《教室在书信中飞翔(常丽华 & 小蚂蚁班中澳两地书)》由常丽华著，本书特色：

1. 作者常丽华是新教育实验公认的榜样教师，被新教育发起人朱永新教授评价为“中国的雷夫”，在新教育领域有很强的感召力。通过本书，可以探寻常丽华老师让每一个生命都在教师里开花的秘密！

2. 内容新颖、实用。不同于一般的教育读物，本书是由师生共同创造的独特旅行和写作课程，对广大教师的教学实践很有启发意义。

3. 书中有对澳大利亚教育的详细介绍，并配有精彩插图，使读者足不出户即可跟随作者进行一次澳大利亚教育之旅。

4. 学生的回信里有很多自创的小诗和童话，让人惊叹三年级的孩子竟有如此之妙的想象力，如此之高的写作水平，这就是新教育创造的奇迹！

《教室在书信中飞翔(常丽华 & 小蚂蚁班中澳两地书)》由常丽华著。任何资源都可以成为课程。《教室在书信中飞翔(常丽华 & 小蚂蚁班中澳两地书)》是常丽华老师2011年11月赴澳大利亚学习期间和学生之间的通信。这是一群刚上三年级不久的学生，竟然通过书信创造了一个独属于他们的课程。每天，常老师把在澳大利亚写下的信及时发到学校文印室，力争孩子们能在第一时间读到。课堂上，代课老师带着孩子们读信、写回信，分享老师的感受，汇报自己的生活，表达对老师的思念。常老师写了十六封信，有对澳大利亚自然风情的介绍，更有对当地教育的介绍。常老师的学生写下的回信，虽然稚嫩，但童趣盎然，更重要的是能从中看到孩子对自然、世界、生命等各种问题的思考。

这是小蚂蚁班另一种形式的旅行课程。写作，是这个课程的核心；生命的内在成长，是这个课程的根本。借由这本书，我们看到了一个与众不同的教室。

丛书序(朱永新)让生命在教室的原野上绽放

推荐序(张志勇)聆听孩子们生命拔节的声音

自序

写给小蚂蚁们的第一封信

 一切美好的事物

写给小蚂蚁们的第二封信

 阅读，阅读，阅读

写给小蚂蚁们的第三封信

 迷人之城墨尔本

写给小蚂蚁们的第四封信

 天使企鹅

写给小蚂蚁们的第五封信

 初到阿德莱德

写给小蚂蚁们的第六封信

 问题与兴趣

写给小蚂蚁们的第七封信

 心灵的自由

写给小蚂蚁们的第八封信

 善待自然

写给小蚂蚁们的第九封信

 初入Homestay

写给小蚂蚁们的第十封信

 Rose Park Primary School 第一天

写给小蚂蚁们的第十一封信

 Rose Park Primary School 第二天

写给小蚂蚁们的第十二封信

 Rose Park Primary School 第三天

写给小蚂蚁们的第十三封信

 Rose Park Primary School 第四天

写给小蚂蚁们的第十四封信

 Rose Park Primary School 第五天

写给小蚂蚁们的第十五封信

 如此导游

写给小蚂蚁们的第十六封信

 走马观花看悉尼

附录

 在经济学的天空下

后记

 让每一个生命都在教室里开花

要离开你们三个星期的时闻，真是舍不得。不过，这三个星期里，我会把我在澳太利亚看到的、听到的写给你们看，而你们，也要把你们的生活写下来一一通过“两地书”，我们依旧生活在一起，不是吗？

这段日子，Ms曹要和你们一起学习生活。你们都看到了，在我离开之前，Ms曹已经跟班听课一个月了！多了不起啊——没有人给她发工资，也没有人会要求她怎么做，可是你们知道吗，昨天晚上，为了找到一首合适的谢尔诗歌之旅的主题歌，Ms曹一直到11点才睡呢！为什么？她就是希望能把最美好的东西带到你们面前啊！所以，亲爱的小蚂蚁们，每天放学的时候，要拥抱一下Ms曹，向她表示感谢——她可是我们班的超级义工啊！

昨天收到Ms曹的短信，知道你们如醉如痴地热爱着阅读，到学校的第一件事情就是打开书，真是开心啊！班级书架上的300多本书，是一个巨大的故事宝库，等着你们念动咒语打开呢！我们刚刚读完了《德国，一群老鼠的童话》，凭借着阅读，莉莉拯救了自己，也拯救了整个鼠群。仕么是阅读？莉莉的话，你们不但要背过，还要真的让那些句了在像们的生活中“醒”过来；阅读是飞翔；一是扬帆远航，是用另一双眼睛看世界！……

