本书从十一个方面向家长传授将差生转化优生的高超策略和不二秘诀，对转化差生进行了全面、充分、详尽、中肯的分析，这十一个方面即是：改变父母的家庭教育方式；发掘孩子自主学习的“原动力”；引导孩子确立目标并迈向目标；让孩子掌握学习的主动权；让孩子拥有积极愉快的心态；督促孩子养成良好的学习习惯；从点滴抓起。辅导孩子，切实提升学习成绩；关注孩子的课堂学习效率；辅导孩子的家庭作业；指导孩子进行高效的预习复习和提升孩子的应试能力等。

本书还就如何通过请家教、上网校等方式辅助孩子学习，如何增强孩子抗诱惑的能力、驱除拖垮孩子成绩的消极因素向父母们支招献策，具有很强的时代气息和现实针对性。

因材施教，发扬孩子的智慧宝藏；点滴抓起，激活孩子的学习潜能。

世上没有天生的“差生”，只有不会开发孩子潜能的父母，本书告诉广大父母：让孩子掌握学习方法，每个孩子都能学习优秀，教育孩子乐学、会学，“差生”一定能转化为优等生。

第一章　摆正心态：给成绩差的孩子一片蓝天

　成绩差，是“差生”最显著的特征

　家长对待成绩差的孩子所应持的正确态度

　做开明父母：理性地看待孩子当前的成绩

　坚信成绩差的孩子是“可以转化”的

　以科学的教子方法促使孩子成绩化差为优

　他们是怎样使成绩差的孩子转化为优生的

第二章　找出症结：孩子为什么成绩差

　潜移默化：家庭环境的优劣影响孩子成绩的好坏

　缺乏求知动力：孩子因求知欲不强烈而导致成绩差

　常吃“夹生饭”：因学习基础不扎实导致成绩差

　死学，笨学，乱学：因学习方法不正确而导致成绩差

　心理素质差：孩子因消校情绪而导致学习成绩差

　坏习惯成自然：因学习习惯不良导致成绩差

　白沙在涅：不良社会因素“腐蚀”了孩子的成绩

第三章　重塑孩子：从改变家庭教育方法开始

　转变孩子的成绩．家长应从改变自己开始

　了解孩子，尊重孩子：做孩子的知心人　

　加强理性思考。遵循正确的家教指导原则

　以高效的转变对策．促使孩子成绩不断攀升

　做孩子的拉拉队队员：一路为孩子喝彩“加油”

　避免家庭教育的盲目性．远离教子误区

第四章　爱学乐学：发掘自主学习的“原动力”

　点燃孩子心中理想的火炬，开掘孩子学习的动力之源

　兴趣是最好的导师：用兴趣激发孩子学习主动性

　鼓励“每事问”：用好奇心激发孩子旺盛的求知欲

　抓住“闪光点”：催发孩子求知上进的热情

　多用肯定语气：用真诚的期望增强孩子的自信

　身教胜于言传：做孩子的积校上进的榜样

　回报师长：用感恩之心鼓起孩子学习的劲头

第五章 目标引导成功：引导孩子确立目标并迈向目标

　信念来自目标：鼓励和熏陶孩子确立奋斗目标

　做孩子的智囊：为孩子制定和执行目标出谋划策

　梅花香自苦寒来：必须让孩子明确成功来自勤奋

 万丈高楼平地起：指导孩子打好扎实的学习基础

 突破“瓶颈”：扫清孩子学习进步途中的绊脚

 逐步设置适当的学习难度，激励孩子迎接挑战

第六章 变“要我学"为“我要学”，让孩子紧握学习的主动权

 唤醒孩子的自我意识：让孩子把学习当作自己的事

 激发积极主动性：鞭策孩子摆脱依赖心理

 做时间的主人：指导孩子安排好自己的学习时间

 描绘路线：引导孩子制定合理的学习计划

 少说多做：培养孩子当机立断、立即行动的个性

 发现最佳“通道”：让孩子采用适合自己的学习方式

 授之以渔：引导孩子掌握自主学习的正确方法

第七章 放飞心灵：让孩子拥有积极愉快的心态

 肯定和相信孩子：孩子，只要你努力，你一定行

 采用民主式的家教方式，培养孩子坚强的自信心

 数子十过不如奖子一长：表扬、鼓励和赏识孩子

 亲子情感交流：用理解融化孩子的暴力反叛倾向

 减少抱怨和责备，孩子便不会“我偏要那样做”

