孔子、苏格拉底、柏拉图、孟子、夸美纽斯、卢梭、裴斯泰溶齐、杜威、蔡元培、海伦·凯勒，他们是世界上影响力最大的教育家。本书为我们介绍的就是这10位大教育家的生平事迹。以图文并茂的方式，揭示10位人物的精神经历和心灵升华，并给读者以深刻的启迪和感悟。

在人类社会的发展进程中，涌现出了许许多多伟大的教育家。本书由于篇幅有限，我们从浩如烟海的史料中选取了成就最大影响最为深远的10位教育大家，其中有开创中国教育先河、被后世尊为圣人的孔子；有古希腊最早的教育家苏格拉底，有提出“儿童中心论”、“教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造”、“学校就是社会”等理念的美国教育家杜威……

在尊重历史真实性的基础上，本书向读者立体地凸显了人物的生平和杰出的事迹，力求达到史实叙述准确，融知识性与可读性于一体，揭示人物的精神经历和心灵升华，给读者以深刻的启迪和感悟。

本书除了公正地评价他们的人格和贡献外，还配以大量珍贵的历史图片，希望能使读者清晰地看到世界发展的轨迹，感受到每一个伟大时代的精神，牢记历史带给我们的经验和教训。让我们在对已经逝去的人们的凭吊中，期盼着更为光辉的人物出现。

孔子

 大厦将倾

 勤学的穷少年

 创办私学的先行者

 先进的教学思想

 颠簸的宦途

 周游列国

 删订诗书

 斯人逝去

 桃李遍天下

 大事年表

苏格拉底

 全希腊的学校

 雕刻家与思考者

 勇敢的战士

 我是一只牛虻

 谦虚就是智慧

 智慧的产婆

 循循善诱的导师

 苏格拉底的妻儿

 我的灵魂将永生

 大事年表

柏拉图

 雅典式的教育

 你就是我要找的人

 远游与漂泊

 最早的高等学府

 《理想国》中的教育

 三游叙拉古

 西方教育的宗师

 大事年表

孟子

 孟母教子

 教育英才

 名师高徒

 初次周游

 游历魏国

 论辩齐国

 落叶归根

 激扬论道

 大事年表

夸美纽斯

 在乱世中成长

 年轻的教师

 国破山河碎

 再见吧！母亲

 划时代的著作

 现代学校的源头

 美丽的儿童插图书

 呼吁和平

 大事年表

卢梭

 不幸的童年

 被人辱骂的小“无能”

 华伦夫人的帮助

 一位失败的教师

 “单骑”走巴黎

 一鸣惊人

 伟大的教育著作

 爱弥儿成长历险记

 将卢梭“烧死”

 孤苦的末日

 大事年表

裴斯泰溶齐

 少年立志

 新庄——贫民的救星

 孤儿的父亲

 风靡世界的名著

 斯坦茨孤儿院

 科学的教学方法

 教育的圣地

 天鹅之歌

 大事年表

杜威

 充实的童年

 大学求知

 筹办杜威学校

 日本与中国的讲学

 道别中国

 晚年荣誉

 大事年表

蔡元培

 古城岁月

 一朝跃龙门

 苦恼的翰林

 走上办学之路

 闹革命与留学

 第一任教育总长

 让工人也来留学

 最著名的校长

 挣扎的校长

 最后一搏

 大事年表

海伦·凯勒

 噩梦

 莎莉文老师

 爱的诠释

 学习与生活

 为了需要帮助的人

 大事年表

大厦将倾

想要了解孔子，我们需要知道孔子生活的那个时代。公元前1046年，商朝的最后一位统治者商纣王在牧野之战失败后自杀身亡。代商而立的是周，史称“西周”。西周建立后，如同商一样，为了巩固国家的各个地区，它沿用了分封制的方法，通过给亲族大臣分封土地，让他们变成诸侯，从而实现对国家的统治。而诸侯的义务则是，需要定期给周天子纳贡，并且服从周天子的军事调遣。在西周初期，因为周天子对权力的掌控能力很强，所以诸侯们就如同众星拱月一样捍卫着王室，维护着国家的统一。然而，随着各地诸侯势力的增大，加之周天子的腐败，以前那种辐轴一样的关系，开始出现松动，而发生在公元前771年的一件事情则使这个辐轴突然掉下一根危险的轴条来。

