赫伯特·斯宾塞所著的《斯宾塞的快乐教育》是卢梭《爱弥尔》之后最有用的最深刻的教育著作。

本书思想曾引起美国的教育革命，“统治”美国教育达30年之久。一本奠定了美国近百年来人才优势的奇书。亿万中国家长改变家庭和孩子的教材。任何一位家长在读了这本书后，都会重新反省自己的教育，重新发现自己的孩子。每一位家庭都应该读一读《斯宾塞的快乐教育》，它好像一位睿智的良师益友，时刻帮助你在智力上、道德上、意志品质上以最好的方式培育孩子，使孩子健康文明地成长。

斯宾塞被很多人称为“人类历史上的第二个牛顿”，他一生都在倡导一种快乐的教育方法。在他的精心培养下，他的孩子小斯宾塞在14岁就被剑桥大学破格录取，并获得博士学位。他的教育方法已成为欧美大多数家庭培养社会英才的指南。

斯宾塞写了很多著作，这些著作自问世以来，就成为两方家庭和学校的教科书，成功地培养了无数卓越的孩子。他的家庭教育观念主要体现在《斯宾塞的快乐教育》这部著作中。在《斯宾塞的快乐教育》中，斯宾塞客观地分析了家庭教育中所存在的一些问题，提出了快乐教育的原则和方法，为父母在教育孩子的道路上点亮了明灯。

第一章 小天使降临的序曲

 对小斯宾塞教育的起由

 拥抱和抚摸也是教育的一部分

 孩子的一言一行都是父母的镜子

 父母是最重要的教育者

 排除生活中的潜在危险

 好品行决定孩子一生的幸福

第二章 快乐教育最初的秘密

 教育孩子是件快乐的事

 为快乐而唱歌

 教育孩子也要循序渐进

第三章 令孩子快乐的家庭教具

 12张卡片——开启秘密箱子的钥匙

 风铃声中涌动的词汇

 九宫格里的数字

 有趣的礼物——植物的种子

 玩一玩画地图的游戏吧

第四章 找出不快乐的小虫

 挖掘孩子的天赋

 同情孩子的不幸遭遇

 找到教育孩子的正确方法

 神奇的家庭力量

第五章 培养孩子快乐的智力

 每个孩子都很聪明

 等你来发现孩子的潜能和特长

 智力培养中拒绝惩罚和暴力

第六章 孩子心智的成长规律

 让心智和身体同步发育

 不要按照模式定做心智

 遵循孩子心智发展的顺序

 让孩子丢掉死记硬背

 让孩子享受快乐的教育

 要学习，先观察

 鼓励孩子自我教育

 不能忽视实物教育

 绘画在早期教育中的重要性

第七章 培养孩子的道德、意志与品质

 好的德行改变父母和孩子的一生

 给孩子树立道德标准，并记录其好的言行

 为孩子提供美德的标准

 鼓励孩子的善行，但不要奢望他成为榜样

 如何更好地管教孩子

 环境对孩子的巨大影响

 提前做好教育孩子的准备

 用自然惩罚代替人为惩罚

 减少人为惩罚给孩子带来的伤害

 自然惩罚的好处

 拯救“有严重过失”的孩子

第八章 快乐的大自然教育

 让大自然启发孩子的智慧

 教孩子做自然笔记

 引导孩子接受大自然的教育

 有计划地对孩子进行大自然教育

 给孩子介绍一位最伟大的老师

第九章 有效使用有益的暗示

 积极暗示的影响

 祖母神奇暗示

 让孩子相信，“我是最棒的”