 以积极的态度和正确的评价，帮助孩子摆脱自卑阴影

 不能简单“复制”：盲目比较会挫伤孩子自信心

 点燃希望之火：引导孩子走出消沉和空虚的漩涡

 教给孩子放松的方法，让他们远离焦虑和紧张

第八章 习惯左右成绩：督促孩子养成良好的学习习惯

 培养孩子良好的学习习惯：父母的重要任务之一

 激发、赏识、协助：促使孩子培养良好习惯的策略

 学问相长：培养孩子敢于提问和善于提问的好习惯

 善始善终：引导孩子养成按计划完成的好习惯

 勾画批注：让孩子养成做读书笔记的好习惯

 错误是成功的先导：培养孩子整理错题的好习惯

 严格要求自己：引导孩子养成自律的好习惯

 今日事今日毕：让孩子养成珍惜时间的好习惯

 别让成绩给拖垮了：纠正孩子学习中的坏习惯

 一心无二用：纠正孩子注意力易分散的坏习惯

 高效即是成绩：纠正孩子学习没有效率的坏习惯

第九章 点滴抓起：辅导孩子切实提升学习成绩

 促使孩子全面发展：花大力气解决孩子的偏科斗问题

 加强训练，使孩子拥有优秀的动作和心智技能

 万变不离其宗：帮助孩子全面而深刻地理解教材

 让孩子爱阅读和会阅读，开发学习的第一能力

 过目不忘：扎扎实实地训练孩子的记忆能力

 下笔如有神：指导和辅助孩子写出优美的作文

 提升关键能力：指导孩子掌握解题的方法和技巧

第十章 向45分钟要成绩：关注孩子的课堂学习效率

 上好每节课：课堂听讲是提高学习成绩的关键

 不听无准备之课：指导孩子课前做好身心准备

 掌握昕课策略：紧紧抓住学习知识的重要环节

 反映重点、难点、疑点：叮嘱孩子做好课堂笔记

 增强表现欲和自信：鼓励孩子课堂参与的积极性

 及时运用和巩固知识：指导孩子做好课堂练习

 忆——读——理——练：辅导孩子及时搞好课后复习

 矫正孩子易“走神”的毛病：聚精会神是昕好课的关键

第十一章 抓住家教的重要环节：积极辅导孩子的家庭作业

 “入静”才能“入境”：给孩子一个安心做作业的环境

 尽量让孩子独立完成作业，增强独立思考能力和自信

 让孩子掌握做作业的正确方法，科学地完成作业

 全神贯注是关键：纠正孩子做作业时的分心现象

 讲求效率：戒除孩子做作业马虎拖沓的坏习惯

 鼓励孩子多做课外习题，拓展知识的深度和广度

 “题海战术”要不得：不要让孩子迷失在题海中

 劳逸结合：指导孩子制定一份合理的作息时间表

第十二章 掌握方法和策略：指导孩子进行高效的预习和复习

 凡事预则立：通过预习来提高孩子的自学能力

 有的放矢：让孩子宏观了解预习的种类和任务

 遵循基市的程序和方法：让孩子的预习有章可循

 对症预习：突出学科特点，抓住要点和难点

 温故才能知新：复习是提高学习水平的必要环节

 遵循科学的复习要求，方能达到理想的复习效果

 让孩子掌握复习策略，提高复习的效率

 三段复习法：对任何孩子都大有益处的复习方法

 求少求精求新：正确选用预习和复习的参考书

第十三章 强化孩子的核心竞争力：提升孩子的应试能力

 临阵磨刀三分快：帮助孩子抓好考前复习

 进行“实战演习”：用模拟考试训练孩子的技能

 保证充足睡眠：让孩子以旺盛的精力迎接考试

 保持良好心态：帮助孩子战胜考前紧张和焦虑

 从容镇静夺高分：引导孩子学会克服考试怯场

 让孩子运用好应试策略，发挥最佳水平

 让孩子灵活运用答题技巧，保证做题质量和效率

 减少不必要的失分：引导孩子克服粗心大意

