《<弟子规>国学今读现代德育故事》是根据《弟子规》中的孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文等七个篇章内容，以孩子们再熟悉不过的校园、家庭及日常生活所发生的琐事为原型，塑造了以咕嘟乐、嘎嘎超、叮当儿、哈哈贝和嘻嘻风等性格不同的孩子为主的故事形象，将《弟子规》的内容编写拓展成为一个个幽默、风趣而又感人的小故事。

本套丛书共20册，其中1—3册为孝篇故事，4—6册为悌篇故事，7—10册为谨篇故事，11—14册为信篇故事，15—17册为泛爱众篇故事，18为仁篇故事，19—20为余力学文篇故事。每个故事都独立成篇，故事内容更是妙趣横生，既充满生活乐趣，又将《弟子规》中的“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”等内容融汇其中。朱良燕著的《被儿童版MP3牵走的鼻子》共选取了《弟子规·谨篇》中的16句，通过咕嘟乐因想要一个迷你型MP3所引发的一个个故事，告诉我们任何言行举止都应有礼貌、有素养；通过咕嘟乐给李爷爷当“小媒公”的有趣故事，提醒我们在与老人讲话时应注意语气语调，不能失礼等关于“悌”的意义的风趣幽默而又感人的故事。

在朱良燕著的《被儿童版MP3牵走的鼻子》中，我们共选取了《弟子规·谨篇》中的16句，分别为“长者立，幼勿坐。长者坐，命乃坐”、“尊长前，声要低。低不闻，却非宜”、“进必趋，退必迟。问起对，视勿移”和“事诸父，如事父。事诸兄，如事兄”，然后通过在咕嘟乐、嘎嘎超、叮当儿等几个可爱的孩子身上发生的一些风趣幽默而又感人的故事，讲述了“悌”的意义和重要性。

其中，在“长者立，幼勿坐。长者坐，命乃坐”中，通过咕嘟乐因想要一个迷你型MP3所引发的一个个故事，告诉我们任何言行举止都应有礼貌、有素养；在“尊长前，声要低。低不闻，却非宜”中，通过咕嘟乐给李爷爷当“小媒公”的有趣故事，提醒我们在与老人讲话时应注意语气语调，不能失礼；在“进必趋，退必迟。问起对，视勿移”中，通过咕嘟乐在一次巧合中与一位国际级根雕大师成为忘年之交的小故事，告诉我们这样一个道理：一个热情洋溢的人不管走到哪里，都会把快乐带到哪里，而尊敬老人也是一件让人十分快乐的事；在“事诸父，如事父。事诸兄，如事兄”中，通过咕嘟乐一家照顾瘫痪在床的刘爷爷的故事，让我们明白了知恩图报的道理，对待有恩于自己的老人，一定要像对待自己的父母一般。

被儿童版MPS牵走的鼻子

大媒婆，小媒公

开老爷车的老爷爷

妈妈的大醋坛子

“嘻嘻，我不是常常给您捶背的吗?我能有什么阴谋呀?”咕嘟乐说。

爸爸是谁呀，从咕嘟乐不自然的笑容里，已经猜到咕嘟乐准是有求于自己了。不过，此刻他心情不坏，便说：“要是你的要求不是很过分，等我什么时候高兴了，或许，我会答应你的。”

爸爸说着又坐到沙发上。

咕嘟乐一听，认为他的儿童版MP3希望就在眼前了，便着力地抱住爸爸的手臂往书房拽：“爸爸，快，我让您去看一样东西，您一定会很开心的!”

爸爸有些好奇，便顺从地由咕嘟乐拽去。

咕嘟乐拽着爸爸一进书房，就指着那一尘不染的整洁的书桌和书架说：“爸爸，你看!”

谁知，爸爸的脸色一变，甩开咕嘟乐，厉声地问：“谁叫你动那些东西的?我桌上的图纸哪儿去了?”

