新时期的爱国者要有强烈的民族自尊心和自豪感。民族自尊心和自豪感是任何时期任何爱国者都必须具备的情感。民族自尊心能增强我们自立向上的恒心，民族自豪感能树立我们建设祖国的信心。要树立“祖国高于一切”的崇高信念，为了祖国和人民的利益不惜抛却个人的利益，甚至不惜牺牲个人的生命。要树立终身学习的理念，拓宽自己的知识面，广泛吸收新知识新技术，完善自身的知识结构，更新学习知识的方法与理念，从思想上、知识上充分武装自己，为祖国的繁荣昌盛贡献力量。共青团中央网络影视中心主编的《倡导青少年培育社会主义核心价值观的故事（爱国篇）》培养青少年的爱国价值观。

爱国主义思想的继承和发扬，是关系到民族盛衰、国家兴亡的根本问题。一代代人爱国主义思想情操的形成，需要不断地培养。培养爱国主义的一个重要途径是向爱国主义的英雄人物和典范事迹学习。共青团中央网络影视中心主编的《倡导青少年培育社会主义核心价值观的故事（爱国篇）》的出版，对于人们向英雄和先进人物学习，特别是对于在中小学生中进行爱国主义教育，将可提供一些生动的教材。愿此书出版发行成功，为培养“四有”新人作出贡献。

热爱祖国，矢志不渝——爱国价值观的核心

 苏武牧羊

 杜甫一生忧国忧民

 于谦一寸丹心图报国

 蔡文姬弃子归汉

天下兴亡，匹夫有责——爱国价值观的准则

 顾炎武坚持民族气节

 张骞与“丝绸之路”

 黄兴为中国的独立、自由和统一而奋斗

 蔡锷护国讨袁建奇功

 王若飞一切要为人民打算

维护统一，反对分裂——爱国价值观的主题

 张学良西安事变明大义

 祖逖中流击楫发宏愿

 郑成功收复台湾

 陆游忘家思报国

 岭南巾帼英雄冼夫人的故事

 邹容编写《革命军》

同仇敌忾，抗御外侮——爱国价值观的表达

 回民英雄马本斋痛击日军

 李纲抗金报国的故事

 抗金名将韩世忠的故事

 爱国将领吉鸿昌率同盟军抗击日寇

 林则徐虎门销烟

 岳飞“精忠报国”

 徐文长智歼倭寇保民安

 辛弃疾上马能杀敌

 少年抗战英雄董存瑞

 蔡元培抵御外侮，恢复国权

 戚、俞抗倭靖海疆

民族崛起，伟大复兴——爱国价值观的体现

 詹天佑修铁路

 李四光百折不挠归祖国

 邓稼先造“两弹”

 周恩来为中华之崛起而读书

 郑和远航下“西洋”

 炸弹大王喻培仑

 爱国飞行家冯如

卫国安民，赤心报国——爱国价值观的内涵

 班超安抚西域建奇功

 一心为赵的名将廉颇

 徐特立血书激群情

 夏完淳视死如壮游

 花木兰代父从军

 蔺相如不畏强暴，智斗秦王

 抗金名将刘锜的故事

 常胜将军卫青反击匈奴

 霍去病痛击匈奴

爱国济苍生，“苏堤”存千古——爱国诗人苏东坡

 范仲淹先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

 王安石为国富民强而变法

 华罗庚赤心报国的故事

苦而有节，浩志长存——爱国价值观的标杆

 朱自清苦而有节的故事

 越王勾践卧薪尝胆雪国耻

忠诚许国，以身殉国——爱国价值观的升华

 张巡誓死不投敌

 史可法舍身报国

 夏明翰写“就义诗”

 伟大的爱国者屈原的故事

 铁血将军杨靖宇的故事

 邓世昌舍身报国

 秋瑾壮志未酬身先死

 文天祥留取丹心照汗青

 少年英雄刘胡兰的故事

 方志敏英勇就义

 邓中夏血染牢房的故事

 中原英烈吴焕先的故事

苏武生于公元前140年，杜陵人，杜陵大约位于今天陕西的西安。他的父亲苏建就是朝里的大官，曾经当过代郡太守。年纪还很轻时，苏武就靠着父亲的关系当了汉武帝的侍从，由于工作努力，慢慢升迁了，后来成为掌管皇帝骑的马啊、打猎的鹰啊狗啊什么的官。

当时汉武帝还没有大规模攻打匈奴，双方的关系还算可以，甚至经常互相派外交使节来往，但又互不信任，甚至双方都多次扣留来往的使节，例如匈奴扣留了汉朝的使节郭吉、路充国等前后十多批人，汉朝当然也一报还一报，同样扣留匈奴使节。

