海伦·凯勒,美国20世纪著名的膏聋哑女作家和残联教育家。自幼因病两耳失聪,双目失明,但她自强不息,克服巨大的困难成为世界上第一个完成大学教育的盲聋哑人。一生写了十几部作品,同时致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和种族平等的社会活动。曾入选成为美国《时代周刊》评选的“人类十大偶像”之一。1964年获总统自由勋章。
《假如给我三天光明》是其自传作品。
网站首页 软件下载 游戏下载 翻译软件 电子书下载 电影下载 电视剧下载 教程攻略
书名 | 假如给我三天光明(中学版)/无障碍阅读系列 |
分类 | 少儿童书-儿童文学-外国儿童文学 |
作者 | (美)海伦·凯勒 |
出版社 | 时代文艺出版社 |
下载 | ![]() |
简介 | 编辑推荐 海伦·凯勒,美国20世纪著名的膏聋哑女作家和残联教育家。自幼因病两耳失聪,双目失明,但她自强不息,克服巨大的困难成为世界上第一个完成大学教育的盲聋哑人。一生写了十几部作品,同时致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和种族平等的社会活动。曾入选成为美国《时代周刊》评选的“人类十大偶像”之一。1964年获总统自由勋章。 《假如给我三天光明》是其自传作品。 内容推荐 《假如给我三天光明》是作者海伦·凯勒的自传。她仅仅拥有19个月的光明。假如给她三天光明,她第一天想看看让她的生命变得有价值的人,第二天想看光的变幻莫测和日出,第三天想探索与研究。以一个盲人的身份想象如果自己能够有三天的时间看到世界,将会去做哪些事——包括去看看帮助过自己的人,以及去感受自然,品味艺术世界。 目录 名师导读 要点提示 假如给我三天光明 我的人生故事 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第十一章 第十二章 第十三章 第十四章 第十五章 第十六章 第十七章 第十八章 第十九章 第二十章 第二十一章 第二十二章 第二十三章 假如给我三天光明 第一天 第二天 第三天 海伦·凯勒书信选 致她的表姐安娜(乔治·T.特纳太太) 致凯特·亚当斯·凯勒太太 致南波士顿珀金斯学校的盲女们 致珀金斯学校的盲女们 致珀金斯学校校长迈克尔·阿南诺斯先生 致亚历山大·格拉汉姆·贝尔博士 致莎拉·汤姆林森小姐 致爱德华·埃弗雷特·黑尔博士 致迈克尔·阿南诺斯先生 致莫里森·黑迪先生 致迈克尔·阿南诺斯先生 致玛丽·C.摩尔小姐 致凯特·亚当斯·凯勒太太 致莫里森·黑迪先生 致埃维莉娜·H.凯勒小姐 致索菲亚·C.霍普金斯太太 致黛拉·班尼特小姐 致爱德华·埃弗雷特·黑尔博士 致迈克尔·阿南诺斯先生 致范妮·S.玛莉特小姐 致玛丽·E.赖利小姐 致安妮·曼斯菲尔德·沙利文小姐 致米尔德里德·凯勒 致威廉·韦德先生 致约翰·格林里夫·惠蒂埃 致凯特·亚当斯·凯勒太太 致凯特·亚当斯·凯勒太太 致爱德华·埃弗雷特·黑尔博士 致奥利弗·温戴尔·霍姆斯博士 致萨拉·富勒小姐 致菲利普斯·布鲁克斯牧师 致布拉德斯特里特的先生们 致凯特·亚当斯·凯勒太太 致约翰·格林里夫·惠蒂埃 致乔治·R.克莱尔先生 致奥利弗·温戴尔·霍姆斯博士 致约翰·埃弗雷特·米莱斯先生 致菲利普斯·布鲁克斯主教 致约翰·H.霍姆斯先生 致奥利弗·温戴尔·霍姆斯博士 致菲利普斯·布鲁克斯主教 致艾伯特·H.芒赛尔先生 致卡罗琳·德比小姐 致约翰·P.斯波尔丁先生 致爱德华·H.克莱门特先生 致卡罗琳·德比小姐 致格罗夫·克里夫兰太太 致约翰·希茨先生 致卡罗琳·德比小姐 致卡罗琳·德比小姐 致卡罗琳·德比小姐 致凯特·亚当斯·凯勒太太 致卡罗琳·德比小姐 致威廉·肖太太 致劳伦斯·赫顿太太 致拉德克利夫学院学术委员会主席 致劳伦斯·赫顿太太 致约翰·D.