这一年，犬戎与诸侯合伙杀死周朝的最高统治者周天子，之后，又令周天子的长子为新的统治者。为了巩固新的统治，次年，周将都城从陕西的渭河流域东迁到了今天河南洛阳。在历史上，这一事件成为西周覆亡的终点，东周开始的起点。更为重要的意义在于，自此，诸侯的势力越来越大，虽然形式上，周天子还继续存在着，然而，他的权力日渐缩小，他的威望日趋消失。新的游戏开始了。在这个游戏中，为了抢夺地盘、获得财富，各诸侯之间互相征伐。战乱四起后，原有的秩序被打破，西周早期重要的政治家周公旦为自己的王朝精心设计的一套层层叠叠的“礼仪”开始崩溃，君不君、臣不臣，犯上作乱的事情开始屡见不鲜。

这注定是一个乱世的开始，这也注定是一个“乱世出英雌”的时代，对那些控制着一方政权的诸侯来说，他们个个磨刀霍霍，力图成为新的赢家；而对那些眼见了黎民之苦的志士仁人来说，如何改造这个世界，如何创造一个美丽新世界，他们则绞尽脑汁，苦苦寻觅……

勤学的穷少年

孔子为鲁国(都城在今山东曲阜)大夫叔梁纥之子，因为生下来头上有个凹陷，就像山丘一样，所以就取名叫丘，取字叫仲尼。3岁时，孔子的父亲逝世，只剩下他与母亲相依为命。孤儿寡母的艰辛可想而知，所以孔子很早就挑起了家庭的重担。艰难困苦的生活磨炼了少年孔子的意志，增长了他的见识和才干。

17岁那年，一件不幸的事又降临在孔子头上——与他相依为命的母亲去世了。母亲是他唯一的亲人，她的去世给了孔子沉重的打击。他默默地埋葬了母亲，为她守孝3年。

母亲去世后，孔子开始了独立谋生的道路。虽然这对于年仅17岁的孔子来说，确实有些残酷，但他敢于与命运抗争，勇敢地挑战命运，开创自己的未来。

孔子尝试着做过多种‘鄙事”。为了谋生，他不怕苦，不怕累，也从不挑肥拣瘦。到了20岁左右，孔子先后到当时鲁国大贵族季孙氏那儿做过管理仓库和牛羊的差事，这都是被人驱使的不体面的活计，而孔子却任劳任怨。

孔子的这段经历，是他人生中非常宝贵的一课。这些遭遇，一方面使他深知人生艰难和民间疾苦，另一方面也锻炼了他的能力。所以当他成名后，一次，掌管宫廷事务的太宰问他的学生子贡：“孔夫子莫非是圣人？为什么这样多才多艺？”子贡说：“这本是上天让他成为圣人，而且使他多才多艺。”听到两人的议论后，孔子却说：“太宰怎么会了解我呢？我因为少年时地位低贱，所以会许多卑贱的技艺。”

当然，仅仅练就一身本事，并不是孔子的志向。他的心中，有着更高远的理想，为了实现自己的理想，孔子还必须抽出时间来学习。

所幸的是，孔子所在的鲁国最早是周武王之弟周公旦的封地，因为周公旦为西周制礼作乐，所以鲁国遂成了著名的礼乐之邦，并保存了最丰富、最完整的周代礼乐和古文献。这种环境对孑L子的成长极为有利。不但如此，鲁国还拥有最浓郁的学习氛围。鲁国人普遍好学，学礼学乐，蔚然成风。有一次，周大夫原伯鲁对人们的好学不以为然，还说：“不需要学习，即使不学也没有什么坏处。”鲁国人听后，表示十分惊讶，说：“学习如种植草木，不学则才智日退，如草木之枯萎落叶。”孔子生活在这样一种文化教育的大环境下，再加上母亲的诱导与启发，很自然地从小就养成了浓厚的学习兴趣。

正是这种好学不倦的精神，使孔子在而立之年时，成为了一代礼乐大师。从此，他可以用自己的知识去教导别人了。

创办私学的先行者

孔子还在少年时期，由于好学、知礼，已在鲁国小有名声。鲁国人几乎都知道他精于礼，对礼已有深入的了解，后来，他的名声还传到了鲁国国君那里。后来国君听说孔子的长子出生后，遂派人送给他一条鲤鱼，为此，孔子便以“鲤”为孩子命名。