第十章 尊重孩子的各种权利

 尊重孩子的权利

 维护孩子的尊严

 给孩子说话的权利

 给孩子独立思考和判断的权利

 孩子有权享受公平的待遇

 让孩子享受机会均等的权利

 给孩子选择的权利

第十一章 培养孩子受益终生的习惯

 用重复与兴趣培养习惯

 知识的力量在于运用

 学会自己做选择

 培养逐渐积累的习惯

 让孩子养成专注的好习惯

第十二章 培养孩子的独立性

 让孩子懂得生活掌握在自己手中

 别让孩子不劳而获

 亲手栽种的果实会更甜

 独立成长，也要真爱相伴

第十三章 快乐地培养孩子的身体素质

 健康的身体和健全的心智

 避免娇生惯养

 孩子的穿衣原则

 健康的睡眠

 排便的习惯

 用药的科学

 用冷水洗脚、洗澡

 游泳和户外运动

第十四章 培养孩子的健康心理

 培养孩子积极乐观的生活态度

 让勇气给孩子带来希望

 让孩子扮演好生命中的每一个角色

 树立孩子的自信心

第十五章 教孩子学会快乐学习

 让孩子在快乐状态下学习

 学会诱导孩子的兴趣

 创造一个良好的学习气氛

 每天都要有点快乐的运动

 教孩子学会自助教育

 自助教育所带来的快乐

 协助孩子进行自助教育

 让孩子对阅读产生兴趣

 及时发现过度的教育和学习

 别让孩子的身心过度疲惫

 分数不代表一切

 别向孩子硬塞知识

 快乐学习是一种可靠的学习方法

第十六章 把最有价值的知识传递给孩子

 要让孩子学习科学知识

 生命科学的重要性

 教给孩子各种生活常识

第十七章 培养孩子快乐写作的能力

 用自己的语言去写作

 语言潜能不等同于写作能力

 仅是把回忆变成文字

 让写作变成孩子喜欢的事情，

 写作，无处不在

第十八章 对孩子进行情感教育

 教孩子充满爱

 给孩子一颗感恩的心

 让孩子远离仇恨

 让孩子体验肃穆的气氛

 爱孩子，就要让他知道

第十九章 父爱的教育作用

 引导孩子通往未来生活

 父亲教育得天独厚的优势

 与孩子建立亲密的朋友和伙伴关系

 不做孩子的统治者

第一章 小天使降临的序曲

我曾用大半生的时间写了数十卷著作，从地理、天文、生物到心理学、伦理学、社会学。令我庆幸的是，我始终没有忘记对教育的思考，同时这也是唯一让我感觉到没有虚度此生的事情。

这本书一半是自传，一半是札记，写这本书是一件再轻松不过的事情了。它使我重新回忆起了小斯宾塞童年的故事，也使我再一次对教育有了深深的思考。当然，思考之余，更多的是充满了温馨和感动。我经常在内心说：“感谢上帝，在我有限的生命里，有这样一次宝贵的经历。我一方面实践着您的教诲，另一方面感受着生命的宝贵。”要知道，我也曾面临生活的考验，也曾彷徨过，后悔过，不知该怎么办，甚至有想放弃的念头，但是最终我还是坚持下来了。

我对小斯宾塞的教育是从一个不幸开始的，但正是这种不幸成就了我和小斯宾塞一生的幸福。这个故事要从教育小斯宾塞的起由说起。

对小斯宾塞教育的起由

我的家乡在英格兰中部的德比城，我就出生在这个小城的埃克赛特路12号。在我家的后面，有一个小花园，里面长满了常青藤，还有一条日夜奔流的河，叫德文特河。河的对岸是德比城区，由于这里位于德比城的边缘，我们这里的人又把自己居住的地方称为德比小镇。就是在这个小镇，我开始了对小斯宾塞的教育。

我出生在一个教师世家，父亲在当地是一个很有名望的教师，祖父和两个叔叔也都是教师。我是家里第一个孩子，本来我有很多兄弟姐妹，但不幸的是他们都夭折了。其中一个妹妹露伊莎在两岁时离开了我们，后来的弟弟妹妹们也在出生不久就因病去世了。

父亲因此非常悲伤，曾认为这是上帝对他的惩罚，但他并不知道自己为什么被惩罚。我却不以为然，认为弟弟妹妹们的夭折完全是因为父母缺乏基本的育儿知识导致的。所以，我在以后的岁月里花大量时间研究生理、医学方面的知识。当然，自从我家发生这样的悲剧以后，我的家族就非常重视对新生婴儿的教育。