从爸爸的脸色里，咕嘟乐猜着刚刚清理掉的准是爸爸还有用的东西，不由地吓坏了，像蚊子似的小声说：“我扔垃圾桶里了。”  

咕嘟乐的声音太小了，爸爸没有听清，大吼一声：“我桌上的图纸哪里去了?!”

“我扔垃圾桶里了。”

这回爸爸听清楚了，赶忙向垃圾桶冲去。捡起垃圾桶里的纸，一张一张地展开，气得手都发抖了。

爸爸的脾气一向不错，他今天气成这样，刚刚扔掉的图纸一定不是普通的图纸。

咕嘟乐的好心闯大祸了，贴在墙边，惊恐地看着爸爸。

爸爸把纸摊在桌上，用力地铺平，可怎么也弄不回原来的样子了，气得把纸呼啦一声丢在地上：“看你干的好事，把我干了一夜的东西全都毁了!”

“我以为那东西是没用的。”咕嘟乐想为自己辩解一下。

“你才是没用的东西!”爸爸气得大吼一声。

妈妈在厨房里听见了爸爸的吼叫声，走过来，看见爸爸像头爆怒的狂狮要吃了咕嘟乐似的，便挡了过去，责问：“对咕嘟乐发那么大火干吗呀?”

爸爸指着地上皱皱巴巴的纸说：“看看看，那是我熬了整整一夜弄出来的东西!”

“活该，还教训孩子做完事要马上收拾好东西哩!毁了就毁了，再熬一个晚上吧!”

“说得容易，这是设计!设计是讲究灵感的!”

妈妈把地上的纸捡了起来，往爸爸手里一塞：“看，你的灵感在这儿，照着画，就回来了。”

爸爸无话可说了，狠狠地瞪了咕嘟乐一眼。

还能再向爸爸提什么要求吗?

好心办坏事，爸爸的脑门儿不但没有发热，反而对咕嘟乐都冷若冰霜了!

几天之后，咕嘟乐在校园里走到哪儿好像都能看见戴着黑色耳机的同学。

那是一种身份的象征，代表拥有儿童版MP3的时尚身份!

同桌肖杨扬都拥有儿童版MP3了!