但是，我们的生活中不能仅仅有阅读！一个孩子，如果没有音乐与绘画，没有钢琴、小提琴或古筝的沉浸，没有毛笔与白纸的摩挲，没有对那些美妙歌声的沉溺，想要拥有最高的语文素养，是不太可能的。所以，当我们热爱阅读的同时，也要热爱艺术，热爱一切美好的事物。现在，小蚂蚁班有三分之二还要多的同学在学乐器：每天半个小时的练习，大家可不是仅仅为了得到50元班币的奖励，而是在享受手指触摸键盘或者拉动弓弦时的快乐。三年级下学期，我们就要组建”小蚂蚁班室内交响乐团了，到那，音乐乐会带给我们什么呢2真是期待啊。”小蚂蚁合唱团”也马上要成立了，那天籁之音，会经由你们的口。在教室里回荡。等到四年级下学期，我们要开软笔书法课，那时，你们会了解中国书法的奥妙。

刚刚结束的顾城诗歌之旅，我们用《虫儿飞》开头，纯渔的音乐，就像顾城纯净的心；我们用《隐形的翅膀》结束，就是要告近自己，和顾城一样，我们都有一双隐形的翅膀，凭借着诗歌、故事、音乐、书法等一切美好的事物，我们就能飞过绝望，在我们生命的白纸上，画下希望、光明和未来！

和大家聊聊这两天的安排吧。昨天来到济南后，先是一个下午关于出国注意事项的培训，晚上就在宾馆住下了。今天要丛济南飞到上海(济南没有国际航班)，然后从上海出关，晚上7点半的飞机，第二天早上9点到澳太利亚的墨尔本。在墨尔本停留两天，再飞往南澳州的首府阿德莱德。剩下的时间，我们就在阿德莱德听课学习了。学习结束后，最后两天要再去澳太到亚首都堪培拉和最繁华的都市悉尼看看。24蛤返回。只要不是在飞机上，我会每天给你们写信的。我也很想知道你们的学习情况，所以。也给我写回信哦！对了，今天早上洗澡的暑假，我不小心滑倒了，手腕到现在都疼得厉害，所以，你们可一定一定要注意安全！在教室里绝对不能追跑打闹！

P2-5

写给小蚂蚁们的第一封信

一切美好的事物

亲爱的小蚂蚁们：

你们好。

要离开你们三个星期的时间，真是舍不得。不过，这三个星期里，我会把我在澳大利亚看到的、听到的写给你们看，而你们，也要把你们的生活写下来——通过“两地书”，我们依旧生活在一起，不是吗？

这段日子，Ms曹要和你们一起学习生活。你们都看到了，在我离开之前，Ms曹已经跟班听课一个月了！多了不起啊——没有人给她发工资，也没有人会要求她怎么做，可是你们知道吗，昨天晚上，为了找到一首合适的谢尔诗歌之旅的主题歌，Ms曹一直到11点才睡呢！为什么？她就是希望能把最美好的东西带到你们面前啊！所以，亲爱的小蚂蚁们，每天放学的时候，要拥抱一下Ms曹，向她表示感谢——她可是我们班的超级义工啊！

昨天收到Ms曹的短信，知道你们如醉如痴地热爱着阅读，到学校的第一件事情就是打开书，真是开心啊！班级书架上的300多本书，是一个巨大的故事宝库，等着你们念动咒语打开呢！我们刚刚读完了《德国，一群老鼠的童话》，凭借着阅读，莉莉拯救了自己，也拯救了整个鼠群。什么是阅读？莉莉的话，你们不但要背过，还要真的让那些句子在你们的生活中“醒”过来：阅读是飞翔，是扬帆远航，是用另一双眼睛看世界……

但是，我们的生活中不能仅仅有阅读！一个孩子，如果没有音乐与绘画，没有钢琴、小提琴或古筝的沉浸，没有毛笔与白纸的摩挲，没有对那些美妙歌声的沉溺，想要拥有最高的语文素养，是不太可能的。所以，当我们热爱阅读的同时，也要热爱艺术，热爱一切美好的事物。现在，小蚂蚁班有三分之二还要多的同学在学乐器——每天半个小时的练习，大家可不是仅仅为了得到50元班币的奖励，而是在享受手指触摸键盘或者拉动弓弦时的快乐。三年级下学期，我们就要组建“小蚂蚁班室内交响乐团”了，到那时，音乐会带给我们什么呢？真是期待啊。“小蚂蚁合唱团”也马上要成立了，那天籁之音，会经由你们的口，在教室里回荡。等到四年级下学期，我们要开软笔书法课，那时，你们会了解中国书法的奥妙。

刚刚结束的顾城诗歌之旅，我们用《虫儿飞》开头，纯净的音乐，就像顾城纯净的心；我们用《隐形的翅膀》结束，就是要告诉自己，和顾城一样，我们都有一双隐形的翅膀，凭借着诗歌、故事、音乐、书法等一切美好的事物，我们就能飞过绝望，在我们生命的白纸上，画下希望、光明和未来！

