刃的利剑

“曼哈顿工程”的最高负责人——格罗夫斯

1939年10月中旬成立的铀委会，是一个顾问委员会，它架起了总统与科学家之间的桥梁，为原子弹的研制做铺路的工作。

1942年6月22日。德军进攻苏联。美国在亚洲的许多经济利益被日本侵占。美国和日本的冲突已不可避免。

6月22日上午9时，丘吉尔发表声明。支持苏联对德国作战。23日美国代理国务卿桑奈尔·威尔斯代表罗斯福总统发表声明，支持苏联对德作战。而德、意、日的联盟也早已形成，一场世界大战之火已开始燃烧，美国的直接参战已迫在眉睫。

正是这种战争形势的急转直下，使美国政府加快了原子弹研制的脚步。1941年12月6曰，在国防研究委员会负责人范尼伐·布希的主持下，对科学发展局的铀委会（代号S—1组）进行了改组，由布希任委员会主任，他同时任罗斯福总统的顾问。这个小组讨论工作计划，有时还请国防部长和副总统参加。

布希要求调动一切力量，全面推进原子弹的研制工作。1942年夏天，布希经过种种努力，邀请了英国、加拿大代表参加，制订了一个原子弹研制的工作计划，当时叫“代用材料发展实验室计划”。也就是后来的“曼哈顿工程”。

原子弹研制是与军队互相配合的。通过陆军部长和后勤部参谋长斯太厄把机敏多智的莱斯利·格罗夫斯上校调入委员会的领导小组。并由格罗夫斯主持全面工作，做原子弹研究的实际负责人。

1942年9月17日，在华盛顿国防部五角大楼的后勤部部长布雷杭·索默佛耳办公室，部长与斯太厄向格罗夫斯下达新的任命。并征询他的意见。

敲门进来的格罗夫斯是一个身材高大、体魄魁伟的军人，他敬礼后，等待首长的训令。后勤部参谋长请他坐下，索默佛耳也笑着说：“经国防部研究决定，把您调入科学研究发展局筹委会领导小组工作，布希任组长。实际工作由你来领导，他为你和总统、政府间做疏通工作。”

格罗夫斯再次起立，敬礼说：“服从命令！”

后勤部参谋长斯太厄补充说：“你的军衔由上校，晋升为准将。”

部长把写着“代用材料发展实验计划”的绝密文件交给格罗夫斯说：“回去仔细研读，提出你的意见。”

格罗夫斯接过文件立即说：“将军阁下，恕我直言。这是一份绝密文件，而它的名称叫‘代用材料发展实验计划’不利于保密。我建议改换一个名称。”

部长高兴地说：“好，好！我就赏识你的才思敏捷，直言不讳。”

斯太厄参谋长也表示赞同：“那么你说叫什么名称好呢？”

格罗夫斯略加思索说：“我们纽约的曼哈顿正在盖大楼。就叫‘曼哈顿工程’吧，谁也不会怀疑。”

两位领导人连声叫好。文件的名称就改成了“曼哈顿工程”。

格罗夫斯要起身告辞了。参谋长又问他：“你还有什么要求吗？”

格罗夫斯又一次直率地说： 。请参谋长在我到任之前，授予我新的准将军衔。一位将军和一位上校在科学家们的眼中是很不同的，我的威信和工作成效是相辅相成的。”

两位领导人再一次为他的坦诚叫好，答应了他的请求。格罗夫斯出去后，参谋长用力地握了握部长的手，笑着说：“我真佩服你，慧眼识人啊！”

9月23日。格罗夫斯的准将军衔正式下达，他正式对“曼哈顿工程”负责。当天下午，在陆军部长史汀生的办公室，召开了原子弹最高决策人会议。参加者有史汀生部长、总统科学顾问布希博士、康南特博士、陆军后勤部长索默佛耳将军、参谋长斯太厄将军、海军伯内耳少将、陆军部长的原子弹助理哈维邦迪。  会议第一项议程是由格罗夫斯汇报“曼哈顿工程和工区的大致方案”。

格罗夫斯简明地讲述原子弹研究和制造的基本想法和请求优先权的结果。着重指出了利用已有设备和铀矿石供应的重要性。格罗夫斯讲述的关于原子弹现状的报告，依据的是1942年6月17日，布希博士送给罗斯福总统的报告，增加了他介入工作以来的调查情况。

