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书名 老人与海(名家名师导读青少美绘版)/语文新课标美读丛书
分类 少儿童书-儿童文学-外国儿童文学
作者 (美)欧内斯特·米勒尔·海明威
出版社 上海科学技术文献出版社
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简介
编辑推荐

《老人与海》是欧内斯特·米勒尔·海明威于1951年在古巴写的一篇中篇小说,于1952年出版。该书围绕一位老年古巴渔夫与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中的搏斗而展开故事的讲述。它是海明威最著名的作品之一,奠定了海明威在世界文学中的突出地位,塑造了典型的“硬汉”形象,这篇小说相继获得了1953年美国普利策奖和1954年诺贝尔文学奖。

内容推荐

欧内斯特·米勒尔·海明威著的《老人与海(名家名师导读青少美绘版)》讲述了古巴的一个名叫圣地亚哥的老渔夫和鱼们在大海上抗争的故事。他独自一个人出海打鱼,在一无所获的84天之后钓到了一条无比巨大的马林鱼。这条鱼比他的船还长两英尺。鱼大劲也大,拖着小船漂流了整整两天两夜,老人在这两天两夜中经历了从未经受的艰难考验,终于把大鱼刺死,拴在船头。然而这时却遇上了鲨鱼,老人与鲨鱼进行了殊死搏斗,结果大马林鱼被鲨鱼吃光了,老人最后拖回家的只剩下一副光秃秃的鱼骨架。老人用自己的奋斗,重写了人生的传奇。

目录

第一章 忘年之交

第二章 出海

第三章 大鱼

第四章 意志的较量

第五章 决斗

第六章 鲨鱼

第七章 鏖战

第八章 回家

试读章节

第一章 忘年之交

老渔人圣地亚哥已经八十四天没有钓到一条鱼了,失意和贫穷同时伴随着他。只有马诺林——一个从小跟着老人打鱼的孩子照顾他。圣地亚哥和马诺林都相信:圣地亚哥能够钓到大鱼,也许就在第八十五天。

故事发生在古巴首都哈瓦那附近的一个小海港。

黄昏时分,蔚蓝色的海面上落日熔金,极目远眺,蓝色的海平面上一轮血红的残阳正一点点坠向深邃沉寂的大海。

有一条小船进港靠岸,一个身材修长但稍显瘦削的老人孤独地在船上忙碌着,收拾各种渔具。他的船上空空如也。这又是一无所获的一天,和已经过去的八十三天一模一样。老人已经有足足八十四天没有捕捞到一条鱼了。用海港渔户人家的话来说,真是倒霉透了,霉到骨子里去了。

“嗨!圣地亚哥!我来帮你!”一个十四五岁的孩子高声喊着老人的名字,小跑着过来,跳到了老人的船上。

老人扭头看他,也让人看到了他的面容:岁月的刻刀无情地雕刻着他瘦削刚毅的脸庞,在上面留下一道又一道,层层叠叠的深刻的痕迹,诉说着生活的艰辛和生命的倔强顽强;日日风餐露宿,他的皮肤早已由初生的白皙染成了如今的古铜色,腮帮上还有些褐斑,那是太阳在热带海面上反射的光线所引起的良性皮肤癌变。在看见孩子的那一刹那,老人疲惫的眼睛里露出了欢喜的笑意。尽管垂垂老矣,须发都已灰白;尽管衣衫陈旧,一身的疲乏,但老人的眼睛却永远那么蔚蓝明澈,仿佛深邃的海洋,又似纯然的青空,永远都透着愉快而绝不认输的神气。

“嗨!马诺林!见到你真高兴!”老人伸出粗大的手,有力地拍了拍男孩的肩膀。因为经年累月的海上生涯,时常需要用绳索拉扯那些顽强挣扎的大鱼,他的手不仅布满了坚硬的老茧,而且伤痕累累。这些伤痕都极为深刻,是那样理所应当地遍布他的双手和手臂,仿佛自一出生起,它们就已存在。

孩子一言不发,只对他露出一个腼腆的笑容,然后就埋头苦干,麻利地帮老人卷起了钓索,又将船帆卸下来。那船帆上满是用面粉袋打起的补丁,卷起来,活像是常败将军那令人沮丧的旗帜。孩子却毫不介意,拿起鱼钩、鱼叉和缠着船帆的桅杆,和老人一起走到了岸上。

