本书为“课本里的经典作家”之金波作品选，包括《如果我是一片雪花》、《两只小蜗牛》、《弟弟有片小果园》、《花和蜜》、《越长越大的绿房子》、《蝴蝶蝴蝶你找谁》等多篇经典童话故事。通过这些讲述色彩、音乐、美与丑的故事，孩子可以受到关于美的教育，从故事和图画中得到美的享受。

金波先生的作品，在课本里选的是最多的一个儿童文学作家。儿歌，散文，散文诗，童话，儿童诗，几乎他能涉猎的文学体裁，课本里面都有选的。而这些作品，在我看来，都是优秀的典范之作，并非纯粹教育的或者说教化的文学之作。就如我们文学的基本功能所诠释的那样，寓教于乐，这条标准非常适合金波先生的作品，对于儿童阅读的文学作品——儿童文学来说——这一点尤其重要。

本书收录了金波《如果我是一片雪花》、《两只小蜗牛》、《弟弟有片小果园》、《花和蜜》、《越长越大的绿房子》、《蝴蝶蝴蝶你找谁》等多篇经典童话故事。

星星闪烁丛林中

鲜花和星星

阳光

如果我是一片雪花

小树谣曲

小树叶童话

不应当只记得

小枕头

走进春天

晨光

花蕊中盛开的梦

我的家

吊床

两只小蜗牛

梦

栗子熟了

绿色的雨

雨

秋天的大树

牵牛花

外一篇 牵牛花

小雨落在果园里

弟弟有片小果园

秋天的柿子

花和蜜

嘿

花瓣儿鱼

尖尖的草帽

踢拖踢拖小红鞋

小老鼠上灯台

小小的希望

我爱门前的小池塘

柳条儿青，柳条儿长

丁香环绕的小木屋

白丁香 紫丁香

睡莲

越长越大的绿房子

都说它像小板凳

板凳狗忙得跑前跑后

邻居老奶奶去买菜

绿胡子爷爷和点点

阳光下飞舞的蝴蝶

阳光琴弦

屋顶上的小树

桃花岭，杏花谷

蝴蝶蝴蝶你找谁

香香鸟

雨铃铛

品味韵律

雨天的记忆

踢拖踢拖小红鞋

天上挂着一轮圆圆的大月亮。

胖妈妈背着小胖小在月亮地里走路，一边走一边唱着歌儿：

月亮地，

白花花，

照着娘儿俩走回家。

小胖小趴在妈妈背上，听着听着就睡着了。

啪！小胖小的一只小红鞋从脚上掉下来了。小胖小不知道，胖妈妈也不知道。

小红鞋掉在马路上，大声嚷着：“喂，等等我！喂，等等我！”

小胖小没听见，胖妈妈也没听见，他们走远了。

小红鞋踢拖踢拖往前追，追了好半天好半天，也没追上。

小红鞋坐在马路边“呜呜、呜呜”地哭起来。

正巧这时候，有一位白胡子白头发白眉毛的老爷爷从这里经过。

老爷爷问：“小红鞋，你哭什么呀？”

小红鞋说：“小胖小把我掉在马路上了，我再也见不到我的好朋友了。”

老爷爷又问：“谁是你的好朋友呀？”

小红鞋说：“另一只小红鞋就是我的好朋友呀！我们俩一起走路，一起睡觉，谁也离不开谁。可是现在呢，我孤零零，它也孤零零。”说着说着，又“呜呜、呜呜”地哭起来。

老爷爷赶紧劝它：“别哭别哭。我带你往前追，说不定能追上呢！”

小红鞋就跟着老爷爷踢拖踢拖往前走。走呀走呀，走了好久好久也没追上。

小红鞋想坐在马路边等小胖小。老爷爷不放心：“要是有人把你捡走了怎么办？还是先跟我回家吧，明天我再帮你找。”

小红鞋就跟着老爷爷踢拖踢拖回家了。

小红鞋来到老爷爷家，到了半夜也睡不着，想哭也不敢大声哭，它怕吵醒了老爷爷。

正在这时候，有一只小老鼠从床底下“刺溜刺溜”跑出来了。

“小红鞋，你哭什么呀？”小老鼠问。

小红鞋说：“我找不着我的好朋友了。”

