《怎么办课外系列丛书》具有较强的实用性。本套丛书根据中小学生的实际情况，经过科学的研究，筛选出了诸多中小学生中存在的普遍性问题，并对这些问题提出了合情合理的解决方法。田小红等编著的《课堂上遇到这些问题该怎么办》是丛书中的一本，通过深入浅出地分析，提出了在课堂学习中学生迫切需要解答的问题，并针对问题给出了解决方法。

田小红等编著的《课堂上遇到这些问题该怎么办》通过深入浅出的分析，提出了在课堂学习中学生迫切需要解答的108个问题，并针对问题给出解决的途径。可谓一艘久盼而来的“独木舟”，搭载着匆匆赶来前往彼岸的每一位学子。《课堂上遇到这些问题该怎么办》中的问题具有针对性，是学生在学习过程中遇到的比较普遍的问题。通过合理的解决方法，不仅让学生摆脱了学习中的艰难困境，而且节省了宝贵的学习时间，提高了学习效率，从而在学习上“更上一层楼”。

如何养成好的学习态度

 没有学习兴趣怎么办?

 对数学不感兴趣怎么办?

 对英语不感兴趣怎么办?

 出现了厌学情绪怎么办?

 偏科怎么办?

 没有上进心怎么办?

 不善于发现问题、分析问题怎么办?

 不善于对知识进行抽象概括怎么办?

 不善于“举一反三”怎么办?

 没有勤于思考的好习惯怎么办?

 要想培养和发展自己的创造性思维怎么办7

 学习中遇到疑难问题总想绕着走怎么办?

 感到学业负担太重怎么办?

 学习缺乏自制力怎么办?

 学习时容易犯困怎么办?

 学习时想着异性怎么办?

 不执行学习计划怎么办?

 不想掌握繁杂琐碎的知识怎么办?

 要想积累学习资料怎么办?

如何提高学习效率

 不会课前预习怎么办?

 不会预习课文怎么办?-

 听不懂老师讲课怎么办?

 不会做课堂笔记怎么办?

 顾了听顾不上记怎么办?

 听课效率不高怎么办?

 上课时注意力总是不集中怎么办?

 上课不专心听讲怎么办?

 不会课后复习怎么办?

 不会复习语文怎么办?

 不会复习数学怎么办?

 复习抓不住要点怎么办?

 记不住英语单词怎么办?

 不会学习英语语法怎么办?

 不会科学使用大脑怎么办?

 记忆不牢固怎么办?

 不会合理利用时间怎么办?

 基础知识没有学好怎么办?

如何完成作业练习

 写作业速度慢怎么办?

 不会辨析词义怎么办?

 不会辨识病句怎么办?

 不会正确使用“的”“地”“得”怎么办?

 要想不读错、不写错、不用错成语怎么办?

 句子的含义难理解怎么办?

 不会快速阅读怎么办?

 不会给课文分段怎么办?

 不会归纳中心思想怎么办?

 不会概括寓言的寓意怎么办?

 不会概括段落大意怎么办?

 没有良好的默读习惯怎么办?

 不会做选择题怎么办?

 不会做判断题怎么办?

 不会做计算题怎么办?

 做不好应用题怎么办?

 不会做阅读类试题怎么办?

 不会做英语“阅读理解”题怎么办?

 学过的定义、定理、公式不会应用怎么办?

如何写好文章

 写不好作文怎么办?

 看到题目，一时觉得没什么可写的怎么办?

 不会审题怎么办?(一)

 不会审题怎么办?(二)

 不会确定中心怎么办?

 文章立意不高怎么办?

 作文不会开头怎么办?

 作文不会结尾怎么办?

 不会描写景物怎么办?

 不会描写人物怎么办?

 不会描写心理怎么办?

 不懂抒情怎么办?

 作文感情不真挚怎么办?

 想叙事有起伏怎么办?

 不会扩写怎么办?

 不会缩写怎么办?

 不会改写怎么办?

 不会续写怎么办?

 作文详略不当怎么办?

 不会写日记怎么办?

 习作中常常出病句怎么办?

 不会正确使用标点符号，怎么办?

如何解决考试问题

 怎样对待高中文化科目会考?

 考前不知如何做准备怎么办?

 有“临时抱佛脚”的习惯怎么办?

 考试前复习效果不佳怎么办?

 考前有紧张情绪怎么办?

 考前心理特别紧张怎么办?

 考试怯场怎么办?

 不会分析试卷怎么办?

 不会审题怎么办?

考试时不知如何答题怎么办?

 考试时会的题目一时想不起来怎么办?

 考试中遇到难题怎么办?

 考试时心神不宁，怎么办?

 考试时有粗心的毛病怎么办?

 答好试卷后时间多余怎么办?

 发现考试时间不够了怎么办?

 关键性考试发挥不正常怎么办?

 考试成绩总不如平时好怎么办?

 无法走出考试失败的阴影怎么办?

 理科实验考查成绩不好怎么办?

 外语听力测试成绩不好怎么办?

如何提高随堂表达能力

 口头表达能力差怎么办?

 课堂上害怕被提问怎么办?

 老师一提问就紧张怎么办?

 上课不喜欢发言怎么办?

 不会朗读课文怎么办?

 不会朗诵诗歌怎么办?

 不会复述课文怎么办?

 不擅长演讲怎么办?