丹尼·斯宾塞是和我一起长大的好朋友，也是我的一个远房兄弟，他是一名出色的兽医。在我25岁的时候，他和镇上一位年轻、漂亮的女子罗莉结婚了，婚礼就在乡里的教堂举行的。婚礼当天，天气出奇的好，阳光明媚，微风吹拂着白杨树沙沙作响，云雀也赶来凑热闹，仿佛都在为他们祝福。斯宾塞家族的所有亲戚几乎都到齐了，场面好不热闹。伴随着风琴奏响的婚礼进行曲，新人们在神父的祝福中许下了誓言，交换了戒指。一切平静而美好，仿佛预示着美好的生活即将开始。

他们婚后的生活平静而浪漫，不久就听丹尼说，他们很快就要有宝宝了。我自然为他们感到高兴，兴奋之余，我答应了丹尼的请求，即孩子出生之后，我承担起对他的教育。从那一刻起，我深刻体会到了我的责任之大。于是，我开始收集一些关于生物学、医学方面的知识，比如，5个月大的胎儿已经有了思维，如果从这个阶段开始胎教，将有利于孩子的大脑发育；音乐，尤其是舒缓的音乐会将幸福与爱的感觉传递给胎儿；孕妇在洗澡时不能用太热的水，等等。每次收集到这些信息，我都会热心地提供给丹尼，而丹尼对我的建议言听计从。当时的我俨然已经成了半个育婴专家了。

后来，这个孩子在人们的期盼中终于出生了。小家伙儿大大的眼睛很像丹尼，时常流露出专注的眼神，一副可人儿的样子，使人见了便心生怜爱。他的哭声更是响亮，就像镇上的铜锣。每个人见了他都高兴地称他为小斯宾塞。但没想到的是，这个可爱的孩子最后竟然和我生活在一起了。

就在小斯宾塞2岁的时候，不幸的事情发生了。那晚，风雨交加，狂风怒吼，湍急的德文特河就像一群脱缰的野马，奔腾着呼啸而下。当时，丹尼背着药箱出诊，再也没有回来。大家推测他遇到洪水，恐怕凶多吉少了。

灾难把这个家庭变得支离破碎。半年后，小斯宾塞的母亲一个人实在很难支撑起整个家庭，便含着泪水把小斯宾塞托付给我，离开了。此后我便义无反顾地承担起养育小斯宾塞的责任。

对小斯宾塞，我有一种特殊的感情，从来没觉得他和亲生儿子有什么差别。我是那么爱他，以至于我可以奉献自己的青春、甚至生命去换取他的幸福。当然，不管是在精神上还是在生活中，小斯宾塞带给我的快乐和幸福远远超过我对他付出的，他简直就是上帝赐予我的一份特殊的礼物。

我一生都没有结婚，父亲担心我一个人照顾不了小斯宾塞，特意从乡下请了一位远房亲戚，帮我照顾他。她叫德赛娜，是一个典型的乡下妇女，心地很好，虽然没有上过学，有时动作看起来也如此的笨拙，可是她和我一样非常疼爱小斯宾塞。

可能是出于爱研究的兴趣，也可能是出于教育小斯宾塞的责任，自从有了小斯宾塞以后，我在进行科学研究的同时，也开始了早期教育的实践和研究。除此之外，我还经常关注各种家庭教育和学校教育方面的知识，英国的教育制度、传统的教育理论以及相关的教育心理学知识自然成了我经常关注的对象。

我对小斯宾塞的教育可以说是从一个不幸开始的，教育结果却令我很满意，甚至超出了我的预期。他在14岁时以优异的成绩被剑桥大学录取，后来又在很多领域取得了很大成绩。同时，他还是一个受人尊敬、热情而又富有爱心的人。

在接下来的写作中，我要讲一讲小斯宾塞和我的故事，给读者作参考。请原谅我没有以严格的时间顺序作为线索，因为我认为针对教育中的类别性问题进行阐述会更有助于读者对我的教育观点形成清晰而完整的认识。

P1-3

赫伯特·斯宾塞，1820年出生于英格兰中部的德比城，是英国19世纪后期著名的教育家、哲学家和社会学家，近代西方科学教育思想的倡导者。

斯宾塞少年时代在家庭接受了父亲对他的教育，13岁时被送到叔叔家接受更严格的科学训练。经过3年刻苦学习，他掌握了欧几里得几何学、三角学、拉丁文、希腊文、机械学、化学等课程的知识。他特别喜欢数学和机械学，尤其喜欢独立观察、分析和探讨问题。

