教学质量建设是学校工作的永恒主题。校长作为学校教学质量建设的主要领导者，更是学校建立完整的、具有开放性和自我更新能力的教学质量体系的主要保证。肖朋辉编著的这本《校长提高教学质量的艺术》以解读入手，深入浅出地介绍了中国多位著名校长提高教学质量的艺术。

只有懂得如何提高教学质量的校长，才会是一名好校长。《校长提高教学质量的艺术》以解读入手，深入浅出地介绍了中国多位著名校长提高教学质量的艺术。

《校长提高教学质量的艺术》由肖朋辉编著。

第一章 向自身的素质要质量

 第一节 校长的领导艺术

 第二节 率先垂范做表率

 第三节 彰显人格魅力

第二章 向办学思想要质量

 第一节 树立以人为本的思想

 第二节 遵循科学育人的理念

 第三节 全面实施素质教育

第三章 向优质管理要质量

 第一节 校长专业化促进学校优质发展

 第二节 做好学校知识管理

 第三节 完善学校管理制度

 第四节 改革学校组织机构

第四章 向师资建设要质量

 第一节 教师队伍的建设与发展

 第二节 强化教师专业化发展

 第三节 注重师德师风的建设

第五章 向课堂教学要质量

 第一节 校长如何抓课堂教学

 第二节 各地方成功教学模式探究

 第三节 致远中学“学案导学”教学模式解读

第六章 向教育科研要质量

 第一节 加强科研团队建设

 第二节 积极评价和推广教科研成果

 第三节 积极开展校本研修

近年来，以人为本的思想受到了前所未有的重视，并开始渗透到学校管理工作之中。就学校管理而言，人本管理涉及的“人”有学校领导、教职工、学生，还有家长、社区群众等，这些人对学校管理的实施都有重要的影响。明智的校长都懂得，学校管理的一切内容和形式都必须体现“以人为本”的理念，这也是学校管理区别于其他管理诸如企业管理、行政管理的根本所在。校长作为一所学校的掌舵者，就应让人本思想在学校管理中发挥核心作用。

教育的伟大使命是让人们由元知走向睿智，从幼稚走向成熟；教育的最高境界是让人们具有崇高的理想、完美的人格。一个有思想的校长，应该深深地懂得教育的真谛，实施精细化管理，树立以人为本的教育思想。学校管理要以人为本，这是由学校管理的特殊性决定的。学校的根本任务是培养人才，即教职工在学校管理者的管理下开展教育和培养学生的活动。因此，校长治校一定要做到“目中有师”、“目中有生”，要看到教职工、学生不仅是管理的对象，也是服务的对象，他们不仅是管理的客体，也是学校的主人。

首先，“目中有师”。校长要强化人本管理意识，要把精心打造一支高素质、高水平的师资队伍看做是自己分内最主要的工作，最重要的职责。校长治校，不能离开必要的物质基础和财力支撑。办好一所学校，也不能忽视办学条件的改善和硬件设施的建设。但是，身为校长一定要认识到，在所有的教育资源中，最宝贵的还是人力资源。在加强硬件建设的同时，切不可放松师资队伍整体水平的提高。实施新一轮课程改革，首先是提高教师素质，它是学校可持续发展的原动力，是提高教育教学质量的关键。20世纪三十年代曾任清华大学校长的梅贻琦教授说：“大学者，非有大楼之谓，而是有大师之谓也”，这句话放在中小学也同样适用。一个校长在他离任之时，衡量他的功过，主要不是看他盖了几幢楼，而是看他有没有带出一支师德过硬、业务精湛的师资队伍。

在对教师的管理过程中，需要正确处理好激励与约束、服从与协调、使用与培训、求同与存异等方面的关系。校长处理好人际关系的关键是一个“诚”字，校长必须真诚地关心、爱护教职工，以诚相处，以理服人，经常诚恳谈心，交换意见，尊重教师的人格和教学成果。校长还应该进行心理互换，将心比心，设身处地地考虑教师在工作、学习、生活上的问题，让教师真切地体验到集体中的温暖，更多的体验、感受到与校长的相互制约又相互发展。教师是纽带，他们以自己的工作热情带动学生自主发展，同时形成学校的核心竞争力，学校就能不断向前发展。

其次，“目中有生”。校长要强化人本意识，就要坚持以学生为本，以学生的发展、成功和成才为本。“使学生会飞的让他飞，会跑的让他跑，跌倒的扶起来牵着走。”这句话一语中的，直指教育本质。没有陶行知先生所说的“爱满天下”的博大精神，没有敬业、乐业、专业、勤业的奉献精神，根本不可能做到。热爱学生、关心学生、理解学生、尊重学生、引导学生健康成长，帮助学生走向成功，这是学校以人为本管理的出发点和最终归宿。

以人为本是科学发展观的本质和核心，也是教育发展的核心命题和基本价值取向。胡锦涛总书记在全国教育工作会议上的讲话中强调：坚持以人为本在教育工作中的最集中体现就是育人为本、德育为先。全面、准确地认识育人为本的科学内涵和精神实质，是深刻理解和把握育人为本、推动教育事业科学发展的前提。坚持育人为本，推动教育事业科学发展，就是要把教育的重点转向人本身，在教育过程中把人的全面发展放在中心地位。这是教育事业科学发展的核心内容。

