《玫瑰作文森林（5森林探险）》由董宏猷、董尚元编著。

每年的暑假前夕，玫瑰城的四个小伙伴东东、丁丁、蓝蓝和燕燕就会收到一份神秘的请柬：到玫瑰森林参加作文夏令营。他们在一片山坡上栽下一棵棵作文树，作文树会根据每个孩子的学习情况而生长，在五年级的小站中，他们学会了写好细节、学习了将人物写活的技巧，在生活中发现写作素材，以及将作文写出真情实感，作文树又高又壮了。

《玫瑰作文森林（5森林探险）》由董宏猷、董尚元编著。

《玫瑰作文森林（5森林探险）》内容简介：

每年的暑假前夕，玫瑰城的孩子们都渴望收到一份神秘的请柬：到玫瑰森林参加作文夏令营。请柬的署名是大胡子叔叔。

东东、丁丁、蓝蓝和燕燕收到了神秘的邀请。

他们乘坐一辆神秘的交通车来到了玫瑰森林。作文夏令营的学员中，既有玫瑰城的孩子，也有森林里的小动物。他们的老师，就是森林里的酋长——大胡子叔叔。

学员们在一片山坡上栽下了一棵棵作文树。作文树会根据每个人的学习情况而生长。

东东和同学们在森林里度过了一个愉快而难忘的夏天，孩子们和小动物成为亲密的朋友，在童话般的学习中提高了作文水平。他们的作文树长高了。

一年又一年，到了六年级，他们的作文树就长成了一片郁郁葱葱的玫瑰作文森林。

引子 绝密！三百个状元同一个故乡

1 大胡子叔叔的“忽悠术”

2 信封PK牛奶

3 作文拉面馆

4 寻找“面团”

5 给大胡子叔叔画像

6 森林学校的魔术表演

7 森林诊所

8 森林探险

9 乘着树叶飞翔

10 每一片树叶都有春天

尾声 保密与微笑

后记

信封PK牛奶

期待总是美好的。

早早地，孩子们就来到了玫瑰森林的教室里。

早上来的时候，燕燕和娜娜采了一大捧花，准备献给大胡子叔叔。她俩都古灵精怪的，经常有很多别人意想不到的点子。

丁丁则满脑子想着今天能得到几片作文树叶。

正想着，远处传来了藏獒嗷嗷的叫声。要是在别处，那声音一定很让人害怕，但在玫瑰森林，这声音听起来却格外亲切。因为这标志着大胡子叔叔马上就要出现了。

神秘礼物

大白鸽一闪而过，紧接着大胡子叔叔就出现了。

跟着他一起出现的，还有一个大大的包。这可是大胡子叔叔的“百宝包”，里面装着许多好玩的东西：小孩用的奶嘴瓶啊，可以折叠的笔记本电脑啊，老掉牙的录音机啊，三百万年前的化石标本啊……上次，丁丁还从里面发现过一条眼镜蛇，钻出来的时候吓得燕燕大叫“救命啊！救命啊”！

真不知道大胡子叔叔是怎么弄到这些“宝贝”的。大胡子叔叔曾经说过，给再多的钱也换不了他的“百宝包”。听大胡子叔叔这么说的时候，丁丁又冒出了一句“至理名言”：人在包在。

进入五年级，丁丁经常语出惊人，时不时冒出一两句“名言”。其实，当时他想说的是“人在包在，人亡包亡”。后面半句他故意没说出来，他个白大胡子叔叔听了不高兴。让大胡子叔叔生气可不符合他的“马屁神功”。

大胡子叔叔拍了拍自己的“百宝包”，故意压低声音说：“猜猜看，我今天给你们带来了什么礼物？”

“好吃的猕猴桃！”

“新鲜的竹笋！”

“香喷喷的香蕉！”

小动物们像没吃早饭似的，说着各种好吃的食物。

“作文树的叶子。”丁丁始终不忘他的作文树。

燕燕想要一本书，于是站起来，娇滴滴地说：“是大胡子叔叔新出的书吧，一定要签名送我一本哟！”

大家说了好多答案，大胡子叔叔都摇头示意答错了。他肩头的大白鸽尖着嗓子说：

“错了！错了！”

“继续猜！继续猜！”

“是古董？”蓝蓝边问边看着大胡子叔叔，发现大胡子叔叔的眼睛没发亮，又连忙改口说，“其实，我想说的是化石。”