和大家聊聊这两天的安排吧。昨天来到济南后，先是一个下午关于出国注意事项的培训，晚上就在宾馆住下了。今天要从济南飞到上海(济南没有国际航班)，然后从上海出关，晚上7点半的飞机，第二天早上9点到澳大利亚的墨尔本。在墨尔本停留两天，再飞往南澳州的首府阿德莱德。剩下的时间，我们就在阿德莱德听课学习了。学习结束后，最后两天要再去澳大利亚首都堪培拉和最繁华的都市悉尼看看，24日返回。只要不是在飞机上，我会每天给你们写信的。我也很想知道你们的学习情况，所以，也给我写回信哦！对了，今天早上洗澡的时候，我不小心滑倒了，手腕到现在都疼得厉害，所以，你们可一定一定要注意安全！在教室里绝对不能追跑打闹！

对了，昨天收到薛雅琪的短信，真是诗的语言啊！和大家分享一下：

我想哭，我想让秋天的暴雨，在心头涌流！亲爱的Ms常，你在的时候，我还在秋天的果实中翱翔，你现在走了，我的牙齿全部掉光，也不能啃果实了！Ms常，我这几天都在悲痛之中，一听到别人喊Ms曹，我就幻想成Ms常。Ms常，你竟然忘了拿我给澳大利亚学生写的信，呜呜……

这样的文字，真有顾城的味道啊！我真的很抱歉，怎么忘了拿雅琪的英语信了呢？真是对不起！我相信，过几天，你们就非常非常喜欢Ms曹了！Ms曹说，爱你们，既要温柔，更要严厉，否则，就是溺爱了！要赢得Ms曹的温柔，你们就要遵守班规，做好自己的事情啊！你们写回信的时候，可不要只写大白话哦，可以写写你们一天的生活，也可以写写自己读过的新书……

祝你们继续吮吸着秋天果实的甘甜！

常丽华

2011年11月3日星期四

让每一个生命都在教室里开花

这次“齐鲁名师”为期21天的赴澳学习，收获很大。

最大的收获首先来自我的教室。21天不在教室里，我和孩子们共同创造了这个两地书课程。每天，我把这些信及时发到学校文印室(有时候也会因为网络问题而耽误，在澳大利亚上网极不方便)，力争孩子们能在第一时间读到。我写了16封，孩子们平均写了10封回信。这些信写下来，孩子们的写作能力有了一个大的提升。写作能力强的，下笔就是千字了——最后一篇《拔萝卜》，就是我对这个课程的一次检验。这种写作上的突飞猛进，是我没有想到的。

回到教室的那一天，推开教室门，看到熟悉的一切，看到孩子们和教室后面的家长，我的眼泪就下来了。

那是刻在我生命中的一切啊！

Ms曹别出心裁地和孩子们一起用诗歌来迎接我——既是谢尔诗歌之旅的告别仪式，又是对我的欢迎仪式。那一首首诗歌，因为共同生活，Ms曹竟然巧妙地把孩子们的思念编织了进来。孩子们读得真是好啊，感情充沛，声音饱满，我和Hs曹都掉下了眼泪——Ms曹看到了自己和孩子们的生命在这21天里开出的小小的花朵，我看到的是生命的庄严和美丽。

孩子们又送给我很多小礼物。丁子轩竟然用纸叠的星星做了一串手链，几个女孩则用星星做了一长串项链，给我挂在脖子上。还有一张张卡片，一首首小诗，都让我动容不已。

21天的旅程，就这样画上一个句号。

回头再看澳大利亚之行，对我触动最大的，有五个关键词：

第一个关键词：从容。

澳大利亚人的生活节奏、澳大利亚的教育节奏，都是非常从容的。这跟他们的国情有关，年轻人几乎不用担心就业问题，劳动亦无贵贱之分。所以，在学校里，你很少看到步履匆匆、眉头紧皱的学子。那么，在人口众多、竞争压力颇大的中国，作为老师的我们，和我们教室里的每一个孩子，能不能都有一种从容的心态？大部分澳大利亚人的从容就是慢节奏，而我所理解的从容不是慵懒，不是放慢节奏，而是让大脑紧张，让身体放松。这就意味着教室里要有更丰富的课程，用老师的整体人格去影响学生。这种从容，是我身上所缺乏的——虽然小蚂蚁教室里的课程足够丰富，但我还是容易急躁，从容的心态，因此也成为澳大利亚之行最大的收获之一。

