海明威创作的《老人与海（权威编译典藏版精读本）》是一首田园诗，大海就是大海，不是拜伦式的，不是麦尔维尔式的，好比荷马的手笔：行文又沉着又动人，犹如荷马的诗。真正的艺术家既不象征化，也不寓言化——海明威是一位真正的艺术家——但是任何一部真正的艺术品都能散发出象征和寓言的意味，这一部短小但并不渺小的杰作也是如此。

海明威创作的《老人与海（权威编译典藏版精读本）》的主人公是一位名叫桑弟亚哥的老渔夫，他一连八十四天都没有钓到一条鱼，但他仍不肯认输，而是充满着奋斗的精神，终于在第八十五天钓到一条身长十八尺，体重一千五百磅的大马林鱼。大鱼拖着船往海里走，老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，左手抽筋，他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。但许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品。他一一地杀死它们，到最后只剩下一支折断的舵柄作为武器。结果，大鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力尽地拖回一副鱼骨头。他回到家躺在床上，只好从梦中去寻回那往日美好的岁月，以忘却残酷的现实。

正文

在墨西哥湾一条由南向北的海域里，有一位孤独的老人常年在这里打鱼。

由于老人所在的大海时常狂风暴雨，在这里打鱼几乎成了一种挑战。

这一次，老人在这里打鱼已经八十四天了，依然一无所获。而且，最开始的四十天里，尚且有一个跟他一起出海的小男孩，可是，头一个星期，他终究只捕到了三条鱼。因此，小男孩也随他的父母到另一条船上去了。

老人依然每天独自划船出海，到了傍晚又两手空空而归，渔民们都说他运气不太好。

所幸，他教过的小男孩很同情他，也很尊敬他，总是帮着老人拿鱼钩、鱼叉等渔具。小男孩还看到，老人的船帆干疮百孔，而且还用面粉袋补了无数次，看起来简直像一面失败的战旗。

老人已经很老了，他有深深的后颈皱纹，腮帮上长着褐色的肉瘤，脸上是从海面上反射的阳光晒痕。由于他长年用绳子，便留下了许多陈旧的疤痕。尽管如此，他的眼睛并未因为时光的流逝而变得浑浊，依然如海水一般湛蓝，同时他明亮的眼光中，满是愉快、倔强、不肯服输的光亮。

由于老人教会了小男孩捕鱼，小男孩很喜欢他。

这一天，小男孩和老人从“桑弟亚哥”返家时，小男孩对老人说：“我家又挣到了一点钱，我又能和您一起出海了。”老人却说：“不，你还是找一条好一点的船吧。”

小男孩却说：“不过你该记得，我们曾连续八十七天没有捉到一条鱼，却在后来的三个星期里，连续每天都能捉到大鱼。”

老人又说：“我知道，你不是对我没有信心才离开我的。、”

“是我的父母叫我离开的，我不得不听他们的话。”

“我知道，父母的话是要听的。”老人说。

“他们对您没多大信心。”小男孩说。

“是的，但我对自己信心十足。”老人笑着回答。

“我请您去喝酒，然后我们一起带渔具回家吧？”小男孩试探地问道。

“非常好，渔人都是一家人呢。”这一次，老人没有拒绝。

他俩在海滨酒馆里喝酒，一旁的渔人有的同老人逗乐，有的还取笑老人，还有年老的渔人替老人难过。但老人一点也不生气，依旧与他们谈论着海流、天气以及如何把钓丝送进深海的话题。

当他们谈得正欢的时候，捕到大鱼的人们回来了，当着老入的面，他们把肥大的马林鱼一条一条剖开，然后摆在两块儿木板上，并由专门的人抬着，摇摇晃晃地往制鱼厂走去，然后，再由冷藏卡车把剖好的鱼运到哈瓦那的市场。而捕到的鲨鱼，则被人们用带钩的滑车吊起来，清除了内脏，割去了鳍，剥了皮，然后切成了肉片，被送到了海湾另一边的鲨鱼腌制厂。

刮风的时候，鲨鱼加工厂便从海湾飘来了一丝淡淡的气味。不久，酒馆的露台变得阳光明媚了。

“桑弟亚哥！”男孩大声叫着。

“啊！”老人慌张地答了一声。因为此时，他正手握着酒杯，沉浸在往事回忆中。

“明天你可以带我去打鱼吗？”