大胡子叔叔的眼睛还是没亮。

“其实……其实我猜是一台笔记本电脑。”蓝蓝又开始批量生产“其实”了。

大胡子叔叔的眼睛依旧没亮。

“给点提示吧，这样是猜不出来的。”瘦丁丁就是聪明。

“那好，我告诉大家，是一种液体。”大胡子叔叔一手摸着藏獒的毛，一手轻轻地拍着“百宝包”说，“可以喝的液体。”

“水？”蓝蓝说。

丁丁一听，马上反驳：“笨死！水是什么礼物，肯定不是水！”

“新出来的饮料？”

大胡子叔叔又露出他那标志性的微笑看着大家，既不说对，也不说不对。

“是牛奶吧？”东东最爱喝牛奶了。

听到这个答案，大胡子叔叔的眼睛立刻“亮”了起来。大家知道，东东猜对了。

藏獒替大胡子叔叔打开了他的“百宝包”，从里面叼出了一大盒牛奶。

“唉，这是什么礼物啊！”瘦丁丁失望了，连他的“马屁神功”也顾不上了。

“我最不喜欢喝牛奶了，送给我还不要呢。”

“唉，就一盒牛奶！”

“大胡子叔叔，这算什么礼物啊，太小气了点吧……”

“嗷嗷！”藏獒大叫起来，伴随着的是大胡子叔叔拍手的声音。藏獒这家伙越来越聪明了，以前都是大胡子叔叔拍手后它才叫，今天居然没等大胡子叔叔拍完手就叫起来了，难怪大胡子叔叔越来越喜欢它了。看来，跟大胡子叔叔在一起久了，的确可以变聪明。

“同学们，先别吵！今天，我只带了一盒牛奶，这说明只能有一个同学能得到。不管你喜不喜欢喝牛奶，咱们先想办法，争取得到它。”大胡子叔叔说完，将牛奶放在了旁边的大树桩上。

“怎样才能得到呢？方法其实很简单，谁能将它吹倒，这盒牛奶就是谁的。”平常只听说过“吹牛”，今天大胡子叔叔却要大家吹“牛奶盒”。

“啊！不公平，东东和蓝蓝的肺活量大，我们吹不过他们。”燕燕娇声说道。

“那一定是老虎泰格的了，我们都吹不过他。”

教室里又热闹起来。

“嗷嗷！”藏獒又擅作主张，大声叫着，示意大家安静。

大胡子叔叔摸摸藏獒的头，以示表扬。等教室安静下来后，大胡子叔叔说：“其实肺活量大的同学不一定能吹倒，因为这盒牛奶很重，有一升，不想办法是很难吹倒的。不信，咱们试试看。”

“泰格，上！”

大家都将目光投向了老虎泰格。泰格今天穿了一件花上衣，像一位英雄一样来到了树桩旁。那自信满满的样子，仿佛牛奶已经是他的了。

P20-23

当2010年的第一场寒潮袭击江城的时候，我在温暖的电影院里看到了奇幻的《阿几达》。

当潘多拉星球上的茂密雨林梦幻般地展现在我的眼前，我突然想起了我们的《玫瑰作文森林》。

我呆呆地望着那些高达900英尺的参天巨树，那些飘浮在空中的星罗棋布的群山，那些色彩斑斓的奇特的植物。当夜幕降临；森林里所有的动物和植物，包括那些皮肤呈剥裂状蓝色、有发光色斑的纳美人，都会发出梦幻般的光芒，整个森林就像童话世界中的奇幻花园。

我情不自禁地进入了森林。当然，我不是阿凡达，也不是巨型有尾的猫科类人智能生物纳美人，但是，我的森林应该像潘多拉的茂密雨林一样的神奇美丽，我就是这样的森林中的酋长，那个孩子们喜欢的大瑚子叔叔。

现在，神奇魔幻的《玫瑰作文森林》终于和读者见面了。“大胡子团队”也应该随之浮出水面了。

首先想起的是一年前的冬天。湖北少年儿童出版社的李兵社长交给我一个充满挑战的任务：创作一套谈作文的童书，但绝不是传统的作文教辅，而应该是孩子们喜欢看的小说或者童话，而流淌在故事的血液之中的，则应该是文学的独创精神。

