十年树木，百年树人，教育自古以来任重而道远。无论是前秦时代的“孟母三迁”，还是近代翻译家傅雷写给儿子的《傅雷家书》，无不凸显出人们对于教育的高度重视。然而何为教育？教育不是简单地为孩子准备好衣食住行，更不是棍棒斥责下的严加管教。教育讲求的是一种智慧，一种关于爱的智慧。它是一种宠而不溺的涓涓母爱，温暖而源远流长；它是一种威而不严的如山父爱，厚重而富有内涵。而孩子则是这山水的被孕育者，沾染着水的灵气和山的沉甸。

要想造就天才的孩子，身为家长的你，首先从自己做起吧，为自己加加油，做一个造就神童的家长！希望这本书能对你的亲子教育观有一些影响。

自古以来，家长们就对孩子赋予殷切的希望，望子成龙、望女成风的心理也是人之常情。但弄巧成拙的事情却时常发生，就像那个揠苗助长的农夫一样。家庭教育说简单也简单，说难也很难。因为它面临的对象是一个鲜活幼小的生命，是一张空的纸张。如果你是技艺高超、掌握要领的画师，那定能绘制出一幅美轮美奂的图画。不然，那白纸只能成为一手涂鸦的废纸。

要想造就天才的孩子，身为家长的你，首先从自己做起吧，为自己加加油，做一个造就神童的家长！希望这本书能对你的亲子教育观有一些影响。

一、是谁扼杀了孩子的天赋？

 1.每个孩子都有与生俱来的天赋

 2.了解天才儿童的基本特性

 3.试着去看孩子所看到的世界

 4.天赋需要发现和培养，但方法要得当

 5.跟着潮流走，越走越远

 6.听专家的意见，还是自己了解孩子？

 7.不要过多期望他成为什么，他只成为他自己

二、对孩子来说，家庭的意义更重大

 1.父母之于孩子与孩子之于父母

 2.你了解孩子，但你了解自己吗？

 3.你对孩子的多重角色

 4.每个孩子都是独一无二的

 5。父母应当有一颗天使之心

 6.神童起点与父母责任

 7.你的幸运——与神童共同成长

三、孩子首先要的是健康

 1.孩子的身体是未来一切的本钱

 2.样样都爱吃——饮食均衡

 3.做好“营养师”，但不是大补特补

 4.武林高手、体育冠军——我们一起做运动

 5.需要警惕网络游戏

 6.不要让孩子变成“宅童”

 7.以身作则是每位父母的必须选择

四、给孩子赋予神童天赋

 1.你相信，也要让孩子相信

 2.发现并赞美孩子的闪光点

 3.正确回应孩子的好奇心

 4.与孩子的天性“合作”

 5.与孩子探讨他所感兴趣的事物

 6.与孩子一起学习和进步

 7.适当投资是造就神童的必由之路

五、神童的思维方式有何不同？

 1.父母的思维僵化吗？

 2.不要忽视孩子的每一个天真想法

 3.不要急于回答“为什么”

 4.想象力就是创造力

 5.独立思考，不要偷懒

 6.开发大脑——无论左与右

 7.与孩子一同拓展思维

六、习惯的力量造就天才宝宝

 1.习惯决定性格，性格决定命运

 2.从习惯中总结孩子的行为模式

 3.父母的习惯也是孩子的习惯

 4.良好习惯终生坚守

 5.不良习惯及时修正

 6.寻找兴趣与习惯的结合点

 7.养成好习惯，与孩子“约法三章”