育人为本是教育的生命和灵魂，是教育的本质要求和价值诉求。育人为本的教育思想，要求教育不仅要关注人的当前发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展；不仅要关注被育之人、育人之人，还要关注所服务之对象——国家和人民，为国家服务、为人民服务，不断满足国家和人民群众的需要。

以人为本，关注学生的现实需求。做学生的思想教育工作，要树立以人为本的核心理念，把实现好、维护好、发展好青少年学生的根本利益作为教育工作的出发点和落脚点，理解学生们的想法和意识，尊重人格个性和基本权利，立足于解决学生在成长过程中出现的各种各样的困难，真正有效地解决中小学生在思想、学习、生活中遇到的思想和实际问题。我们对学生教育管理工作的开展要做好“三个结合”：以解决学生思想症结和解决实际问题相结合，以理服人和以情感人相结合，认真分析存在问题的症结和分析学生的思想动态相结合，力争工作既有针对性又有实效性。

贯彻学习科学发展观，切实树立以人为本的核心理念，转变工作作风，拓宽工作思路，创造条件，积极组织和引导各个班级、社团广泛开展工作和活动，以此为载体，让学生有施展才能的平台，有锻炼的机会，使学生在活动实践中真正实现自我管理、自我服务、自我教育、自我锻炼，从而提高学生的综合素质。

以人为本，是教育的本质体现，是教育本体功能的回归，也是办教育的出发点和落脚点，因为教育的主体功能是促进人的健康成长和全面发展。

学校只有确立“以人为本”的教育理念，才能坚持尊重人、理解人，与人进行平等沟通，建立和谐的关系。

学校只有在“以人为本”理念的支配下，才能给教职工创设生命发展的自由空间，尊重他们具体实在的生命本色，关注其情感需要和生命体验，真正实现其自我教育和自我管理。

学校只有在“以人为本”理念的作用下，才能在学校管理中，既用严格的规章制度来约束人的行为，又坚持以人为中心，以情为主线，靠群体的价值认同和凝聚力，实现刚柔并济的人本管理。P40-43

胡锦涛总书记提出“静下心来教书，潜，下心来育人”的要求，这是对我们广大中小学校长的殷切希望。校长要静下心来办学，潜下心来治校，实施精细化管理，才能全面提高教育教学质量。

教学质量是学校的生命，教学质量的高低是评价学校的重要依据，教学管理的优劣直接影响着教学质量的高低，作为一名校长，不但要有较高的思想品格方面的修养，还要有业务素质方面的修养。首先，在思想品格方面要有奉献精神，要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宽阔胸怀，任人唯贤，在学校的一切活动中克己奉公，无私奉献，要像陶行知那样“捧着一颗心来，不带“半根草去”。其次，要有专业知识的学习与修养。系统的专业知识是．打开校长工作之门的钥匙，校长应学习并掌握教育学、心理学、学校管理学、教学法规等基本知识，还要了．解本地的历史、自然环境、社会经济发展等，采取适当措施，使学校教学质量适应当地经济与社会发展的需要。

“坚持科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，加强教师队伍建设，全面实施素质教育，创新人才培养模式，着力推进教育发展从注重外延扩张向注重内涵提升、从注重硬件建设向注重软件建设转变，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师、育英才。”这段表述表明了在现在直至今后相当长时间里，提高教育教学质量将是我们工作的重点，办好学校，培育人才，是校长的神圣使命，是校长坚守教育理想、坚守教育信念的实际行动。

有人说，一个好校长就是一所好学校。在我看来，这句话不只是对校长职务的褒奖，更多的应该是一种激励，一种鞭策。什么样的校长才是好校长，不同的人会有不同的理解和标准，但有一点应该是相通的，那就是一个好校长一定会凭借自己的领导智慧和个性魅力，千方百计公平公正为学校的每一位老师和每一个学生提供科学发展和健康成长的环境和机会。而如何提高学校的教育教学质量，跟师生的发展和成长息息相关。无论社会如何发展，理念如何变迁，教育质量都是学校的生命线。从平度九中，到平度四中，再到开发区致远中学，如何激发师生的创造力，如何提高教育教学质量，都是我一直苦苦探求的一个问题。2006年，我调任开发区致远中学校长，成为致远中学的拓荒者。作为致远中学第一任校长，我和我的同事们，凝心聚力，励精图治，用了不到五年的时间，让这所位于珠山脚下，黄海岸边新校，成功跨进山东省规范化学校的行列。在这几年艰苦创业的日子里，我对如何提高教育教学质量，也有了更多更深切的认识。这本《校长提高教学质量的艺术》，便是我经过多年思考、探索、积累所取得的的一点微薄的收获和成果。如果能给诸位同仁一点启发，抛鄙陋之砖以引精美之玉，抑或是对致远中学的持续发展和成熟起到一点引领作用，都将是我莫大的欣慰和幸福。

肖朋辉

2011年11月

办好一所学校．要有一个好的领导班子，特别是有个好的校长至关重要。陶行知先生把校长比作“学校的灵魂”。校长要领导和管理好一所学校，除了要精通教学业务，熟悉教育规律，还必须长于管理，尤其要实施民主管理，这是全面提高教育教学质量的关键所在。

本书在编写过程中参阅了大量的资料，由于时间仓促，未来得及与原作者一一联系，在此一并向所有曾经帮助过我编辑出版本书的朋友们表示感谢！

肖朋辉

2011年11月