怎么样？搞不搞？我们一起将它做成品牌。

他用那双富有男人魅力的大眼睛望着我。

嗯，的确很有诱惑力。

但是更富有挑战性。

这样的图书，怎么归类呢？它究竟是文学读物，还是文学教辅呢？

都是，也都不是，但应该是吸取了双方营养的全新的原创品种。

他用那双富有鼓动性的大眼睛望着我。

现在，我知道了，原来他想的是让我们制造一群“阿凡达”，那种将人类的基因与当地土著人的基因结合起来，所创造的独特的物种。

当然，那个时候，我们还不知道，著名导演詹姆斯-卡梅隆会给全世界带来如此奇妙的视觉盛宴。但是有一件事情我是清楚的，这将是一件非常艰巨也非常有趣的事情。

关于作文，我真的不知说什么好。  从我师范大学毕业后，到中学教语文、教作文，几十年过去了，我还在全国各地讲作文，评点作文。甚至卖得最好的一本书，居然是一本小说《快快乐乐写作文》。现在，我又要去创作一套与作文有关的“阿凡达”。看来，我这辈子是与作文结下不解之缘了。

为什么会这样？

原因可以列出一大船。但是，不容忽视的是，中国的中小学作文教学存在着结构性缺陷。迄今为止，中小学的语文教材中，没有独立的作文教材；师范院校里，也没有独立的作文教学的教材或者选修课程。作文仍然附庸在语文课的练习中，矮化为工具性的综合练习题。那就是说，一个学生的作文水平，与他的语文老师有着密切的联系。中小学作文教学，基本上是任凭老师们“八仙过海，各显神通”。于是，这样一种结构性的缺陷，便为校外的培训产业和教辅产业留下了巨大的空间。

作文究竟是什么？难道仅仅只是检验学生语文知识综合运用能力的工具吗？那么，作文教学作为中小学生的人文教育的功能呢？作为创新思维能力培养的功能呢？难道为了应试而丢弃不顾了吗？作文究竟是什么？作文就是写文章。自古以来，写文章最讲究的，就是“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的浩气与胸襟，就是“金戈铁马入梦来”的理想与抱负，就是“采菊东篱下，悠然见南山”的人生意趣，就是“清水出芙蓉，天然去雕饰”的清新与自然，就是“语不惊人死不休”的独特与个性。一句话，作文应该是最自由的，最自然的，最多元的，最个性的，最幻想的。如果连教孩子们作文的书都干巴巴的面目可憎，那它岂不是成为了扼杀孩子自由天性的帮凶了吗？

一教孩子作文的书，其本身就应该是最自由的，最自然的，最多元的，最个性的，最幻想的，最文学的。如同莽莽苍苍的大森林，充满了无限的生机与蓬勃的生命力。

——创作一套让孩子们喜欢看的童话书，将作文知识巧妙地藏在其中，如同森林里清新的空气，清澈的山泉以及婉转的鸟鸣。  一这样的跨文体写作，就让它叫“阿凡达”吧，或者叫作文启蒙的文学读本吧。这样的丛书，就叫《玫瑰作文森林》吧。

我这一辈子，喜欢挑战，喜欢标新立异，喜欢折腾。这是命，没有办法。

不为别的，只为那传说中美丽的森林。

李兵也来真格的，立即派来了“阿凡达”的“项目负责人”，美丽而温柔的谢铮。

后来我才知道，在这样的美丽与温柔中，隐藏着的是怎样的坚守与坚韧。

小说也好，童话也好，甚至是科幻也好，对于我来说问题不大。但关键是作文，尤其是小学作文。我曾经是中学语文教师，但是，面对这套丛书的第一读者群——小学生来说，我必须组建我的“阿凡达”：一个既是小学教育界优秀的语文教师，同时又是作家，或者是有过创作经历或创作潜力的文学爱好者的创作团队。

我立即去找王茨安老师，他是教育局教科院的专家，专长数学；同时又是科普作家、漫画家，是个典型的“阿凡达”。退休后，他就在我们文联的旁边开了一家袖珍咖啡屋，有人来就冲咖啡，无人时就写小说，悠然自得。听了我的计划，他马上就推荐了湖北省的特级语文教师刘中林先生。

中林先生来了，他长着一张古希腊雕塑般的脸型，我们品茶，当然，还有蓝山咖啡。他是湖北省示范窗口小学水果湖第二小学的老师，在小学教育界很有影响，编写过不少的语文和作文教辅类书籍，熟悉这方面的作者。果然，他如数家珍般地推荐了一批小学教育界的精英，最后加盟的是以下几位：