 追求尽善尽美：强化孩子仔细检查试卷的意识

 考试并不是目的：督促孩子从考试中反省学习

第十四章 请家教，上网校：辅助孩子学习的有力措施

 聘请家教：缩小孩子学习差距的明智选挥

 把握宗旨：请家教是为了让孩子尽快“摆脱”家教

 精挑细选：请一名真正适合孩子的家庭老师

 宁缺毋滥：别让不称职的家教误导了孩子

 网络教学：深受孩子们欢迎的空中课堂

 网较是一柄双刃剑：孩子上网枝，家长要引导

第十五章 抵制不良诱惑：驱除拖垮孩子成绩的消极因素

 迷恋电视害处多：谨防电视俘虏了孩子的心

 多玩必丧志：电子游戏，孩子的心在这里迷失

 网络陷阱知多少：莫使孩子成了网络“瘾君子”

 “星光”并不灿烂：别让孩子追星发了狂

 防堵不如疏导：理智对待孩子的早恋问题

 近墨者黑：坚决制止孩子不良的社会交往

 万恶“黄”为首：抵抗“黄流”，净化孩子的心灵

1 潜移默化：家庭环境的优劣影响孩子成绩的好坏

对于很多差生孩子来说，家庭环境对其成绩的影响可谓举足轻重。所以父母在分析孩子成绩差的症结时，别忘了审视自己、反思孩子所处的家庭环境。

家庭环境对孩子成绩的影响具体体现在以下几个方面：

(1)家庭成员的政治、思想、道德状况

这是学生的家庭德育环境。家庭成员对孩子的影响是直接的，巨大的，而且也是复杂的。有的家庭，政治、思想、道德倾向与表现比较一致，是一种有明显特征的德育环境。有的家庭，政治、思想、道德倾向与表现不一致，对孩子的影响就需具体分析，看他接受哪方面的影响更多些。其中要特别注意家庭成员的人生观、社会观和价值观对孩子的影响。

(2)家庭的人际关系状况

一个家庭的人际关系如何，既是德育环境，又是智育环境。这对孩子的身心发展都有直接影响。经常吵架斗气，以至闹分家闹离婚的家庭，会使孩子产生没有温暖、没有爱、厌烦、恐惧等心理，从而导致思想消沉，学习也没动力。

而家庭人际关系又由多方面因素决定，有经济的，有思想的，有道德的，有政治的，也有性格的。认清不同的因素，对认识学生的表现很有益处。仅仅笼统地认为人际关系不好而没有对多方面因素进行具体分析，往往在做孩子工作时不知如何下手。

(3)家庭对孩子思想品质的教育状况

是否在思想品德方面对孩子有严格要求，而且经常抓紧教育。在这方面，各个家庭是很不一样的，它反映了家庭教育的自觉程度和实际水平。有的家庭对孩子只有期望，没有具体要求，也没有经常做好教育工作；有的家庭不仅有期望，而且能不断提出具体要求，及时做好教育工作。这方面，能否与学校、班集体积极配合也是很要紧的。

(4)家长是否尊重孩子的人格

进行耐心的说服教育而不搞“虐待型”的教育，这既是教育思想问题，又是教育方法问题。有些家长，自身表现不错，但有严重的封建家长制作风，不尊重孩子的人格，不讲民主，不进行说服教育，却用错误的方法对孩子进行呵斥、讽刺、挖苦、各种方式的体罚和强制，结果把孩子“逼”上了下坡路。

(5)家长对孩子的期望值是否适当

几乎所有的家长都曾对自己的孩子有美好的期望，但随着孩子年龄的增长及所表现出的情况，家长的期望值有的会发生很大的变化。有专家曾在一所中学初一年级新生家长中做过调查，许多家长由于这是一所普通学校而对孩子的期望值一下子跌落下来，有的家长甚至表示完全失望了。需知，家长对孩子期望值的变化，会在言谈话语以至行动中表现出来，这就直接影响孩子的心态、情绪从而导致孩子的自我期望也会发生变化。家长必须注意对孩子期望值过高、过低的情况，以便有针对性地做工作。