1837年，17岁的斯宾塞因其优异的数学成绩而被父亲的好友邀去筑路。此后近十年，他一边担任筑路工程技术员，一边继续钻研力学、机械学、测量学、地质学以及有关的工程技术。1848年，他开始担任《经济学家》杂志编辑。在随后的十几年，他凭着自学以及喜爱独立思考的个性，写出了关于教育学、心理学、社会学以及生物学等方面的著作，对当时及后世影响颇深。

斯宾塞是教育改革的先导，他提倡快乐教育。他指出：“长期以来的教育误区，把教育仅仅看作是在严肃教室中的苦行僧的生活，而忽视了对孩子来说更有意义的自然教育和自助教育。”他的快乐教育理念来自对孩子天性的透彻分析和妥善驾驭。他提出了“逃走教育，快乐教育”的教育理念，强调“对儿童的教育应当遵循心理规律，符合儿童心智发展的自然顺序”，揭示了科学教育最本质的特征，成为现代教育史上的一座丰碑。

因为他的科学教育思想，斯宾塞曾获英、美、法、丹麦等11个国家的32个学术团体学术荣誉称号。1871年，他担任圣安得鲁斯大学校长；1874年担任爱丁堡大学校长，并成为英国皇家学会会员；1875年成为罗马皇家林琴科学院的院士；1882年成为那不勒斯皇家学会会员；1883年成为法兰西研究员的通讯院士；1885年成为巴黎生理心理学学会通讯会员；1889年成为丹麦皇家科学院院士；1891年成为比利时皇家科学院的院士；1897年被剑桥大学授予科学博士学位；1903年被伦敦大学授予文学博士学位。

斯宾塞被很多人称为“人类历史上的第二个牛顿”，他一生都在倡导一种快乐的教育方法。在他的精心培养下，他的孩子小斯宾塞在14岁就被剑桥大学破格录取，并获得博士学位。他的教育方法已成为欧美大多数家庭培养社会英才的指南。

斯宾塞写了很多著作，这些著作自问世以来，就成为西方家庭和学校的教科书，成功地培养了无数卓越的孩子。他的家庭教育观念主要体现《斯宾塞的快乐教育》这部著作中。在书中，斯宾塞客观地分析了家庭教育中所存在的一些问题，提出了快乐教育的原则和方法，为父母在教育孩子的道路上点亮了明灯。

斯宾塞指出，如果父母从来就没有受过养育孩子的教育，但却大胆地从事教养儿童这个艰巨任务，就好像一个做生意的人不会算账，一个没有学过解剖学的人给人做外科手术一样。所以，为人父母一定要多掌握一些教育孩子的科学知识。

斯宾塞的教育核心理念主要包括：提倡科学教育，反对古典主义教育；提倡自主教育，反对灌输式教育；提倡快乐和兴趣教育，反对无视孩子身心发展规律的强迫式教育。其教育主张主要包括：父母要为抚育孩子作准备；让孩子快乐地学习和成长；鼓励孩子进行自我教育和自助学习；关爱和欣赏孩子；培养孩子的道德、意志与品质；尊重孩子的权利；培养孩子终身受益的习惯；培养孩子的独立性；给孩子一个健康的身心；重视对孩子的情感教育；重视父爱的教育作用，等等。

美国哈佛大学校长艾利奥特曾经这样评价斯宾塞：“很少有人像斯宾塞一样，对各个国家、各个阶层的人民有那样大的吸引力。他像闪电一样冲击着美国和英国的学校教育。在美国，他的思想统治着美国大学达30年之久。他是一位真正的教育先锋。”  因为斯宾塞的教育思想和观念非常先进，他被认为是对欧美国家的父母和老师影响最大的、培养最多优秀人才的教育家。直到现在，斯宾塞仍然被公认为近代科学教育和家庭教育的杰出代表。

这部《斯宾塞的快乐教育》，内容博大、丰富、精深，对世界上很多家庭都产生了巨大的影响，对今天和未来的教育改革与发展也有着非常重要的意义。