小老鼠就安慰它：“别难过，别难过。我先做你的好朋友吧，明天我帮助你去找好朋友。”

小红鞋又不好意思地说：“天黑，我怕。”

小老鼠说：“别怕别怕，我和你做伴儿。”

说完，小老鼠就钻进小红鞋里。不大会儿，小老鼠和小红鞋就暖暖和和睡着了。

第二天，天还不亮，小老鼠就醒了。它和小红鞋一起去催老爷爷起床。

老爷爷见小老鼠热心帮助小红鞋，直夸它是一只好老鼠。他们就一起走出家门，帮助小红鞋去找好朋友了。

小红鞋踢拖踢拖走在最前面，后面跟着老爷爷，老爷爷后面跟着小老鼠。

院子里，有一只小花猫，听说他们要帮助小红鞋去找好朋友，也不和小老鼠打架了，就跟在它的后面，踢拖踢拖走出了院子，来到小巷里。

小巷的墙角下，卧着一只小巴狗，听说他们要帮助小红鞋去找好朋友，也不和小花猫打架了，就跟在它的后面，踢拖踢拖走出了小巷子，来到大街上。

大街上，有好多小娃娃要去幼儿园，他们听说要帮助小红鞋去找好朋友，就跟在小巴狗后面，踢拖踢拖往前走。

去上学的小哥哥、小姐姐也来了。

去上班的叔叔、阿姨也来了。

大街上来了好多好多人，都跟着小红鞋踢拖踢拖往前走。

交通警察看见了，还以为是游行队伍来了，就“嘟嘟嘟”地吹起了哨子。可是，再一看呀，走在前面的原来是一只小红鞋呀！

交通警察走到小红鞋跟前，立正、敬礼：

“请问小红鞋，你们这是干什么去呀？”

大家帮助小红鞋一齐回答：

“我们去找好朋友！我们去找好朋友！”

交通警察一听，就又“嘟嘟嘟”地吹起了哨子，立刻放行！

小红鞋又和大家一起踢拖踢拖往前走，一边走还一边唱着歌儿：

两只小红鞋，

一对好朋友。

好朋友，好朋友，

永远不分手。

不分手，不分手，

去找好朋友！

他们正一面唱一面走着，忽然听见远处也有人在唱：

不分手，不分手，

去找好朋友！

只见迎面也走来一支队伍。啊，领队的正是另一只小红鞋呀！它的后面跟着小胖小，小胖小后面跟着胖妈妈，胖妈妈后面也跟着小老鼠、小花猫、小巴狗、小娃娃、小学生、叔叔、阿姨……哎呀，好多好多人，他们也是在找好朋友小红鞋啊！

两支队伍在街心花园会合了：两只小红鞋拥抱在一起了，帮助小红鞋找朋友的老爷爷、小胖小、胖妈妈、小老鼠、小花猫、小巴狗……也拥抱在一起了。

大家又唱起了歌儿：

好朋友，好朋友，  永远不分手！

赏析

童话最大的特点，就是除人之外，什么都可以说话，如果有必要，哑巴也可以说话。但如果是科学童话，那就需要注意一下了。

我记得我曾经看过类似的童话，好像是国外的，浩浩荡荡的鞋子都跑到街上了，那是一群想释放快乐的家伙们。它们跑了，很多人找不到自己的鞋子了。那篇童话是典型的游戏型的幽默的童话。

而这篇童话虽然有类似的东西（场面），却是根本不同的。金波先生的童话的不同之处在于：一、主人公是小红鞋；二、主题不同，这一篇是找朋友的；三、风格不同，这篇童话属于温情的。而且，虽然有童心童趣，但作者本意并非是打造幽默。

从这篇童话中，我们还可以看出金波童话的另一个特点，那就是在他的很多童话中，都有诗或歌词。仅此一点，他的童话就可以和很多童话作家的童话区别开来。即使在他的长篇童话《乌丢丢奇遇》中，也依然有这个特点。当然，这是他的特点、风格，一个作家如果不知道扬长避短而显现自己，那是很愚蠢的。

