刘智勇主编的《中外著名政治家成长故事》是一本对青少年进行素质教育的良好读物。本书截取了19位中外著名政治家早年的人生历程，将其成长过程中的重要经历、事件，以故事形式给予介绍。虽然每个人的成长经历不尽相同，但他们的成长故事汇聚在一起，就构成了一个丰富多彩的名人世界，可以让我们从多个侧面完整地了解名人走向成功的经验、条件，去体验充满艰辛与奋斗、充满成功与欢笑的人生百味。

对于正处在成长阶段的青少年朋友，刘智勇主编的这本《中外著名政治家成长故事》可以提供大量生动具体的学习榜样；对于望子成龙的父母，《中外著名政治家成长故事》可以提供许多教子育人的经验；对于教育工作者，《中外著名政治家成长故事》可以提供许多育才施教的范例。

孙中山

 一、贫苦农家的孩子

 二、漂泊异乡

 三、立志革命

 四、治病救人

 五、弃医救国

毛泽东

 一、勤奋聪明的孩子

 二、“离经叛道”的少年

 三、走出乡关

 四、交奇友、立奇志

周恩来

 一、艰难的童年

 二、津门求学

 三、参加革命

 四、他乡求索

朱德

 一、佃农的儿子

 二、艰难的求学生活

 三、聪明勇敢的“小司令官”

 四、投笔从戎

邓小平

 一、刻苦用功的孩子

 二、乐于助人的好伙伴

 三、从帮工到“油印博士”

 四、年轻的负责人

陈毅

 一、出身耕读之家

 二、艰辛的留学之路

 三、文艺救国的青年

 四、职业革命家

宋庆龄

 一、传奇家世

 二、快乐的童年

 三、美国求学

 四、追随孙中山

马克思

 一、孩子王

 二、书迷

 三、潇洒剑客

 四、激情诗人

列宁

 一、愉快的童年

 二、好学生

 三、以革命为己任

 四、永不屈服

林肯

 一、艰辛的少年时代

 二、酷爱读书

 三、闯荡岁月

 四、崭露头角

华盛顿

 一、少年“总司令”

 二、诚实的孩子

 三、年轻的军官

 四、走向成熟

 五、功成名就

艾森豪威尔

 一、德国后裔

 二、理想家庭

 三、不服输的少年

 四、从戎之路

 五、“二战”名将

 六、登上成功的顶峰

戴高乐

 一、好斗的少年

 二、青年军官

 三、战火的洗礼

 四、崭露头角

 五、临危受命

拿破仑

 一、顽皮的小男孩

 二、步入军界

 三、离开故土

 四、初露锋芒

丘吉尔

 一、曲折的童年

 二、培养有益的兴趣

 三、奋发向上

 四、抓住机遇

撒切尔夫人

 一、市政官的女儿

 二、牛津学子

 三、年轻的女议员

 四、初遇挫折

 五、入主唐宁街

尼赫鲁

 一、名门后代

 二、勤奋学习

 三、正直、坦诚的品质

 四、投身民族独立运动

 五、走向成功

贝·布托

 一、“独一无二”的名门出身

 二、出类拔萃的东方女性

 三、被迫走上政治舞台

 四、贝·布托旋风

铁托

 一、贫穷人家的孩子

 二、艰辛的少年时代

 三、学徒生涯

 四、参加革命

 五、战火中成长

主要参考文献

毛泽东的父亲毛贻昌，又名毛顺生，读过几年私塾，有点文化。

毛顺生17岁开始当家理事，由于经营不善，欠下了一些债。无奈之下，为了摆脱困境，他只好投奔了湘军。

几年军旅生涯下来，毛顺生虽然未获一官半职，但却开阔了眼界，增长了见识，也积攒了些银两。解甲归田后，他不仅赎回了自己父亲生前典当出去的土地，而且还另外买进了一些田地，毛家的生活条件得到了一定的改善。后来，毛顺生又干起了贩运谷米的买卖，赚了一些钱，家里逐渐富裕了起来。

毛泽东的幼年时代主要是在外婆家所在的唐家坨度过的。6岁的时候，他便开始做家务，有时也下地干一些力所能及的农活。

1902年，8岁的毛泽东进入韶山南岸私塾读书。他的第一位启蒙老师是邹春培。

毛泽东进私塾后，与其他的学生一样，先是学《三字经》，后来读《幼学琼林》《论语》《孟子》和《诗经》等。

尽管所学内容都一样，但毛泽东的表现却与众不同。在当时的情况下，学生读书不仅要朗朗上口，而且要求在读书时要摇头晃脑，可是，毛泽东读书却从不读出声来。邹先生发现后，十分纳闷，便点名让毛泽东来背诵课文。

“春培阿公，您老人家不要点我背，省得费累。”毛泽东不紧不慢又不失礼地答道。

邹先生有些生气，便说：“你专门来读书，不背书怎么行呢？”

毛泽东听后却说：“这些书我全都背得。”