到了公元前100年，匈奴的新单于且辊侯即位了，想跟汉朝搞好关系，就说：“汉皇帝是我的长辈。”这些是实话，因为他的母亲、祖母等可能都是汉朝皇帝们送过去和亲的公主。

单于送还了过去扣留的汉朝使节，汉武帝很高兴，于是投桃报李，也派了苏武以中郎将的身份出使匈奴，主要是为了护送被扣留在汉朝的匈奴使者归国，汉武帝还送给单于很多礼物。

于是，苏武和他的副手张胜、常惠以及随从等共一百多人前往匈奴。到达匈奴后，单于看见汉朝皇帝对他这样客气，反而得意扬扬起来，一副傲慢的样子，令苏武很不爽。

单于开始没想扣留苏武。但正当他也要派使者护送苏武等人回汉时，苏武的同事中间却出了几个笨蛋，竟然想联合匈奴人内部反对新单于的人起来造反，结果被单于发现了。单于大怒，派人去将那些造反的家伙抓了起来。其中也包括苏武，虽然苏武根本没有参加造反，甚至事先根本不知道有这码事。

苏武又气愤又无奈，更感觉丢脸，不但丢了自己的脸，更丢了国家的脸，拔出剑来就想自杀，幸好周围的人将他紧紧抱住，但他已经在脖子上抹了一道深深的口子。

单于知道了这事，很钦佩苏武是条铮铮的铁汉子，就派人好好照料他，使他的伤势渐渐地好了。

后来单于开始审讯了。他对苏武说：你虽然没有参与阴谋，但你的副手参与了，你也有罪。不过只要你投降，我就放了你，还让你当大官，过好日子。为了吓唬苏武，还在他面前杀了几个参加造反的人。同时，单于的一个大官叫卫律（原来也是汉朝的官，后来投降了单于，被单于高官厚赏）以自己为榜样来劝说苏武投降。

这样威逼利诱、胡萝卜加大棒齐下，苏武的副手张胜马上投降了，但苏武毫无惧色，反而痛骂了卫律一通，说他不讲道义、背叛皇上、抛弃亲人、甘心为奴。

单于知道了这事，就把苏武关了起来，放在一个大地窖里，不给他喝的吃的，想通过饥渴迫使他投降。当时正下着雪，苏武就在地窖里吃雪和毡毛。好多天过去了，还没有死。那些匈奴人甚至以为他是不要吃东西也能活命的神仙呢。

后来，单于又把苏武流放到了很远很远的北方，叫北海，大致相当于今天俄罗斯的贝加尔湖一带，荒无人烟。单于给了苏武一些公羊，说等到公羊生了小羊时才让他归汉。苏武那些没有被杀的部下和随从则被安置到了别的地方。

苏武到了北海后，没有粮食，就挖老鼠所储藏的野果来充饥。他拄着朝廷给他的符节牧羊，无论睡觉还是醒着都拿在手里。后来系在节上的牦牛尾巴毛都掉光了，但他也决不投降，始终贫困而有尊严地活着，没有做任何给国家丢脸的事。

这样过了很多年，后来有一天，一个投降了匈奴的汉朝大将李陵来探望他，告诉他汉武帝死了。苏武听到这个消息，面向南边放声大哭，一直哭到吐血，每天早晚哭吊达几个月之久。

后来汉昭帝即位了，汉朝又和匈奴关系好了起来，他想起了一直被扣留在匈奴的苏武，就向单于索要。单于没法，就去召集了原来苏武的部下，除了已经投降的和死了的，总共跟随苏武回来的有9个人。P2－3

爱国主义是我们民族精神的核心，是实现中华民族伟大复兴永不枯竭的精神动力。在长期历史发展中形成的爱国主义，是民族精神的一种集中体现。

爱国主义是我们中华民族的优良传统美德，是全国各族人民共同的精神支柱。在新的历史条件下，加强爱国主义教育，继承和发扬爱国主义传统，对于振奋民族精神，增强民族凝聚力，团结全国各族人民自力更生，艰苦创业，为建设中国特色社会主义宏伟事业而奋斗，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

爱国主义是一个历史的范畴，在社会发展的不同阶段、不同时期有着不同的具体内容。革命时期，需要我们为祖国的独立自主出生入死；建设时期，需要我们为祖国的繁荣富强增砖添瓦；在全国各族人民团结一心建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家的今天，我们要争做一名新时期的爱国者。

新时期的爱国者要有强烈的民族自尊心和自豪感。民族自尊心和自豪感是任何时期任何爱国者都必须具备的情感。民族自尊心能增强我们自立向上的恒心，民族自豪感能树立我们建设祖国的信心。要树立“祖国高于一切”的崇高信念，为了祖国和人民的利益不惜抛却个人的利益，甚至不惜牺牲个人的生命。要树立终身学习的理念，拓宽自己的知识面，广泛吸收新知识新技术，完善自身的知识结构，更新学习知识的方法与理念，从思想上、知识上充分武装自己，为祖国的繁荣昌盛贡献力量。

爱国主义思想的继承和发扬，是关系到民族盛衰、国家兴亡的根本问题。一代代人爱国主义思想情操的形成，需要不断地培养。培养爱国主义的一个重要途径是向爱国主义的英雄人物和典范事迹学习。本书的出版，对于人们向英雄和先进人物学习，特别是对于在中小学生中进行爱国主义教育，将可提供一些生动的教材。愿此书出版发行成功，为培养“四有”新人作出贡献。