P97-104

成人作家最大的梦想，就是什么时候弄个诺贝尔文学奖；而儿童文学作家最大的愿望，就是什么时候自己的作品能上课本。这是成人作家和儿童文学作家最大的区别。唯一一致的地方在于：无论是获诺贝尔文学奖，还是上课本都是一件很不容易的事。虽然二者相提并论有点不太合适，但这是客观存在的事实。

给儿童灌输文学概念和文学理论是愚蠢的，犹如你要让他们对诺贝尔文学奖产生敬畏之情一样，对他们而言，课本是最权威的东西，最亲近的东西，虽然他们的天性并不喜欢作业什么的。所以，作品能被选进课本是一件非常荣耀的事。而作家的知名度随之也可以大大提高。许多儿童文学作家的名字，儿童都是先从课本中认识的。

在儿童文学作家中，金波先生的作品人选小学课本篇目最多。儿歌、童诗、散文诗、散文、童话，几乎他能涉猎的文学体裁，课本里面都有选的。而这些作品，在我看来，都是优秀的典范之作，并非纯粹教育的或者说教化的文学之作。就如我们文学的基本功能所诠释的那样，寓教于乐，这条标准非常适合金波先生的作品，对于儿童阅读的文学作品——儿童文学来说——这一点尤其重要。

金波先生和我是亦师亦友的关系，交情甚笃，所以耳提面命的机会比别人多些。而我在阅读他的作品的时候，往往会和现实中的他相联系。尤其是读到他诙谐而又幽默的作品的时候，忍不住发笑，告诉他，他也大笑。其实，想完全了解一个作家，就必须通读他所有的作品。否则，就不能算是完全了解一个作家。这种启示，也是得力于和他的交往，事实教育了我。我开玩笑说：“金老师从来没有写过小说。”金波先生笑笑说：“武林，不好意思，我只写过一篇，过几天发给你看。”在另一个场合，我又说：“金老师从来不写成人诗。”他笑笑说：“武林，我写过爱情诗，你有兴趣，我发你赏玩。”就这样一二三四地教育和改变了我。

我称金波先生为课本里的经典作家，是基于他人和我个人对“经典”二字的理解以及对他作品认真阅读的基础之上。我是用卡尔维诺的《为什么要读经典》的标准来衡量其作品是否经典。目前，市场上莫名奇妙的经典和大师层出不穷，而称金老师的作品为经典却是一种很严谨的做法了。

金波先生的文学修养很深，写作上又严谨认真，他用心用情去写作，所以，作品质量相对来说整齐划一。而多种文体的创作实践，多种文体的特点相互渗透，让他的作品整体上都具有诗意的美，音乐的美（他早年是搞歌词创作的）。他的作品，精致、典雅、优美，堪称我国儿童文学作品中的经典之作。他的作品之所以多次被选入课本，我想还有一个很重要的理由：规范。他本人做过教师，是师范大学的教授，又担任教育部教材委员会审定委员，所以他深知“规范”二字的重要性。正因为如此，教师和家长们都非常愿意向学生和自己的孩子推荐金波先生的作品。

我做过赏析本的作家，如果按照时间先后排序，依次是：杨红樱，郑渊洁，曹文轩，张天翼，葛翠琳，洪汛涛，伍美珍。现在是金波先生的作品，和其他作家不同的是，我的思维不断地跳跃，当刚刚习惯童话的时候，马上又跳到诗歌，刚刚习惯诗歌的时候，马上又跳到散文上来。在金波先生的作品中：我觉得自己是一个跳来跳去的人。很疲惫，但那是一种幸福的疲惫，甜蜜的忧愁。自做伍美珍的赏析开始，我就下意识地邀请一些朋友也来做点评，金波先生的也不例外。但，我是主评人。这种权力，与人分享的幸福以及参与者的感恩，旁观者不一定知情。

我和金波先生合作，是他对我的信任，欣赏，也是我们友谊的见证。更重要的是，他给了我一次系统而又全面了解他的机会。我想，这也算文坛上的佳话。时光虽然可以冲淡一切，但两颗心灵的碰撞所产生的力量却会绵延不断……