七、有德才能走遍天下

 1.孩子品格的幼年成型

 2.知子莫若父——细心观察会让你了解更多

 3.培养孩子的自我感知能力

 4.从开始就让他自信满满

 5.让孩子有一颗宽容之心

 6.己所不欲，勿施于人

 7.把责任深深种在孩子心里

 8.品德培养，父母才是永远的标杆

八、让孩子感受爱，学会爱

 1.让孩子感受到你的爱

 2.爱他不等于满足他

 3.爱要说——教孩子表达

 4.人性本善一培养孩子的仁慈之心

 5.让孩子学会感恩

 6.送人玫瑰，手有余香——教孩子学会付出

 7.与孩子共做慈善之举

九、处世不等于世故，有些事情让孩子早些懂得好

 1.上梁不正下梁歪——孩子的眼睛盯着你

 2.处世教育从家庭开始

 3.培养孩子的分享与合作意识

 4.尊重他人，从尊重自己开始

 5.“知书”之后更要学“达礼”

 6.让孩子在群体中找到自己的位置

 7.让你唯一的宝宝有集体意识

十、多才多艺固然好，顺应天性更重要

 L.游戏是孩子的天赋

 2.帮孩子找到自己的特长

 3.换位思考一一听听孩子的想法

 4.兴趣爱好是培养出来的吗？

 5.培养艺术气质，提升审美能力

 6.给孩子表现才艺的机会

 7.才艺——父母也要懂，也要学

 8.找到父母期望与孩子希望之间的平衡

十一、万万不可忽视的挫折教育

 1.好孩子就不可以吃苦吗？

 2.要他自己站起来，不要扶他

 3.让孩子平静地面对困境

 4.坚持——直到困境边缘

 5.做一条逆流而上的鱼

 6.从挫折中获得成长

 7.失败会照亮孩子通往成功的路

 8.与孩子同甘共苦

 9.居安思危，培养孩子的危机意识

2.了解天才儿童的基本特性

孩子——这个生命幼年期的个体，有着他所特有的基本特性。家长只有在了解了这些基本特性的前提下，才能顺利找到孩子的天赋潜质。并不是孩子的所有才能，都能通过一支笔和一张纸的考试来证明。他们可能擅长建筑、有丰富的想象力或有领导才能，这些才能需要家长慢慢地发现。每个孩子都是天才，关键是家长们能不能发现，能不能透过调皮的外表捕捉到天才的特质。

牛津大学天才儿童研究中心的讲师贝纳德特认为，许多天才儿童可能在学校或考试中表现得并不优异，但他们在其他方面的表现却能够说明他们拥有高于同龄儿童的才能。大凡天才儿童，都有其共通的特征。在此为望子成龙的家长们列出了一份天才儿童的特征清单，希望那些以考试论天才的家长们能够参照清单，发现孩子的潜能。

在清单中，我们给出了最容易被家长忽视的五种小孩的才能特征，家长们可以从以下五个方面观察自己的孩子，发现他们身上的潜质，然后进行相应的指导。

一是霸道：大事小事全都得听他的，什么事他都要管，一切都要由他安排。这是拥有领导才能及组织能力的表现，有做领袖的潜质。

二是财迷：小学时，就积极地将平日获赠的糖果和零用钱积攒起来，需要用的时候拿出来用。这种孩子天生有理财观念，他们很可能成为未来的大企业家。

三是捣蛋鬼：把玩具摆得满屋子都是，喜欢用乐高积木搭巴黎埃菲尔铁塔。这类孩子长大后或许会成为贝聿铭第二，成为出色的设计师或建筑师。

四是故事王：自从学会走路和说话，就爱听故事、讲故事，继而写故事。不要压抑他的想象力，也许他就是下一个《哈利·波特》的作者罗琳。

五是小话痨：一天到晚讲个不停，叫他停也停不了。大人们千万不要叫他闭嘴，这是具有语言天赋的表现，长大有望成为大律师，也是成为新闻主播的材料。

在我们传统的理念中，上述表象往往都是调皮捣蛋，不听话的孩子的样子，但实际上孩子的这种本性往往是将来成就事业的潜质。孩子的天赋不仅由基因决定，更重要的是后天发掘。经过后天的培养，孩子的天赋才能被有效地展现出来，孩子才会逐渐具备创意能力、表达能力、分析能力、决策能力等。这些能力靠背书、做题、考试是培养不出来的。如果没有具备慧眼的老师和家长，孩子的天赋就会被抹杀，而真的向‘差生，方向发展。