(6)家长自身是否尊重知识．有求知欲

有些家长，只要求孩子学习好，将来成才，而自身并不尊重知识，也没有求知欲，不读书，不看报，不听广播，从来表现不出学习的兴趣。这样的家长对孩子当然不会有好的影响。

(7)家长对待孩子分数的态度

这是指家长关心孩子的学习，是只重分数，还是更重视学习态度、学习习惯、学习方法。不少家长只盯着孩子的分数单，以分数定奖惩，从而把关心孩子的学习停留在表面上，而没有从根本上去教育指导孩子明确学习目的，培养良好学习习惯，掌握有效的学习方法。

(8)家长是否为孩子提供良好的学习环境  有的家庭长期缺乏学习的环境与条件，如家务劳动负担过重，家长不务正业，家庭环境混乱嘈杂等，这必然会影响孩子的学习。

(9)家庭成员的兴趣爱好对孩子的影响

如有的家长爱玩麻将、赌博、酗酒，这无形中给孩子以不良影响，致使一些中小学生参与赌博等，比如玩电子游艺机赌博等，从而严重损害了孩子的身心健康发展。

2 缺乏求知动力：孩子因求知欲不强烈而导致成绩差

求知是孩子的正常的需要，没有一个大脑健全的孩子不希望获得各种各样的知识。但是在现实生活中，孩子的求知欲有很大的差别，或强或弱，参差不齐。为什么会出现求知欲强烈与不强烈的差别呢？这就是外因与内因交相作用的结果。一个孩子，当他的求知欲不断得到满足，而且不断得到肯定性评价时，他就会有一次又一次愉快的心理体验，他的求知欲就越来越强烈，学习态度就越来越端正；如果他的求知欲没有得到满足，而且经常得到否定性评价时，他没有成功的喜悦，求知欲就会减弱，且学习态度不端正，怠于学习。

所谓差生，在很大程度上是由于求知欲不够强烈造成的。具体而言，导致成绩差的孩子缺乏求知动力，学习态度不端正的原因有下列几个方面：

(1)孩子没有学习目标

也就是说，孩子的心灵深处没有对未来的一种渴望，一种梦想，同时学习过程中又没有明确的学习方向。不知道为什么学习，也不知道该怎样为了目标而努力。对于这种孩子，父母一是要启发孩子树立自己的理想，并告诉孩子理想是可以通过努力实现的。二是通过激励和赏识，让孩子找到榜样和发现自己身上的“闪光点”。三是明确具体的目标，并指导孩子制定切实可行的行动步骤，一步步实现目标。

(2)学习过程中成功的体验少．失败的体验很强烈

学习成绩差的孩子往往表现出厌烦学习，对作业、听课提不起精神，他们在学习中投入精力很少，自身智慧没有得到运用和发挥。相当一部分差生之所以成绩差，不是由于智力水平低，而是由于智力活动缺少“发动机”，没有形成良性的循环所致。只要采取有效的教育措施，智力正常的差生完全可以成为优等生。因此，家长对孩子的成绩提高应该抱有信心。

(3)缺乏成就感

也就是说孩子在学习中没有成就的满足感和收获感，通俗一点儿讲就是没有尝到学习的甜头，心理上没有实现付出和回报的平衡，自然就不爱学了。对于这类差生，父母和教师应当给予及时的鼓励性反馈，针对孩子只能从表面上接受知识而不能体验学习成就感的问题，要充分启发孩子的学习兴趣，挖掘孩子的学习潜能，并进而落实到孩子的学习能力上来。当孩子拥有一定的学习技能，并且能主动使用学到的知识独立解决问题时，孩子将获得愉悦的成就感。P19-22

分，分，分，学生的命根；考，考，考，老师的法宝！

曾几何时，这句风行于神州大地城乡中小学的流行语，成为很多家长心头上的一块隐痛！

可怜天下父母心！有哪一个父母不渴望自己的儿子“成龙”？又有哪一个家长不渴望自己的女儿“成凤”？

然而，虽然很多有识之士大声疾呼实施素质教育，政府也大力地推行素质教育，但因为种种复杂的原因，今日的中国教育，仍然是应试制度的天下，仍然是千军万马过中考、高考独木桥的局面。

