这本《渔具店里的小铃铛》由孙幼军著。孙幼军的童活富于幻想，构思奇巧。他从不板着面孔向孩子说教，更没有训斥，总是娓娓动听地把有趣而又有益的故事讲给孩子们听，作品洋溢着儿童情趣。书中收入了《小雪人的信》《妮妮画猴儿》《小贝流浪记》《追心记》《小狼请客》等童话。

《渔具店里的小铃铛》：渔具店的小铃铛特别羡慕大鱼钩，大鱼钩又强壮又秀气，发出幽幽的蓝光，在那一群小白钩里显得非常突出。它自己呢，不过是一大堆铃铛里普普通通的一个。小铃铛多么希望自己被买走啊。很快小铃铛和大鱼钩被一个钓鱼迷买走了，小铃铛欢欢喜喜地和大鱼钩一起去钓鱼。但是这回，小铃铛却开心不起来了。被大鱼钩钓上来的小鱼儿，鳃上鲜血淋漓，红红的血染红了大鱼钩，也模糊了小铃铛的眼睛。于是，小铃铛决定开始一段新的旅程，寻找生命的意义。究竟小铃铛作为小铃铛的意义是什么呢？前方的道路又要何去何从？……

《渔具店里的小铃铛》是“童话大王”孙幼军送给小朋友们的一份厚礼，让他们在读着精彩、有趣的故事的同时，领略着人间美与善的真谛。

小雪人的信

小狗的小房子

妮妮画猴儿

最快乐的一天

梦里的小汽车

小猫做饭

小贝流浪记

追心记

湖里发生的事

神笔和笔帽儿的故事

怪雨伞

吉吉变熊猫的故事

西瓜房子

没有鼻子的小狗

小狼请客

海龟乐乐应召记

老皮克和小皮克

渔具店里的小铃铛

三个吃冰激凌大王

最后的辉煌

点评

 老少咸宜感人至深

 孙幼军和《老皮克和小皮克》

 谈孙幼军的两篇童话

 生活是这样的

小雪人的信

院子里的山桃花快开了，细细的枝条上，长出一个个深红色的小苞子来。可是，这天夜里，下了一场雪，好大好大的雪！

第二天早晨，雪停了。果果一觉醒来，看见头顶上的天花板白得有点儿奇怪。他翻了个身，看见杏杏还在睡，就伸出手去，捏杏杏的小鼻子。

杏杏梦见一只小猫轻轻啃她的鼻子，怪痒痒的，就睁开眼睛。见是哥哥，她就说：

“干吗呀！我的小猫咪……”

果果不明白，他问：“什么小猫咪呀？”

杏杏说：“让你吓跑了！”

果果笑起来，说：“咱们起来，好不好？”

杏杏说：“好吧！”

果果坐起来穿衣服。杏杏从被窝里爬出来，又赶快缩回去：

“哎哟，好冷！”

果果一边穿衣服一边说：“我就不怕！”

杏杏说：“你大，我小！”

果果停下来，想了想，说：

“妈妈跟我说：‘你大，要让着妹妹！’妈妈又跟爸爸说：‘果果和杏杏一样大，可是比杏杏懂事得多。’又说‘大’，又说‘一样大’，这是怎么回事？”

杏杏摇摇头：“我不知道。你说呢？”

果果说：“我也不知道。”

果果穿好衣服，站在床上。看见杏杏还躲在被窝里，他就说：

“妈妈说了，爸爸太忙，总是住在实验室里，我们能做的事，都要自己做。快起来吧，我帮你穿衣服！”

杏杏说：“才不要你帮，我自己穿！”

他们穿好衣服，下了地，推开房门。

“哎哟！”

两个小家伙一齐叫起来。

外面，墙头上，房顶上，树上，满是白花花、厚厚的雪！

果果和杏杏，愣了一下，接着就拍着手笑起来。

他们蹦蹦跳跳跑进院子。果果弯腰捧起一把雪，团成一个球球说：

“咱们打雪仗！”

杏杏赶紧把两手放到背后，使劲摇头说：

“我不！打在脸上，好疼！”

果果想了想说：“那咱们堆个雪人吧！”

杏杏高兴地说：“好的！”

杏杏就蹲下来，用手搂雪。她搂了半天，只搂了一小堆儿。

果果跟院子里的大哥哥学过堆雪人。他把手里的雪球放到地上滚。雪球越滚越大，不一会儿就滚成一个大雪坨。大雪坨很重，杏杏跑来跟哥哥一起用力，才把大雪坨立起来。

他们又一起滚了一个很圆的雪球，搬到大雪坨上。这是小雪人的头。

果果给小雪人捏出一个尖鼻子，杏杏找来两小块儿又黑又亮的煤，给小雪人当眼睛。  杏杏说：“他还没有嘴巴，怎么说话？”