从澳大利亚回来之后，孩子们也发现，我不再大声对他们说话了！温和而坚定的力量更促进了班级秩序的形成。同时，我也调整了回来后12月的课程计划，把原定为期三周的中国神话课程放到了下个学期初，从从容容地带着孩子们进行我们的童话剧课程，让每个孩子都深度卷入进来。这样的课程调整，让我和孩子们都受益无穷。课程有了深度，有了长度，就有了质量。

第二个关键词：解决问题能力的培养。

澳大利亚教育非常重视培养学生解决问题的能力，在那里，知识是动词，如何运用知识，让知识活起来，是他们课程的核心。我们的教育过于功利，知识就成为死的东西，硬生生地灌注到孩子们的大脑里。而解决问题能力的培养，又和他们的课程综合有关系。

比如Rose Park Primary School的Inqulry课程。Inquiry是发问、咨询的意思。除了语文和数学，澳大利亚教育大纲上的健康、美术、社会、自然和外语等课程，就是在这个课程之下的综合课程。学期初，全校的教研组长在一起讨论，制定学前班到七年级的六大主题的计划和安排表。六个主题分别是：我们是谁？(我们要自己去寻找自己是谁。)我们在哪里？(主要讲历史。)我们如何表达我们自己？(从文化、活动和创造力这几个方面来考虑。)世界是怎么运作的？我们怎么管理我们自己？我们的星球是什么样子的？这六个主题是核心，各年级在六个主题之下确定自己详细的主题，然后确定自己的目标，并制订自己的核心计划。

举个例子。比如“世界是怎么运作的？”这个主题，在高年级，老师就要引导孩子先提出自己的问题，比如世界为什么要和平？在什么情况下会有冲突？发生战争了吗？发生战争了怎么办？孩子们的问题会很多，大家一起把问题罗列出来，最后确定几个最值得研究的问题。然后，不同的问题就放到不同的学科中。比如可以把这些问题放到语文中，这就要作一个演讲；也可以放到美术中，这就要画出你所知道的战争；还可以放到数学中，就要看发生了几次战争，死了多少人，政府花了多少钱；还可以和音乐结合起来，学唱国歌或者可以给英雄写一首歌。

这个课程着重培养的是能力和态度。一个主题结束后，老师要对每一个学生进行评估，包含了承担责任和风险的意识、沟通能力、合作精神、独立解决问题的能力、运用知识的能力、思想的开放等很多方面。

从三年级下学期开始，我也会和任课老师商量，制定出我们的几个主题，在综合学习的过程当中，培养孩子解决问题的能力——基于问题的学习将是对我们每个人的挑战。

第三个关键词：健身。

澳大利亚是一个全民健身的国家，导游曾经用“风雨无阻”来形容澳大利亚人对锻炼的态度。每到一个学校，我们也都能看到他们宽大的操场，感受到他们对健身课的重视。我很羡慕这样的课程安排，下个学期，我会和体育老师商量，在体育课中加入球类运动，竞争与合作的体育精神应该经由体育课得到培养。同时，要保证每个孩子每天至少一个小时的户外活动时间。

第四个关键词：艺术。

Rose Park Primary School的每个孩子都会一门乐器，这和我们小蚂蚁班是一样的。不同的是，他们的资源太丰富了，学校之间的联谊也是常事，而我们的重视远远不够，艺术，有时仅仅成为学校装潢的一个门面。三年级下学期，我们班的室内交响乐团就要成立了，如何让艺术成为生命的一部分，是我要和音乐老师一起思考的问题。

第五个关键词：量身制作。

在澳大利亚的中学，有足够多的课程供学生选择，这就是为孩子们量身制作。我们不具备这样的课程资源，大家都往高考这一根独木桥上挤。怎么办？唯一的办法是：让课程足够卓越，让孩子们足够卓越，在将来的学业生活中也能足够卓越。

如何让生命抵达卓越？途径只有一个：穿越一个个卓越的课程。课程的核心是让学生通过克服困难而拥有成就感，从而更愿意去克服困难，不断地获得生命的尊严。卓越的标准，就在这个过程中不断建立。而卓越的追求，同样在这个过程中成为生命本身的需要。新教育的晨诵、整本书共读、经典文本的阅读、童话剧、生日故事、班级交响乐团等课程，在卓越标准上，远胜过澳大利亚的课程。

而课程的创造和实践，如果离开了在教室里和孩子们天天在一起的共同生活，就很难抵达生命深处。所以，我一直对教室情有独钟。教室是什么？教室是我们的愿景，是我们想要到达的地方，是决定每一个生命故事平庸还是精彩的舞台，是我们共同穿越的所有课程的总和，它包含了我们论及教育时所能想到的一切。

让每一个生命都在教室里开花。让每一个孩子能在清晨醒来时，对即将开始的一天充满期待和向往；让每一个孩子结束一天的学习回家时，能对教室充满留恋和不舍。

——这，就是我的理想。