在这种大局势下，决定孩子前途命运的仍然是孩子的考试成绩，是那个命根子一样的分数！成绩决定一切！分数横扫一切！

孩子的学习成绩差，分数排不到别人的前面去，就意味着不能进入重点中学，就意味着不能迈入重点大学，就意味着在中考和高考中会名落孙山，就意味着孩子将来不能成材或不能拥有一份称心的工作，更意味着父母寄托在孩子身上的人生理想难以实现！

在成绩差的孩子身上往往演绎着”皮格利马翁效应”：他们因为成绩差受到老师的臼眼，受到同学的歧视，受到父母的训斥，受到亲邻背后的指点，他们索性一不做，二不休，于是不守纪律，常常迟到、旷课，上课不是搞小动作，就埋头睡大觉，要不就是注意力不集中，精神恍惚；少数同学甚至自暴自奔，破罐子破摔，吵架、打架、抽烟、酗酒、上网吧， 在家里，他们要么是“躲进小房成一统”，与父母“老死不相往来”；要么是对父母的苦口婆心的劝说怒目视之，以厌烦待之；在学校，对老师的谆谆教导以愠颜敬之，当成了耳边风……

就这样，由于学习成绩的滑落，也剥蚀着他们的良好的品行；就这样，大多数成绩差的孩子，往往由于品行差，令家庭和学校感到棘手，令家长和老师感到无策，

这样的孩子的家长，不禁痛心地疾呼；孩子成绩差怎么办？

在这里，我们想告诉家长们；只要你有信心，只要你掌握了科学的教子策略和高明的教子艺术，差生完全可以转化。

现代大脑科学和心理学研究表明。除了极少数先天智障儿童外，事实上，每个孩子智力水平相差是微乎其微的，每个孩子的大脑潜能是无穷无尽的。孩子后天学习成绩之所以有差异，其根本原因在于对其潜能开发的方式和方法上， 所以，很少有“榆木脑瓜”的笨孩子。世界上真正很少存在被称之为“差生”的孩子。世界上更多的是存在着不懂得家教策略、不知道如何最大地开掘孩子的学习潜能的父母！

唯物辩证法告诉我们，一切事物都是不断发展变化的。而且依一定的条件会向自己的对立面转化。差生并不是天生的。许多今日的差生，昨日还是先进学生、中游学生，是因为一定的条件逐步变差的。同样的道理，只要具备了一定的条件，差生也会向优生转化。

那么，要将成绩差的学生转化为优生，父母应该建立怎么样的家教观念，采取哪些正确的教子策略呢？

这正是《孩子成绩差怎么办》这本书所要详尽地回答的问题。

首先，本书综合分析了导致孩子学习成绩差的复杂原因，引导家长摸准自己孩子成绩差的症结所在，使父母在转化差生的过程中能够做到有的放矢。

其次，本书从十一个方面向家长传授将差生转化优生的高超策略和不二秘诀，对转化差生进行了全面、充分、详尽、中肯的分析，这十一个方面即是：改变父母的家庭教育方式；发掘孩子自主学习的”原动力”；引导孩子确立目标并迈向目标；让孩子掌握学习的主动权；让孩子拥有积极愉快的心态；督促孩子养成良好的学习习惯；从点滴抓起，辅导孩子，切实提升学习成绩；关注孩子的课堂学习效率；辅导孩子的家庭作业；指导孩子进行高效的预习复习和提升孩子的应试能力等。

最后，本书还就如何通过请家教、上网校等方式辅助孩子学习，如何增强孩子抗诱惑的能力、驱除拖垮孩子成绩的消极因素向父母们支招献策，具有很强的时代气息和现实针对性，

总之，本书以其深刻独到的家教理念，入木三分的分析，翔实生动的教子案例，介绍了一系列实用有效的家教方法，集理论性、知识性与操作性为一身。

相信本书会为因孩子的成绩差而忧心不已的父母们带去帮助，为成绩差的孩子撑起一片蓝天！