读完韩国作者金学现的《达尔文讲的进化的故事》，同学们就能掌握生命的多样性和单一性、生物的“用进废退说”和“自然选择说”以及基因库、物种起源等生物进化的依据和意义。而只要理解了这些基本的科学原理，我们就可以解开包括人类在内的所有生物的进化之谜和未来的进化趋势。

生命是一个神秘的存在，究竟是谁创造了这世上如此丰富的动物和植物呢？人类生来就是现在看到的这个模样吗？人类真的是从猿变来的吗？长颈鹿的脖子为什么那么长，北极熊又为什么是白色的呢？要了解这些问题的答案，我们必须首先认识一个人——英国博物学家，进化论的奠基人达尔文。达尔文曾经参加了一次环球航行，做了五年的科学考察，在动植物和地质方面进行了大量的观察和采集，经过综合探讨，形成了生物进化的概念。他用大量资料证明了形形色色的生物都不是上帝创造的，而是在遗传、变异、生存斗争中和自然选择中，由简单到复杂，由低等到高等，不断发展变化的。

韩国作者金学现的《达尔文讲的进化的故事》生动地讲述了达尔文进化论的故事，在读完《达尔文讲的进化的故事》后，孩子们就能理解为什么生命有多样性和单一性,有用进废退说，有自然选择说，有基因库和物种起源等等，而如果理解了这些科学的基本原理，说不定就能解开包含人类在内的众生物的过去和未来变化的巨大秘密！

第一课 生物的多样性和单一性

第二课 进化的依据

第三课 长颈鹿的脖子变长的原因

第四课 什么叫进化？

第五课 基因库

第六课 引发进代的主要因素

第七课 什么叫物种？

附录

科学家简介

科学年代表

核心内容测试

现代科学辞典

落基山脉上生活着四个鹿鼠群体。从分类学的角度上看，这些鹿鼠属于物种下一阶段的亚种生物。它们既可以与其他鹿鼠群体生活在一个领域，也可以相互交配，从这一点上看这些鹿鼠似乎都属于同一个种群。但是不能由此下结论说这群鹿鼠同属一个种类。

有意思的是，如果把这四种鹿鼠群体分别叫做A、B、C、D，那么A和B虽然生活在一个地域，可它们之间从不交配。它们之间的基因库并不是因此就完全隔离的，因为A和C或者A和D之间有交配行为。C和D也可以与B进行交配，所以A群体和B群体之间只能进行间接的基因交流，这就说明它们之间的基因交流是极其有限的。

如果C和D两个鹿鼠群体消失或者灭亡，那么A和B两个群体即刻间分化为两个新的物种。这就是新的物种形成的过程。鹿鼠的这种分化还是相对简单的分化过程。在很多场合下，我们无法判断物种之间有无生殖隔离，即无法判断交配的可能性。

区别物种还有一个方法，那就是进化学家们经常使用的方法。他们把焦点集中在进化的历史上，以同属一个系谱的个体种群的DNA排列顺序和表现性状作为分类的标准。

如果这些物种也呈现生殖隔离的迹象，那么物种分类就变得更容易一些。由于这些物种基因库变化的可能性非常大，因此可以看做已经进化了的同一物种。

物种的生殖隔离都需要什么条件呢？换句话说，为了让两个群体之间避免基因交流，就必须防止两个群体之间的个体相互交配。要做到这一点该怎么办昵？

我们先考虑一下能够避免两个群体之间相互交配的例子。最简单的方法莫过于地理位置上的隔离，即使两个群体有相互交配的能力，但是两个群体地处两个很远的地方，交配就很难发生，从而也就不会发生两者之间的基因交流（基因库完全隔离）。这就使原属一个物种的两个群体在相互隔离的环境下采取自然选择，最后变成新的物种。

下图反映的就是由于这种地理上的分化而导致的物种的变化。可需要强调的是，不能以此断定只要发生地理位置上的隔离，就一一定会衍生新的物种。只有被隔离的群体的基因库发生变化，同时还要具备生殖隔离，物种才能产生分化形成新的物种。

除此以外，还有一个产生新物种的方法。只有一次的基因突变也有可能导致基因变异体和父辈之间拒绝交配，从而产生新的物种。这种基因突变的情况大多发生在植物中。正常交配情况下，其后代必须通过减数分裂生成染色体数量为母细胞一半的n个生殖细胞，而在植物的情况下，当后代进行减数分裂的时候染色体不能正常分裂，于是所生成的染色体数量不是n个，而是相当于2n个的染色体。在这里，n、2n分别表示配子和合子的染色体数目。