果果跑上去，把五指并拢，往小雪人鼻子底下一戳。

他戳歪了。小雪人好像故意咧着嘴巴，朝他们做怪样子。

哥哥淘气的时候，就是这样子。杏杏嘻嘻地笑起来，用一个指头指着哥哥说：

“像你！”

果果听了妹妹的话，很得意。他歪着头对小雪人说：

“你长的样子真好玩儿！”

看见哥哥跟小雪人说话，杏杏也跑上去说：

“小雪人你好！我叫杏杏，他叫果果，是我哥哥。你愿意和我们做朋友吗？”

小雪人向杏杏做鬼脸儿，好像在说：

“当然愿意啦！这还用问？”

果果说：“我得去拿帽子！”

杏杏一看，可不，果果的耳朵都冻红了。

可是果果拿来帽子，却给小雪人戴上。

小雪人的脑袋又圆又大，戴上这么小的帽子，看上去更逗人啦！

杏杏也跑回去，拿来自己的花围巾，给小雪人扎好。

哈，这回小雪人别提有多神气了！

果果看看小雪人，又看看杏杏；杏杏看看小雪人，又看看果果，两个人一齐哈哈笑起来。他们开心极了！

小雪人也咧开嘴巴笑了，他也非常开心。对两个好朋友的关心、照顾，他显得很满意。

他们正玩儿得高兴，妈妈提着书包走出来。她要送两个孩子到幼儿园去了。

看见小雪人，妈妈笑了，她说：

“哈，这个小雪人，准跟哥哥一样淘气！”

妈妈说着，走到小雪人那儿，要摘他的帽子和围巾。果果和杏杏一齐喊起来：

“不要！不要！他老是站在院子里，会感冒的！”

妈妈说：“好吧，反正今天也不冷，走吧！”

杏杏叫：“我不！小雪人说，他还要跟我们玩一会儿！”

妈妈笑了。她问小雪人说：

“是你说的，还要玩一会儿吗？”

问完，妈妈把耳朵凑到小雪人的嘴巴上听。听完，妈妈说：

“嘿，我还当小雪人是个调皮鬼呢，原来这么懂事！他说，要是再玩儿，果果和杏杏就吃不到早点了，妈妈也要迟到了。他说，他在这儿乖乖地等着，等你们回来再玩儿！”

杏杏叫着说：“我也听！我也要听小雪人说话！”

妈妈一把扯住杏杏：“好乖，要听话！爸爸来电话，说实验室的工作今天就做完，晚上回来看你们，因为明天就要坐着大轮船，到海上去考察了。爸爸问杏杏乖不乖，妈妈怎么说呢？”

杏杏不说话了。果果说：“那好吧，我再跟小雪人说一句话就走！”

妈妈不由分说，一手抱起果果，一手抱起杏杏，快步走出大门去了。

这一天过得可真慢哪！果果和杏杏在幼儿园老是想着小雪人，盼着太阳快点儿跑，赶紧跑到大班的房子后边去。可是太阳好像老挂在一个地方，懒洋洋的不爱动弹。小雪人独自在院子里等着他们，该多么着急啊！

妈妈终于给盼来了。

他们终于回到家。

可是一跑进院子，果果和杏杏都呆住了。

小雪人不见了！

杏杏傻呆呆地说：

“他怎么……不等我们回来呢……”

妈妈走进院子，看见山桃树上挂着一张雪白的纸，就一直奔向那儿。她摘下纸，读上面的字。

读完，妈妈也呆住了。好半天，妈妈才叹了一口气，自言自语地说：

“就那么忙吗……”

这时她才注意到她的两个小宝宝。

果果一动不动站在那里。杏杏把头垂得低低的，呜咽着说：

“小雪人……走了……”

有两颗很大的泪珠滚过杏杏的衣襟，又滚到绣在衣袋上的小黄鸭子身上。

妈妈跑过去，抱起小女儿。杏杏把头伏在妈妈肩上。P1-5

为新世纪”儿童阅读运动”给力

王泉根

进入新世纪以来，“儿童阅读运动”正在各地深入展开，特别是在京津沪渝、长三角、珠三角、湘鄂川等地成效尤为显著。

儿童阅读有多种方法，如经典阅读、亲子阅读、分级阅读、班级阅读等。儿童阅读的工具与手段也有多种多样，除了我们久已习惯的纸媒图书，现在还有点读笔、手机、IP网络、手持阅读器等。但无论采用哪种阅读方法与工具，其核心与实质还是“内容为主，品质第一”。因而“绿色阅读”是各地开展儿童阅读活动所坚守和倡扬的理念。就当前儿童阅读运动的整体态势和亟待改进的问题而言，我认为必须强调品质阅读、分级阅读与民族阅读。