中国的神童教育是把正常的孩子变成异常，而美国的神童教育是把异常的孩子变为正常。美国太平洋大学资深情商专家庄文浩指出，在美国，家长和学校偏向于顺着自然的方向去发展孩子的优点。在学校里，孩子学习的东西很广，因此孩子总能找到一个自己喜欢的东西。即使是天才。也要遵循自然规律。只有顺应自然，才能自然而然地成为一名身心健康的天才，否则他的人生就是失败的。中国搞的是神童崇拜，是先把“儿童”当成“神”，然后强行拖着走的教育；而美国的所谓“神童教育”，是针对孩子某些方面的特长，提供所需要的特殊教学服务。

孩子很聪明，家长就让他顺着他的自然规律去成长，孩子迟早都会走上他最擅长的那条路的，父母根本不用着急。美国的“童子功”是不屑早学、多学的，对于在某些方面特别超前的孩子，美国也有加速学习班，但通常是单科跳级，而不会整个跳级。庄博士强调说，越是聪明的孩子。家长越是要注意让他全面发展，这样他的聪明才能走得长远。

马来西亚媒体曾竞相报道过本国一名“神童”的故事。由于孩子天生佳质，他的父亲计划让他15岁拿到博士学位。孩子8岁时就开始高中课程学习，12岁时由父亲带着去美国上大学，父亲全职陪读。然而没过几个月，由于孩子严重缺乏自理能力，无法适应压力沉重的大学生活，患上了严重的精神病，不吃不睡不说话，一年后只得退学。这名父亲到最后追悔莫及，他说“不应该强求一种违背自然规律的发展”。

神童教育要求家长充分了解孩子的特性与专长，善于和孩子进行沟通，用心倾听孩子的每一句话。遵从自然发展的规律，父母应该为孩子创造一个宽松自由的环境。宽松自由的环境并不意味着父母不去管束孩子，而是不刻意去约束孩子，在家庭内自然而然地形成宽松的环境。想要孩子成为真正的神童。请先做一个神童的家长。P6-8

十年树木，百年树人，教育自古以来任重而道远。无论是前秦时代的“孟母三迁”，还是近代翻译家傅雷写给儿子的《傅雷家书》，无不凸显出人们对于教育的高度重视。然而何为教育？教育不是简单地为孩子准备好衣食住行，更不是棍棒斥责下的严加管教。教育讲求的是一种智慧，一种关于爱的智慧。它是一种宠而不溺的涓涓母爱，温暖而源远流长；它是一种威而不严的如山父爱，厚重而富有内涵。而孩子则是这山水的被孕育者，沾染着水的灵气和山的沉甸。

孩子天生是神童，不管是高矮胖瘦，还是富贵贫贱。每一个小生命的诞生，都昭示了一个未来神童的降临。他们的降生总或多或少地伴随着造物主无尽的眷恋与恩赐，他们身上总蕴藏着这样那样的潜能，有着这样那样的天赋。或许他们有着一双敏锐的耳朵，能捕捉多变的音符变化；或许他们有着一张灵巧善言的小嘴，能滔滔不绝、妙口连珠；或许他们有着一个精灵的脑袋，善于分析、长于推理；或许……既然有着如此多的或许，那为什么天生是神童的孩子到后来却被岁月无情地淹没了呢？是孩子的原因，还是家长的原因？纵然孩子天生是神童，但没有好的教育，神童也会泯灭。这正如仲永之伤，纵然仲永五岁就能书诗四句，令乡邑齐之，然而父亲“日扳仲永环谒于邑人，不使学”，终究让神童的仲永成了庸庸众人而已。是谁扼杀了孩子的天赋？我想答案不得而知。孩子天生是神童，但这并不意味着孩子就不需要家庭的引导与教育。孩子的天赋也需要用恰当的方法去发现和培养，这就犹如一颗好种子，纵然品质优良，如果没有后天的阳光雨露的照临和浇灌，那种子永远也无法成为撑起蓝天的大树。我国著名教育家陶行知曾说过，“教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。”父母的教育就是培养幼苗中不可或缺的阳光雨露。