正常情况下细胞里的染色体是成对出现的，并且每对染色体的模样和大小相同（当然，各个细胞里所含有的染色体的数量随着生物种类的不同而不同），这就意味着每个细胞里拥有两对染色体。所以表示一对染色体的时候用n，表示两对模样和大小相同的染色体时用2n，如果拥有三对染色体则用3n表示。2n叫两倍体，3n叫三倍体。如果细胞里有4对模样和大小相同的染色体，那就用4n表示，叫做四倍体。

减数分裂是生物细胞中染色体数目减半的分裂方式。生物以这种方式防止一个物种的染色体数量无止境地增殖下去。所以正常的细胞都拥有2n个染色体，以备减数分裂以后生成拥有n个染色体的生殖细胞。

但是我现在想说的不是这种正常减数分裂的情况，而是减数分裂没有正常进行，所有的染色体都进入到一个生殖细胞之中，结果生成拥有2n个染色体的生殖细胞的情况。这是一个极其不正常的分裂过程，可这种现象在植物中却经常发生。这样生成的两倍体生殖细胞通过授粉变成四倍体，而这四倍体的植物再生长，最后达到自花授粉的目的。

这个四倍体的植物有可能和它的上一代两倍体植物进行他花授粉，由此受精形成的后代是三倍体。而这个三倍体后代由于同源染色体数为奇数，因此在它们的身上减数分裂不可能正常发生。因为减数分裂是从一对染色体里分出一个，由于三倍体拥有的染色体是3个，没有办法分成1.5个染色体，所以减数分裂不能正常进行。这就说明三倍体植物由于找不到相应的配子已经失去了繁殖能力。所以一旦生成了四倍体植物，由于它不能和上一代的两倍体植物进行他花授粉，迫使它们的基因库发生生殖隔离，这样就一举分化出了新的物种。

根据植物多倍体划分物种的这一方法是由德弗里斯（Hugo deVries，1848~1935）于20世纪初从月见草（又名夜来香）中发现的。实际上这种多倍体并非生成于它的上一代，而是生成于不同物种的上一代。据植物学家们研究，20％~25％的植物都是多倍体，我们现在栽培的农作物大多数也都是多倍体。

但是这个杂交第一代由于不能进行正常的减数分裂，于是变成两倍体的配子，如果在这两倍体之间发生白花授粉，便形成第二代杂交小麦AABB。由此形成的AABB因为拥有成对的同源染色体，所以能够进行正常的减数分裂，形成新的物种。这个新的物种就是在亚欧大陆和北美主要栽培的单粒小麦（T.turgidum）。单粒小麦再和野生种（DD）杂交形成ABD，这个ABD显然又是不孕品种。P100-104

据说地球上已经被人们认知的生物种类大约有180多万种。然而，我们所认知的这些生物在遥远的过去都是什么模样呢？也就是说包括我们人类在内的猫、狗等动物在遥远的过去也是现在的这个模样吗？还有，至今尚未被我们认知的生物又是什么模样昵？

我想肯定不是现在的这个模样。应该说地球上的所有生物在其长期的生存过程中不断地自我变化着，以适应周围的生存环境，因为“适者生存”是这个世界永恒的规律。

生物为适应生存环境而不断发展变化的过程就是进化，系统地阐述这一进化过程的理论叫做“进化论”。关于生物进化的理论有很多种，可至今为止能够起到基础作用的理论还是达尔文的进化论。因此，我想通过这本书，给青少年朋友们讲一讲达尔文进化论中的一些有趣的故事。

人类的祖先是猴子？或者说人类和猴子是同一个祖先？还是人类和猴子当初就不是同一个祖先？这些都是同学们非常想知道的事情。别急，只要耐心地读…遍这本书，同学们也许多少可以想象出我们的祖先到底是谁。

读完这本书，同学们就能掌握生命的多样性和单一性、生物的“用进废退说”和“自然选择说”以及基因库、物种起源等生物进化的依据和意义。而只要理解了这些基本的科学原理，我们就可以解开包括人类在内的所有生物的进化之谜和未来的进化趋势。

为了使同学们的学习更加生动、有趣，我在这本书里邀请了为进化论的问世做出决定性贡献的著名科学家达尔文，让他亲临我们的教室给大家讲述生物的进化故事。真诚希望我们的青少年朋友们通过这本书的学习，能进一步提高科学思考能力和自我想象能力，树立起当一个举世闻名的伟大科学家的远大理想。

出版社的工作人员为了本书的面世付出了很大的心血，在此向他们表示衷心的感谢。

这是一套优秀的科普读物，对培养中小学生对科学研究的浓厚兴趣和好奇心，使他们热爱科学，积极探索科学真理，能起到引领的作用。

——王乃彦（中科院院士，著名核物理学家）

对于中小学生掌握自然科学知识、培养创新思维，这套书具有启发意义，而且深入浅出。这套书的写法给我们很好的启示，对我国的科学推广有现实意义。

——肖培根（中国工程院院士，著名药用植物学家）