“圣地亚哥,我想,我又能陪你出海了。我家挣到了一点儿钱。”走了一程,孩子突然说道,眼睛里都是欢快的笑意。孩子自很小的时候开始,便一直追随老人乘着小船,在墨西哥湾流中捕鱼。是老人教会了孩子捕鱼。孩子爱老人,老人对孩子也有着深切的情谊。可是,自老人交霉运以来,孩子的父母就颇为不满自家的孩子将时间都浪费在一个一连好几十天都捕不到一条鱼的老人身上。当这样的情况持续了四十天后,孩子的父母在第四十一天的时候,坚持让他离开老人。不得已,孩子上了另一条船,头一个礼拜就捕到了三条好鱼。可是,孩子并不开心,他纯真的心灵一直都在老人和他的船上。每天傍晚渔船回港,他都会刻意在岸边逗留,等待老人。因为捕不到鱼,老人总是最后一个回港。每次看到老人空空的渔船,孩子都禁不住伤心难过。但他不善于表白,只是跳上老人的船,为他做一些力所能及的事。

老人明白孩子的心思,爽朗地笑道:“亲爱的马诺林,别这样!你上了一条正在交好运的船,可别离开!”

“可是,圣地亚哥,你一定还记得,你有一回一连八十七天钓不到一条鱼。但接下来的三个礼拜,我们每天都逮到了很好的大鱼。”孩子真诚地说道,“圣地亚哥,我觉得,是到你转运的时候了。我相信!”

“我当然知道,也对自己有信心。”老人说道,“而且,我知道你并不是因为对我没信心才离开我的。”

“是爸爸叫我走的,他没有什么信心。你知道,我还是一个孩子,得听他的。”孩子难过地说道。

老人拍了拍孩子的肩膀,安慰道:“你这样做很对,孩子理应听父亲的。别人怎么想不重要,我们对自己有信心就行,是不是,我的船长?”

孩子勉强露出一个笑容,又说道:“我请你到酒吧喝啤酒吧。然后,我们一起把捕鱼的东西拿回去。”

“那好啊!那我就好好地喝上一杯!”老人开心的时候就像个孩子。

老人与孩子比肩走进了酒吧。冒着白色气泡的啤酒端了上来,老人呷了一大口,眯着眼,很是惬意的模样。孩子坐在他身边,看着他,也露出了腼腆温柔的笑意。P1-4

序言

当繁忙的工作和紧张的学习使我们精神紧张时,当杂乱的交际和膨胀的信息使我们情感麻木时,在这个瞬息万变的现代社会,我们该到哪里去寻找一块永恒的净土来涤荡心灵呢?“问渠那得清如许?为有源头活水来。”历史的沉淀在咏唱:到书里去吧!高尔基说:“书籍鼓舞了我的智慧和心灵,它们帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来,如果没有它们,我就会溺死在那里面,会被愚笨和鄙陋的东西呛住。”经历了时间和空间的凝练而不改其本质的文学名著,能让我们从中找到一个广阔的精神世界,与伟人展开心灵对话。

处于人格形成期的青少年,选择阅读文学名著的意义尤为重大。文学名著深刻的社会意义、思想意义和强烈的艺术感染力,可以丰富知识、陶冶情操、启迪智慧,对青少年树立正确的人生观和价值观具有引导作用。在这里,我们可以跟随鲁滨逊去荒岛冒险,用智慧和勇气挑战困难;在这里,《爱的教育》温情感人,带我们直面真善美与假恶丑的较量;在这里,有历史人物风云际会,气壮山河;在这里,看新旧时代的变迁,感悟人生与命运的抗争。这其中的乐趣自然是无穷的,而在阅读的同时学会思考和判断,又能走上美与真理之路。

丛书针对学生读者的需求,以新课标语文教学为导向,结合多位专家学者的意见,精心评选了60部中外经典名著汇编成集。具体特点如下:一、针对性。涵盖历史、科学和艺术等领域的作品,可以满足中小学生对知识全面性的要求。对于篇幅较长的作品,在保留原著的语言特色和思想情感的基础上,适当地进行浓缩,既能满足读者对知识的渴望,又不会占用正常的课内学习时间;二、趣味性。传统绘画风格的写实性插图,不但可以帮助学生认识一些不易观察到的事物,激发阅读兴趣,更能培养学生的艺术鉴赏能力,提高审美水平;三、实用性。书中详列了作家生平简介、人物形象分析、艺术手法鉴赏、思想情感解读等相关内容,有助于学生阅读理解,强化语文学习。

读好书如饮甘露,文学名著的魅力是言之不尽的,值得读者用心去体会、去发现。希望读者朋友们能有所收获,从中找到自己人生的方向。

编者

2016年6月

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更新时间:2025/4/5 4:34:38