“吾生也有涯，而知也无涯。”(《庄子·养生主》)任何阅读都必须坚持品质第一，只有那些经过时间检验、品质上乘、提升读者精气神、凝聚民族真善美力量的图书，才是我们应当首选的、阅读的。否则如果一味沉溺于那些低俗、粗鄙，如同自来水龙头哗哗流淌只能吸引眼球而不能打动心灵的东西，那实在是生命的浪费与糟践。儿童阅读尤其应当强调品质与绿色，让幼小的生命从一开始就沐浴在阳光、绿荫与蓬勃向上的生命气场中。

儿童阅读又必须从儿童的接受心理和阅读兴趣出发，从不同年龄阶段少年儿童的年龄特征、思维特征、社会化特征出发，因而必须坚持因材施教、分级阅读。分级就是分年龄。阅读规律表明：年龄越小，群体性的阅读差异性就越大，如幼儿园小班、中班、大班，小学低年级、中年级、高年级，不同年龄的孩子在阅读兴趣、理解接受能力方面就有很大差别。一般而言，进入高中以后，群体性的阅读差异性就不那么明显了，而个体之间的差异则会突显出来。因而成年人的阅读不存在“分级”。分级阅读是贯彻“什么年龄的孩子看什么书”这一儿童阅读黄金定律的有效途径。

中国儿童阅读的重心自然应当是中国的、民族的、原创的，而不能一味只吃引进泊来的洋快餐、洋面包。世界各国的优质文化资源包括儿童文学，当然是儿童阅读的重要内容，但现在有一种倾向需要讨论：无论是儿童阅读书目的推荐，‘还是“嘉宾讲座”，往往只有欧关日韩的、洋腔洋调的，似乎五千年中华文明产生不了中国孩子所需要的读物。而实际上，百年中国儿童文学，从叶圣陶、冰心、张天翼到曹文轩、秦文君、杨红樱，我们民族的原创的优质儿童文学，早已成为润泽化育数代中国孩子的精神食粮。这一不争的事实，用不着再作任何论证。

正是本着品质阅读、分级阅读、民族阅读的理念，中国出版集团现代出版社在儿童文学作家和评论家的大力支持与推荐下，精选精编了这套《百年中国儿童文学名家点评书系》。显然，这是一套为新世纪“儿童阅读运动”量身打造与给力的优质读本。百年中国儿童文学名家汇聚，名作荟萃，名声远播。这里的“名家”是双重的，既有百年中国儿重文学五代作家的整体阵容与代表性人物，也有文学界、儿童文学评论界的名家发声与点评成果。无论是作品与评论，都是从时间的维度、审美的维度、思想的维度、语言的维度出发的，从品质阅读、绿色阅读、生命阅读着眼的，同时又充分关注到了幼年/童年/少年三个年龄阶段的阅读分类，小说、童话、散文、诗歌、幼儿文学等多种文体的品种整合，既有精品原作的重塑新生，又有原创新作的首次亮相。可以说，提供精品、解析精品、建立自己的精品体系，正是这套书系的最大愿景。

儿童文学是“大人写给小孩看的文学”。从道义上讲，所有的大人都不会对孩子使坏，更何况是为儿童服务的精神产品。儿童文学的终极目标与审美追求是导人向上、引人向善、育人向关。经典的意义在于常读常新，品质的力量在于精神高度的提升。相信这套《百年中国儿童文学名家点评书系》必将成为新世纪“儿童阅读运动”的重要推手与优选资源，成为凝聚起民族下一代向上向善向美的一种品类与力量。

2012年5月17日下午4点18分

于北京师范大学文学院

其实童话堪称“大王”者，非孙幼军莫属。他对儿童心性的剀切把握，使其童话作品充满天真奇幻的童趣。他有极强的故事编织能力，读其童话，就像面对面聆听幽默风趣的慈祥长者娓娓讲述令人入迷心醉的动听故事。他特别长于将儿童化口语提炼为纯正优美的文学语言。此种“绝活儿”，在当代童话作家中，几无人能与之比肩。

——樊发稼

孙幼军的童活富于幻想，构思奇巧。他从不板着面孔向孩子说教，更没有训斥，总是娓娓动听地把有趣而又有益的故事讲给孩子们听，作品洋溢着儿童情趣。

——谷斯涌