对于神童来说，好的家庭教育尤为重要。“孩子们的性格和才能，归根结底是受到家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。”宋庆龄曾如此语重心长地告诉家长。孩子在家庭中受到的影响，不仅仅来自于衣食住行等物质条件，更多的是来自于家庭氛围的熏陶，来自于家长无形的影响。家长的教育理念、教育方法，甚至日常的一言一行都时刻影响着孩子。家庭既可以成为天才孩子的摇篮，亦可以成为扼杀孩子天赋的幕后黑手，真可谓水能载舟，亦能覆舟。而这其中的关键在于家长如何恰当充分地发挥家庭的良性影响，使其成为孩子成长路上的助跑器。

如果你想让自己的孩子成为天才，那你应该首先学会做一个天才孩子的家长。你应该懂得如何蹲下来看孩子的世界，站在他们的高度，以欣赏的姿态看待他们的纯真简单。即使那世界看似天马行空、荒谬绝顶，但你依然能在其中看到智慧的火花；你应该懂得如何给孩子恰当的爱，不冷漠也不溺爱。爱他不等于满足他，更不等于放纵他。真正的爱是互相的，不仅要让孩子感受到家庭爱的温馨，更要让孩子学会去爱，爱家人、爱朋友、爱自然。俗话说“予人玫瑰，手有余香”，懂得爱别人的孩子才能获得别人真正的爱；你还应该懂得如何让孩子养成良好的习惯，让良好的习惯贯穿孩子生活的点滴。习惯之所以重要，是因为习惯决定着性格，而性格又决定着命运。从这个角度来说，习惯的力量足以造就一个天才孩子；你还应该懂得如何教孩子做人，做一个好人。常言道：有德才能走遍天下。家庭教育不仅仅是在于对孩子技能知识的培养，更重要的一个内容是教孩子做人，让孩子宽容、有责任心、推己及人等等。因为只有这样的孩子才能快乐，才能成为幸福的人；你还应该懂得如何顺应孩子的天性，让孩子自然健康地成长。唯有顺其自然，还孩子一个自由宽广的空间，孩子才能飞得更高更远。  身为孩子的家长，这本身就不是件简单的事情，如果还想培养一个天才孩子，那更是难上加难。但如果你掌握了好的教育方法，有了好的教育理念，那再难的事情也会瞬间变得简单容易。也许只需你变换一种形式，改变一个方法，就能收到意想不到的教育效果。但为什么在当今社会，生活变得更好了，孩子却不快乐了呢？一个接一个的培训班，是在开发孩子的潜能，还是在扼杀孩子的激情？孩子的娇生惯养、冷漠孤僻又是谁的过错？还有那些触目惊心的自杀事件。在这一连串的问题背后，我们真应该好好反思一下。

自古以来，家长们就对孩子赋予殷切的希望，望子成龙、望女成凤的心理也是人之常情。但弄巧成拙的事情却时常发生，就像那个揠苗助长的农夫一样。家庭教育说简单也简单，说难也很难。因为它面临的对象是一个鲜活幼小的生命，是一张空白的纸张。如果你是技艺高超、掌握要领的画师，那定能绘制出一幅美轮美奂的图画。不然，那白纸只能成为一手涂鸦的废纸。

要想造就天才的孩子，身为家长的你，首先从自己做起吧，为自己加加油，做一个造就神童的家长！希望这本书能对你的亲子教育观有一些影响。在这本书的编著过程中，要特别感谢宇琦工作室和肖新凤小姐，他们为这本书的成书付出了很多心血与劳动。

作者

2010年1月