毛泽东的回答令邹先生大为惊奇。

原来，毛泽东一入学便自己学会了使用《康熙字典》，加上他聪颖的天资，老师还没有教的书，他早就先行一步，不仅全部认得，而且还搞懂了含义。

上写字课的时候，按照惯例学生都得描字填红。可毛泽东不愿依样画葫芦，而是要自己动手写。对毛泽东的这一做法，开始的时候邹先生并不乐意，可当毛泽东把写好的字放在他面前时，他再次惊奇地发现，他写出的字竟然比一般学生照着填的字还要好。从这以后，邹先生对毛泽东不遵循规矩的学习方式逐渐习以为常了。

毛泽东的才智不仅令同学们敬佩，而且也让邹先生折服。一有一次，邹先生因事外出，外出前，他叮嘱学生们要好好温习课文。没想到，毛泽东熟读了课文后，却叫上几个同学到学堂前的池塘里戏水去了。邹先生回来后，十分生气，他本想严厉惩罚一下他们，但转而一想，倒不如来个“先礼后兵”。

于是，邹先生要求，凡是下水的学生，都要对对联，谁要是对不出来，就要用竹片抽打手心。随即，邹先生一字一顿地说出了“濯足”二字，谁知他话音刚落，毛泽东便立即起身，不假思索地对道：“修身。”邹先生的目光凝视毛泽东片刻，忍不住连连点头。

正是由于毛泽东天资极为聪颖，在学校读书他几乎不费什么力气，因此，同学们给他取了个“省先生”的雅号。

毛泽东从小就特别喜欢读书。每天放学回家，他除了劳动，便把一切可以利用的时间都用来看书。夏天，晚上蚊子多，他就在床头边放一条凳，凳上放一盏灯，把头伸到蚊帐外面看书；冬天则干脆躺在被窝里看书。

毛泽东曾经在好几家私塾读过书，他给老师留下的印象都很深刻：记忆力特别强，几乎是过目不忘，而且擅长写作文。

毛泽东不仅喜欢读课堂上老师所布置的课文，而且还特别喜欢读《水浒传》《三国演义》《西游记》《隋唐演义》等小说。当时，这些书属于杂书，老师是不允许学生读的，毛泽东只好偷偷地读。  在孩提时代，毛泽东便表现出了自己卓越的组织领导才能。在同伴中，他还有着“牛司令”的雅号。

每次毛泽东放牛的时候，小伙伴们都喜欢跟着他，听他讲故事，或一起做有趣的游戏。但这样一来，牛却没人照管，怎么办呢？要么把牛拴在树上，可这样牛儿吃不饱，但若放敞牛，则容易损坏庄稼。

有没有一个万全之策呢？毛泽东想出了一个主意。他将伙伴们分成两个班，一班负责看牛，一班负责割草，等割好草后，便可把牛拴在一起吃草，这样小伙伴们就可以放心地玩耍了。而且这两个班的工作隔天轮换，大家便没有了意见。

P12－14

愿名人伴你成长

崇拜名人，模仿英雄是青少年的天性，从崇拜、模仿中可以找到人生的坐标，陶冶其幼小的心灵，获得成长的启迪。不少名人正是在青少年时期受名人的影响、激励而成长为名人的。了解名人、学习名人，应是青少年成长的必修课之一。

青少年时代是人一生中最重要的时期，人的基本素质，包括品格、情感与志向基本上是在青少年时期奠定、培养的。因此，对青少年的教育培养，对其未来的发展和成功，具有极其重要的作用。

对青少年应教育什么，如何教育，是一个令全社会关注的课题。通过长期的探索，全社会逐渐形成了共识——实施素质教育。素质教育的核心就是要培养既有丰富知识和综合能力，又有良好的个性品质的复合型人才。

本丛书所写的几十位名人，均是在各自的领域取得了杰出成就，为社会发展作出了卓越贡献的人物。他们不仅具有很高的知名度，而且享有良好的声誉。他们虽然来自不同的国度、不同的时代、不同的家庭，但他们的成功秘诀却有相同或相似之处：他们都具有崇高的理想、面对挑战的勇气、百折不挠的意志、勤奋好学的精神、强烈的创新意识、广泛的兴趣爱好，这些正是素质教育的重要内容。名人的成功，与其自身所具备的优良品质密切相关，名人的优良品质正是素质教育的最好内容。因此，《名人成长故事系列丛书》是一套对青少年进行素质教育的良好读物。

限于篇幅，本丛书只截取了名人早年的人生历程，将其成长过程中的重要经历、事件，以故事形式给予介绍。虽然每个人的成长经历不尽相同，但几十位名人的成长故事汇聚在一起，就构成了一个丰富多彩的名人世界，可以让我们从多个侧面完整地了解名人走向成功的经验、条件，去体验充满艰辛与奋斗、充满成功与欢笑的人生百味。我在写作的过程中，被名人的品质和精神深深地感染，获益匪浅，相信本书也能给广大读者朋友同样的教育与启迪。

本书的读者包括三部分：对于正处在成长阶段的青少年朋友，它可以提供大量生动具体的学习榜样；对于望子成龙的父母，它可以提供许多教子育人的经验；对于教育工作者，它可以提供许多育才施教的范例。

青少年是祖国的希望和未来。今天的青少年生活在改革开放的大好时期，生活、成长的环境和条件比过去优越得多，愿青少年朋友珍惜这难得的机遇，以名人为榜样，树立远大的理想，努力奋斗，把自己塑造成21世纪最具竞争力的人才。

刘智勇