不像如今拥有许多私立学校，在孔子那个时代，贵族们为了替自己培养继承者，往往将教育垄断起来，学府只向贵族子弟开放，因此，贫穷的孩子、地位低下的人难以进入学校学习，这就是所谓的‘学在官府”。但是，由于春秋时期是一个大变革的时代，所以被贵族所垄断的学校在当时已经难以维系。在这种背景下，虽然极少，但是民间的一些学识优异之士还是乘机打出了设帐教学的旗号，于是一种崭新的教育形式——私学终于出现了。这不仅是中国教育史上，同时也是中国思想史、文化史上的大事。

从此，私学作为教育的基本形式之一，长期与官学并存，为社会培养了大批优秀人才；而且，一些堪称大师的人物，也正是在私人讲学活动中创立自己的学派的。

而立之年的孔子也顺应了时代趋势，及时抓住了这一难得的时代机遇。在鲁国，他第一个打出了“有教无类”的旗帜，开门办学，招收弟子，从而成功地创立了对中国教育、中国文化有重大影响的孔门私学。

孔子最初的几名弟子有颜路、曾点、子路等人。其中，颜路是颜回的父亲，曾点是曾参的父亲；子路为人直率，孑L武有力，虽然不时顶撞孑L子，但是每当孔子出行，他便既是车夫，又是随行护卫。后来，随着孔子的声望越来越高，前来求学的学子也越来越多。

为了招揽学生，孔子主张“有教无类”，也就是说没有人不可以接受教育。这种观点鲜明地与当时的贵族学校区别开来。当然，为了生活，想要跟随自己学习的学生，还是要交一些学费，即10条干肉。虽然相比官府的学校，这笔学费已经够低廉了，但对那些穷人来说还是一笔大数字。那么，是否凡是缴不了学费的人，孔子就一律拒收呢？查看孔子众多弟子的身份，我们很容易就能否认这点。因为像仲弓父、子张、季次等非常贫贱的人，孔子依然收留了他们。另外，为了表明自己对人才的看重要大于对他的地位的青睐，孔子曾经打比喻说：‘杂色牛生出红色的小牛，两角长得周正，即便你不想用它做祭品，山川的神灵难道会舍弃它吗？”

除了不论贫富以外，孔子招收弟子的一大特色还有不论年龄、不论地域。比如，子路只比孔子小9岁，但是孔子晚年招收的公孙龙，却比孔子要小50岁。在地域上，孔子的学堂里，既有鲁国本地人，又有外地人，比如子游是吴国人，子长是陈国人。可以想象，当孔子上课时，年龄不同、口音不同的学子齐集一堂，在当时一定是一大风景。

后来，由于求学者众多，孔子一人教不过来，他就让几个才能较高的学生也分别带学生，如颜渊、曾参、子路、子夏等都有“门人”。孔子的学生称“弟子”，弟子的学生称“门人”。

P10-13

教育改变命运，不仅改变个人的命运，也改变国家和民族的命运。教育对于个人和社会发展的重要性，已被实践所证实。纵观古今中外那些成就卓著的大人物的成长历程，几乎都受到过良好的教育；而那些世界强国，也都无一例外是教育强国。可以说，人类社会的发展，也伴随和依赖着教育的发展。

在人类社会的发展进程中，涌现出了许许多多伟大的教育家。本书由于篇幅有限，我们从浩如烟海的史料中选取了成就最大影响最为深远的10位教育大家，其中有开创中国教育先河、被后世尊为圣人的孔子；有古希腊最早的教育家苏格拉底，有提出“儿童中心论”、“教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造”、“学校就是社会”等理念的美国教育家杜威……

在尊重历史真实性的基础上，本书向读者立体地凸显了人物的生平和杰出的事迹，力求达到史实叙述准确，融知识性与可读性于一体，揭示人物的精神经历和心灵升华，给读者以深刻的启迪和感悟。

本书除了公正地评价他们的人格和贡献外，还配以大量珍贵的历史图片，希望能使读者清晰地看到世界发展的轨迹，感受到每一个伟大时代的精神，牢记历史带给我们的经验和教训。让我们在对已经逝去的人们的凭吊中，期盼着更为光辉的人物出现。