莱特先生 致威廉·韦德先生 致《环球》 致尼娜·罗德丝小姐 致爱德华·埃弗雷特·黑尔博士 致乔治·弗里斯比·霍尔阁下 考点延展 思考提高 试读章节 第一章 在落笔讲述我的故事时,我心中有一种惶恐。对于揭开笼罩在我童年上的那层金色迷雾,可以说,我心存犹疑。写自传并不是一件容易的事。在试着整理自己孩童时代的记忆时,我发现在那些年里,想象和事实似乎十分相似。女人会在幻想中描绘自己童年的经历。我对童年中的有些事情记得尤为清楚,但是其他的事情却掩藏在阴影之中。童年的许多欢乐与悲伤给我的感觉已经不再那么强烈,最初接受教育时发生的一些重大事情也被后来很多重要的发现所带来的喜悦冲淡。因此,为了不让叙述显得那么单调,我试着简略地描述一些在我看来颇有趣味、有价值的生活片段。 我于1880年6月27日出生在亚拉巴马州北部的小镇塔斯坎比亚。 我父辈的祖先卡斯帕·凯勒原来生活在瑞士,后来移民到美国,在马里兰州定居下来。我在瑞士的某位先祖是苏黎世(瑞士联邦的最大城市,苏黎世州的首府,是瑞士银行的代表城市.世界金融中心之一)第一位聋哑人教师,还写了一本有关聋哑人教育的书——这样的巧合想来还真是奇妙。虽然以血统论涵盖一切并不正确,但不得不说,这位祖先和我之间还真是有着某种神奇的联系。 我的祖父——卡斯帕·凯勒的儿子,来到亚拉巴马州这片辽阔的土地上,最终在这里定居下来。我曾听说,祖父每年都要从塔斯坎比亚骑马到费城去一次,为农场购买各种物资。我姑姑还珍藏了很多祖父在旅途中寄来的家信,上面详细生动地描述了他在旅途上的种种经历。 我的祖母的父亲是亚历山大·摩尔,他是拉法耶特(法国贵族,由于参加了美国独立战争和经历了法国大革命,被称为新旧两个世界的英雄)将军的一名副官。她的祖父是亚历山大·斯伯乌德,曾任弗吉尼亚殖民时期的州长。她还是罗伯特·E.李将军的表亲。 我的父亲亚瑟·H.凯勒,曾是南方军队的一名陆军上尉,我的母亲凯特·亚当斯是他的第二任妻子,比他小很多岁。我的曾外祖父本杰明‘亚当斯娶了苏珊娜·古德林小姐为妻,他们在马萨诸塞州的纽伯里波特住了很多年,他们的儿子查尔斯·亚当斯也出生在那里,后来他们一家移居到了阿肯色州的海伦娜。内战(这里指南北战争,是美国历史上唯一的一次内战,参战双方为北方美利坚合众国和南方的美利坚联盟国,战争最终以北方的胜利而告终)爆发的时候,查尔斯·亚当斯加入南方的军队,成为一名陆军准将。他娶了露西·海伦·埃弗雷特小姐为妻,这位小姐与爱德华-埃弗雷特·黑尔博士同属于一个家族。内战过后,他们一家搬到了田纳西州的孟菲斯。 在我没有被病魔夺去视力和听力之前,我们一直生活在一座小房子里。它有一间大的正方形房间和一间小的房间,小的房间是给仆人睡的。在南方,人们通常在主屋附近建一座小房子,以备不时之需。我父亲在内战后建了一个这样的小房子,他跟我母亲结婚后,就住进了这座房子里。房子周围花草丛生,墙上爬满了葡萄藤、蔷薇和金银花。从花园望去,它就像是一间凉亭。黄色蔷薇和牛尾藤把小门廊挡得严严实实,雀鸟和蜜蜂最喜欢在这里出没。 主屋住着凯勒家的其他人,离我们的小玫瑰凉亭没几步路。它被叫作“常藤青”,因为屋子和周围的树以及篱笆上都爬满了漂亮的常春藤。那老式的花园是我童年的天堂。 在沙利文老师还没有到来之前,我常常摸着用坚硬结实的黄杨木扎成的篱笆到处走。循着花香,我总能找到最先盛开的紫罗兰和百合。在发过脾气之后,我也会去那里寻找安慰,把我热烫的脸藏在冰凉的树叶和草丛之中,让自己沉醉在百花之中。我愉快地从一个地方漫步到另一个地方,那是多么开心的一件事啊!突然,我摸到了一根漂亮的藤蔓,我认出它的叶子和花儿,它们来自那棵遮盖在一所旧亭子上的藤蔓。这里还有拖到地上的铁线莲,悬挂的茉莉和一些罕见的叫作碟花百合的美丽的花儿,它们娇弱的花瓣就像蝴蝶的翅膀一样。