会议的第二项议程是讨论成立一个新的。军事政策委员会”。由科学研究发展局、陆军和海军的领导人组成，专门领导原子弹的研制工作。

史汀生部长认为小组应由9人或7人组成，而格罗夫斯等却希望是一个3人委员会，因为人多反倒容易产生拖延的现象。经过充分讨论成立了一个4人领导小组。由总统科学顾问布希任主席、詹姆斯·康南特博士任候补主席、海军少将伯内耳与格罗夫斯任委员。过去由罗斯福总统、华莱士副总统、史汀生部长、马歇尔总参谋长、布希博士、康南特博士组成的6人小组随之取消了。

会后第二天，格罗夫斯在田纳西州选定了实验场地，在距诺克斯维尔17千米处的克林顿镇征购了54000亩（1亩=666，7平方米）土地。它被命名为“克林顿工厂”，就是后来被称为“橡树岭”的原子弹实验工厂。

克林顿工厂开始兴建后，格罗夫斯与助手尼科耳斯开始了铀矿石的寻找工作。没有铀矿石就提炼不出镭来，怎么研究和制造原子弹呢！

P23-27

十一届全国人大副委员长、中国科学院前院长、两院院士

路甬祥

放眼21世纪，科学技术将以无法想象的速度迅猛发展，知识经济将全面崛起，国际竞争与合作将出现前所未有的激烈和广泛局面。在严峻的挑战面前，中华民族靠什么屹立于世界民族之林？靠人才，靠德、智、体、能、美全面发展的一代新人。今天的中小学生届时将要肩负起民族强盛的历史使命。为此，我们的知识界、出版界都应责无旁贷地多为他们提供丰富的精神养料。现在，一套大型的向广大青少年传播世界科学技术史知识的科普读物《世界五千年科技故事丛书》出版面世了。

由中国科学院自然科学研究所、清华大学科技史暨古文献研究所、中国中医研究院医史文献研究所和温州师范学院、吉林省科普作家协会的同志们共同撰写的这套丛书，以世界五千年科学技术史为经，以各时代杰出的科技精英的科技创新活动作纬，勾画了世界科技发展的生动图景。作者着力于科学性与可读性相结合，思想性与趣味性相结合，历史性与时代性相结合，通过故事来讲述科学发现的真实历史条件和科学工作的艰苦性。本书中介绍了科学家们独立思考、敢于怀疑、勇于创新、百折不挠、求真务实的科学精神和他们在工作生活中宝贵的协作、友爱、宽容的人文精神。使青少年读者从科学家的故事中感受科学大师们的智慧、科学的思维方法和实验方法，受到有益的思想启迪。从有关人类重大科技活动的故事中，引起对人类社会发展重大问题的密切关注，全面地理解科学，树立正确的科学观，在知识经济时代理智地对待科学、对待社会、对待人生。阅读这套丛书是对课本的很好补充，是进行素质教育的理想读物。

读史使人明智。在历史的长河中，中华民族曾经创造了灿烂的科技文明，明代以前我国的科技一直处于世界领先地位，涌现出张衡、张仲景、祖冲之、僧一行、沈括、郭守敬、李时珍、徐光启、宋应星这样一批具有世界影响的科学家，而在近现代，中国具有世界级影响的科学家并不多，与我们这个有着13亿人口的泱泱大国并不相称，与世界先进科技水平相比较，在总体上我国的科技水平还存在着较大差距。当今世界各国都把科学技术视为推动社会发展的巨大动力，把培养科技创新人才当做提高创新能力的战略方针。我国也不失时机地确立了科技兴国战略，确立了全面实施素质教育，提高全民素质，培养适应21世纪需要的创新人才的战略决策。党的十六大又提出要形成全民学习、终身学习的学习型社会，形成比较完善的科技和文化创新体系。要全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化建设，我们需要一代具有创新精神的人才，需要更多更伟大的科学家和工程技术人才。我真诚地希望这套丛书能激发青少年爱祖国、爱科学的热情，树立起献身科技事业的信念，努力拼搏，勇攀高峰，争当新世纪的优秀科技创新人才。