 英语口语差怎么办?

 掌握不好背诵方法怎么办?

如何养成好的学习态度

没有学习兴趣怎么办？

科学家丁肇中用6年时间读完了别人10年的课程，最后终于发现了“J粒子”，由此获得诺贝尔物理学奖。当被问及如此刻苦会不会觉得累时，他回答：“一点儿也不，没有任何人强迫我这样做。正相反，我觉得很快活。因为有兴趣，我急于要探索物质世界的奥秘，比如搞物理实验。因为有兴趣，我可以两天两夜，甚至三天三夜待在实验室里，守在仪器旁。”

学生只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，使得思维活跃，注意力集中，观察敏锐，记忆持久而准确，激发和强化学习的内在动力，从而调动学习的积极性。兴趣的形成和家庭教育、教师的教学、周围环境的影响、学习者有意识地自我培养有关。那么，作为学生，如何培养学习兴趣呢？

一、积极期望

积极期望就是从改善学习者自身的心理状态人手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的。想象中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而对此学科真正感兴趣。一位学生对学习地理毫无兴趣，怀着一种焦急的心情等待下课铃声，为了培养对地理的兴趣，他作了这样的心理暗示：“我喜欢你，地理！”重复几遍之后，他觉得地理不像从前那样枯燥无味了。

二、从小目标开始

在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始，不断地进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高很多，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。

三、了解学习目的，间接建立兴趣

学习目的，是指某学科的学习结果是什么，为什么要学习该学科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，而学习又是学生的天职，不能不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。如果我们对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各门功课，从而对学习发生浓厚的兴趣。

四、培养自我成功感

在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到什么目标，就给自己什么样的奖励。通过渐次奖励来巩固自己的进步，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。

五、把其他兴趣转移到学习上来

每个人在少年儿童时期都有自己特别感兴趣的事，如爱玩汽车、爱搭积木等。到了高年级后，就愿意去发现、了解与爱好有关的知识，如怎样当个好驾驶员？汽车是如何发动的？汽车的构造原理是什么？我所学的知识中哪些和它们有关系？这样就把对学习的兴趣在原有的基础上发展起来了。

六、确立稳定的兴趣

用学得的知识解决实际问题，一是能巩固知识，二是能修正知识，三是能带来自我成功的喜悦情绪。这种喜悦情绪正是建立稳定持久的兴趣所必需的。

七、不断地提问题

当你为回答或解答一个问题而去读书时，你的学习就带有目的性，就有了兴趣。准备一些问题是很容易的，例如学习阿基米德定律时，你可问：“阿基米德定律的内容是什么？”、“它是怎样发现的？”、“怎样证明它的结论是对的？”、“它的公式是什么？”……

八、激发学习兴趣

当我们满腔热情地去做任何一件事前，一般都对它的结果有了一定的预期，而坚持去做这件事情。例如你想象某个电影非常好看，这就促使你去看，假如你事先想象这个电影不好看，那么你一定不去看。你可以想象自己考试成绩优秀，可以顺利进入大学，为家庭、为社会作出贡献，为个人创造好的前程。也可以想象考试成绩优秀，得到老师、家长的赞扬，得到同学们的羡慕等，从而激发学习兴趣。想象会帮你成功。P1－3

“百年大计，教育为本”。教育，是立国之本，是民族兴旺的标记。一个国家有没有发展潜力，看的是教育；这个国家能不能富强，看的也是教育。教育的对象是学生，所以，能不能让学生受到良好的教育或者说学生能不能学习好，是国家富强、民族兴旺的根本。

然而，学习的过程并不是一帆风顺的，正所谓“宝剑锋从磨砺出。梅花香自苦寒来”。不管是小学、中学还是大学，学习中总是存在着这样或那样需要解决的问题，总会有一些问题困扰着学生们。这些问题不管大小都会对学生们的学习产生不良的影响，妨碍他们的学习进程，降低他们的学习效率。例如，中小学生比较常见的学习问题，有厌学问题、偏科问题、学习持久性问题、粗心马虎问题、预习与复习问题、作业问题、时间管理问题、阅读问题，还有一些专业课程的问题等。在面对自己遇到的难题时，大多数学生都会积极探索解决问题的方法，但花费时间太多而让宝贵的时间从指缝间溜走。更有部分学生在困境之中，不知所措，以致陷入无奈地沉思：怎么办？问题耽误了时间，问题得不到解决，这都会给学生造成负担，以致影响学习的质量。

课堂是吸取知识、解决问题的主渠道，宝贵的光阴是在教室里度过的，一年中有9个月是在课堂学习，学习过程中遇到的问题也基本上产生于课堂。因此，在课堂学习中遇到的问题首当其冲。解决学习中的问题，就好比过河时登上了船。等不到船时，我们急不可耐；船到来时．一切都变得如此简单。

本书通过深入浅出的分析，提出了在课堂学习中学生迫切需要解答的108个问题，并针对问题给出解决的途径。可谓一艘久盼而来的“独木舟”，搭载着匆匆赶来前往彼岸的每一位学子。书中的问题具有针对性，是学生在学习过程中遇到的比较普遍的问题。通过合理的解决方法，不仅让学生摆脱了学习中的艰难困境，而且节省了宝贵的学习时间，提高了学习效率，从而在学习上“更上一层楼”。