“不，你还是去玩棒球比较好。而我还可以自己划船，罗吉里奥也会替我撒网的。”

“但是我想和你一起去。即使我不捕鱼，至少我可以给您帮帮忙。”

“现在你已经是个大人了呀，瞧！你现在不是已经请我喝啤酒了吗？”老人开心地对小男孩说。

“您头一次带我出海打鱼时，我有多大？”

“五岁。那一天，我把一条活蹦乱跳的大鱼弄到甲板上，那条鱼劲儿也太大了，几乎快要把甲板弄碎了，你也险些送了命。还记得吗？”

“我记得鱼尾巴砰砰地拍打着船板，几乎把船的座板都给打断了，还有用棍子打鱼的声音，我只听到你啪啪地用棍子打鱼的声音，好像是在砍树，使我感到整条船在颤抖，那时我浑身上下都是甜丝丝的血腥味儿。”

“你都记得啊，还是我在不久前刚跟你说过？”P1－3

世界文学名著是经过岁月和空间的凝练，一代文学大师们对于人类和自然的最高感悟，对于美的法则和圣洁理想的至高颂扬。阅读这些名著，是构建健全人格基础的最好捷径，是领会人类精神成果的百科全书，是培养个人高雅素质的基本方法。一部优秀文学作品的价值是永恒的，阅读这些传世的文学作品就恍如伴随历史的车轮去探寻大师的轨迹，与他们进行着跨越时空的对话，同他们进行着最生动的思想与情感的交流。

正因为如此，国家教育部一次次修订颁布的作为基础教育课程改革核心内容的《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》，都把阅读中外文学名著作为语文教育的重中之重，并提出了一系列指导、评价的要求和建议，明确指出：“要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，要关注其阅读兴趣、方法与习惯，也要关注其阅读面和阅读量，以及选择阅读材料的趣味和能力。”在2013年的“新课标”修订版中，还调整和增加了推荐书目，可见名著阅读在语文教育中的分量。而目前面对的情形却是：中小学生课业繁重，考试频频，信息充塞。如何在浩如烟海的世界文学名著丛林中选取最具营养的珍果，如何把大部头的名篇巨制化繁为简，以便学生们汲取更多的营养，成为广大学生、家长和老师面临的一道难题。

根据新课标“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览”的要求，我们历时三年，组织北京大学、复旦大学、南开大学等知名学府学者、教授及各地重点中小学的一线教师，精选出世界名著40种，所选取的文学作品曾经激励和感动过一代又一代的年轻人，成为世界文学宝库中永恒的经典。同时，对精选的名著，邀请具有较深文化底蕴的学者、资深作家、翻译家进行缩写和改写。编写的原则是，既要忠实于原著，又要以浅显简洁的形态让广大兴趣各异的学生能够轻松阅读，快乐品赏。在缩写和改写过程中，我们重点删减了作者大量冗长的背景铺叙和心理描写，保留了原著的主要内容、人物个性、社会背景、作者所追求的理想和要表达的主题思想，以及与之相关的跌宕的故事情节和感人至深的细节，更精心保留了原著中的优美词语、精彩旬段和表述方式，以使读者在阅读时能更多地获得原著的形象感受、情感体验和语感领悟。这套改写的世界名著，是精华的提炼，可以使青少年从中学习语言，锤炼思想，感受阅读的乐趣，潜移默化地提升审美情趣和文化修养。

我们相信，《青少年必读世界经典名著（精读本）丛书》选篇更精当，内容更精髓，编写更精练，原味更精华，是同类读物中最适合中小学生阅读参看的读本之一，一定能够成为青少年朋友的良师益友和家庭的必备藏书。

《青少年必读世界经典名著（精读本）丛书》编委会  2014年8月

他精湛的小说艺术——这在其近著《老人与海》中有充分表现，同时还由于他对当代文体的影响。

——获得诺贝尔文学奖评语

《老人与海》讲了一个老渔夫的故事，但是在这个故事里却揭示了人类共同的命运。我佩服老人的勇气．佩服他不屈不挠的斗争精神，也佩服海明威。

——(当代著名作家)王小波