娴静的李涛，从教22年的小学语文高级教师。

热情的薛娇，武汉市江汉区邬家墩小学校长。

干练的李莉，湖北省特级教师，武汉市优秀校长，致力于小学语文教学已23年。

典雅的柏玉红，武汉市武昌区教育局教研中心科研员。

俊朗的董尚元，武汉大学第一附属小学语文教师、教导主任。

当然，老辣的刘中林，语文特级教师，湖北省教科所特约研究员，自是其中一员。

后来的实践证明，有了这样一支高水平的专业团队，这样一群志同道合的朋友们，是保证文学与教育相融合的“阿凡达”顺利诞生的坚实基础。当我写这篇后记的时候，我对团队的每一个成员都充满了感激之情。我必须负责任地告诉大家，这个团队是以搞科研的精神来认真前进的。我们制订了透明的合作模式。我们经常利用双休日或者晚上的时间，从武汉三镇汇聚到王老师的咖啡屋开会。近几年，武汉城市建设高速发展，交通拥堵成为头疼的问题。团队集中一次非常的不容易，许多女士家中还有孩子需要照料。但是，大家都克服了许多的困难，将每一次的会议都开戍了学术研讨会。我们建立了“大胡子作文团队QQ群”，除了每天都不约而同地上网见面外，还规定每个星期三的晚上9点为团队所有成员群聊的时间。于是，在长达一年的时间里，只要到了星期三的晚上，大家就会聚集一群，探讨创作中的问题。于是，哪怕是在出差的旅途中，我都要设法借一台电脑，或者订有电脑的商务房，晚上赶到QQ群里，与大家分享团队合作的愉悦。这种愉悦，是思想磨砺的愉悦，是智慧交汇的愉悦，是坦诚的批评、彼此的思想相互碰撞的愉悦，当然，也是人与人之间超越了功利的目的而品味纯真友谊的愉悦。

需要说明的是，之所以在动笔前花这么大的气力共同研讨作文教学的问题，是因为我们仍然想将小学每个年级的作文训练要求作为丛书内在的基本起点，使整套丛书具有小学作文循序渐进的整体结构。虽然每本书都各自具有相对的独立性，但是，彼此综合起来又是一个有机的艺术整体与知识整体，内在地贯穿团队共同的创新理念。同时，由于是第一套，所以强调了起点与启蒙。也就是说，这套丛书不可能穷尽每个年级的作文知识要点，而将重点放在激发孩子们的写作兴趣上。

由于本丛书是国内第一套作文启蒙文学读本，是全新的没有范本的“阿凡达”，所以，整个创作过程也就是不断地探索、创新、“摸着石头过河”的过程。老师们都是各校的教学骨干或者领导，业务繁忙可想而知。创作的任务全部压在了业余时间，紧张与艰辛，难以言表。于是，网络便成为大家相互交流的主要工具。那段时间，电视台正在热播《我的团长我的团》，大家便笑称我为“团长”，谢铮自然就是“政委”了。我查了一下那段时间的聊天记录，几乎每次“网络会议”的记录，都在万字以上。这样的记录汇聚起来，真的_是很有意思的文本呢。

在《玫瑰作文森林》创作的整个过程中，湖北少年儿童出版社的领导和同志们一直给予了高度的重视。我要感谢社长李兵先生，站在战略的高度狠抓“玫瑰作文森林”的品牌化进程，一再指示既要创新，又要精益求精；我要感谢副社长周祥雄先生，具体参加团队的研讨会议；我要感谢设计部门的朋友们，为《玫瑰作文森林》设计了精美的装帧与插图。

由于这套丛书是全新的品种，没有任何的范例，青涩与不成熟是在所难免的。作文树还在成长，玫瑰作文森林还期待着大家共同去建设。我们期待着读者的批评与检验，尤其是小读者的阅读检验。如果大家觉得这套书还蛮好看，并且在阅读的过程中，不知不觉地学到了作文的知识与技巧，那就是我们的欣慰了。因为这仅仅只是森林里的第一篮果实，还有更加丰富多彩的沉甸甸的果实，在等待着我们共同去采摘呢。

董宏猷

2010年2月16日于汉口