但是,在所有的花卉中,最可爱的还是蔷薇花。在北方的温室里,我从来没见过像南方家乡那样繁茂的蔷薇花。它们长长的枝条从我们的门廊上垂下,空气中满是它们的芬芳,很纯粹,不夹杂任何一丝异味。清晨,经过露水的洗礼,它们摸起来如此柔软,如此纯洁。我经常会想,它们会不会像上帝花园里的水仙一样美呢? 当我呱呱坠地的时候,我和其他的小生命并没有什么不同。像其他家庭第一个出生的孩子一样,我一出生,刚睁开眼睛,就俘获了所有人的心。大家热烈地讨论着给我起什么名字。所有人都很郑重地说,家里第一个孩子的名字不能随便取。父亲建议取名为米尔德里德·坎贝尔,这是一位他十分敬重的先辈,他拿定主意后就拒绝和别人再讨论这件事。不过,母亲却按照自己的意愿解决了这个问题,她说应该用她母亲的名字。外祖母的闺名叫海伦。埃弗雷特,是一个很好听的名字。可是,就在父亲抱着我去教堂受洗的路上,由于他太兴奋了,以至于竟然把原本定好的名字给忘记了。这也很正常,因为他本来就不喜欢那个名字。当牧师询问我的名字时,他只记得曾决定用我的外祖母的名字,所以他就说了海伦·亚当斯这个名字。P14-16 序言 在当今的中小学语文教学中,文学名著阅读所占的比重越来越大,课外阅读已经成为课内教学的延伸和不可或缺的一部分。“扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位”,让学生“多读书,好读书,读好书,读整本的书”,是国家教育部在最新的《语文课程标准》中提出的明确要求。“新课标”还对小学、初中、高中各阶段学生的阅读总量有明确规定,并根据不同阶段学生的特点,指定和推荐了包括童话、寓言、故事、诗歌、散文、小说、戏剧、科幻作品等在内的一系列中外名著书目,从国家层面,教育、教学的高度,把名著阅读摆在了突出重要的位置上。 中外名著是人类文明和智慧的结晶,是历代相传的宝贵的精神财富。要在短时间读懂、读通,吃透名著的精髓,对中小学生来说是很困难的事,必须跨越各种阅读的障碍。 本社邀约语文教学一线的名师、专家参与编写,精心选择注释底本,推出的这套“新课标中小学必读名著”系列丛书,完全依据教育部的规定和要求设计,并把“无障碍阅读”作为丛书编辑的宗旨,力求扫除中小学生阅读文学名著的语言、文字、历史、文化等方面的障碍,使其在轻松阅读优秀文学作品,感受经典名著文学魅力的同时,丰富语文知识,掌握阅读技巧,在知识能力和文学素养两方面都得到提高。注释内容与课内教学相辅相成,与考试相对接。 “四个全面”即全面分析,全面解题、全面提高、全面去障,这是本丛书的突出特色。开篇的“名师导读”“要点提示”,帮助读者在阅读名著前迅速了解与作品相关的重要信息,提示阅读时最需要关注的要点问题。名著正文行间或段末的注解,参照《义务教育语文课程常用字表》,对一些难于理解、影响阅读的生僻字、词和作品中涉及的历史、文化知识等,都做了全面注释、解析。使学生不用再频繁翻阅字典,查看工具书,让阅读变得一气呵成,省时省力又简单。名著正文后精心设计的“考点延展”,与课内的教学相对应,汇集相关有代表性的真题和模拟题,针对考点,全面解题,在检测阅读成果的同时与考试相对接,使中小学生抓住重点、难点,轻松应试。“思考提高”部分,主要为引导读者回顾作品的精彩情节,思考名著的价值意义,启迪心智,在巩固记忆效果的同时,注重阅读能力的全面提高。全书四大优势模块,辅之以准确的注释、精要的解析、精美的图文,与教育部的中小学《语文课程标准》要求相一致,形成阅读与字词、读写、检测的无缝结合模式,达到“全面去障”的阅读效果。 德国思想家、作家歌德曾说:“读一本好书,就如同和一位品格高尚的人对话。”与经典名著的对话,从无障碍阅读开始! |
随便看 |
|
霍普软件下载网电子书栏目提供海量电子书在线免费阅读及下载。