咕嘟乐连做梦都想有一个儿童版MP3。

爸爸的气似乎消了。可是，要想找个让他开心得会答应给咕嘟乐买儿童版MP3的点子，不是那么容易的事情。

唉，还是讨好同桌借来过过瘾来得实在吧。

可是，同桌肖杨扬是个小气鬼。咕嘟乐就是帮他做值日扫教室，换来的条件也是只能在课间并且局限于教室里听听音乐。

咕嘟乐多想戴着那黑色的耳机到校园里去晃晃啊。

嘎嘎超和叮当儿都有儿童版MP3，如果咕嘟乐向他们借来到校园里晃晃，也许他们会答应。可是，咕嘟乐一看他们那得意的样子，心里就泛酸，怎么也开不了口。

后来，咕嘟乐又挖苦心思地讨好爸爸，可是，爸爸的头脑一直冷静得很。

爸爸的头脑不发热，儿童版MP3的事情提了也白提。

为了避免在路上碰见向咕嘟乐炫耀儿童版MP3的同学，每天，他都早早儿地去上学。  尽管很早，咕嘟乐在路上还是能看见几个耳朵里塞着耳机的小朋友。

那黑色的耳机线就像长长的针扎在咕嘟乐的心头，让他感觉心在隐隐作痛。

这天，咕嘟乐又早早儿地上学了。

路上，有几个认识的新买了儿童版MP3的同学，咕嘟乐远远地就看见了他们，他都有意地避开了。

可是，他们硬是追上来，缠住咕嘟乐洋洋得意地炫耀了一番才走开。

咕嘟乐的心情糟透了，走进教室，把书包往抽屉里猛地一塞。

用力太大了，桌子往前“哗”地倒在地上。

……

P9-12

日新月异的高科技物质文明社会，给人们生活带来了极大的便利。可我们又不得不承认：受其影响，自私、狭隘、偏执、无礼，也在时时腐蚀着人们的心灵。

人生成败一世，不可重来，所以人生需要智慧，需要谨慎的态度，走好每一步。这就需要有一个正确的生活目标，正确的行动方向，也就需要有良好的教育。

孩子是祖国的未来，也是民族不断发展和延续的根本。因此．孩子的品行和德育教育也显得尤为重要。少成若天性，习惯成自然。教导孩子，应懂得启蒙养正。真正贤明的父母和老师，懂得在孩子幼小、心性非常纯洁的时候，给孩子以最好的教育。所以，教师和家长们要把握好孩子可塑性最强、记忆力最好的年龄段，给孩子以圣贤的经典，让孩子在幼小的成长骱段就培育出很多良好贤明的智慧德行来。那么，孩子未来的人生也定会是幸福的人生、造福人类的人生。

千百年来，我们中华民族的祖先一直都坚信这样一个简单的道理：在孩子年少时，就应牢记前辈的人生经验和生活智慧，并烂熟于心。尽管此时他们还不能理解其深刻含义，但随着年龄的增长，孩子的理解能力也在增强，到了一定年龄便自然酝酿发酵，从而对年少时熟记的经验和智慧产生深刻的理解和领悟，为日后人生观、社会观和价值观的形成奠定基础。

在我国悠久而博大精深的传统文化中， 《弟子规》可谓集传统文化教育思想之精华，是贤德学问的根基，其中的道德修养、礼仪规范等更是做人的根本。《弟子规》原名《训蒙文》，是由清代康熙年间著名学者、教育家李毓秀根据宋代朱熹的《童蒙须知》所改编，后来经过清代儒生贾存仁认真修订，遂改名为《弟子规》。

全文分为“孝”、“悌”、“谨”、“信”、“泛爱众”、“亲仁”、“余力学文”等几部分，具体列述了弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的礼仪和规范，特别讲求家庭教育与生活教育，既有文采，又很实用，三言成句，合辙押韵。

《弟子规》中的“规”，也就是规范的意思。因此，这本书也是教导为人子弟者尽守本分、克己守礼、约束邪念、保持诚实、养成良好生活习惯并传承忠厚家风的最佳启蒙教材。故而作为一种儿童启蒙读物，《弟子规》对启蒙儿童的智慧和品德大有裨益。尤其是在当今社会，伦理失纲、人心不古、有志之士呼吁重新定位教育的时候，教育更应突出入本思想，突出入文关怀，这也让学习经典显得更为重要。

然而，学习的过程是一个认同的过程，对自身产生影响更是一个潜移默化的过程。要孩子背诵《弟子规》很容易，但要真正使其对孩子产生有益的影响，还需要将《弟子规》中的内容和内涵贯彻到日常生活当中，落实到生活的一言一行中，这样才能在潜移默化之中提高孩子的道德修养和品行。

为了让孩子们能更好地学习、理解，并能真正体会《弟子规：中的规范、礼仪对自身成长的重要性，我们特精心创作了这套《<弟子规>国学今读现代德育故事》。

《<弟子规>国学今读现代德育故事》是根据《弟子规》中的孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文等七个篇章内容，以孩子们再熟悉不过的校园、家庭及日常生活所发生的琐事为原型，塑造了以咕嘟乐、嘎嘎超、叮当儿、哈哈贝和嘻嘻风等性格不同的孩子为主的故事形象，将《弟子规》的内容编写拓展成为一个个幽默、风趣而又感人的小故事。

本套丛书共20册，其中1-3册为孝篇故事，4-6册为悌篇故事，7-10册为谨篇故事，11-14册为信篇故事，15-17册为泛爱众篇故事，18为仁篇故事，19-20为余力学文篇故事。每个故事都独立成篇，故事内容更是妙趣横生，既充满生活乐趣，又将《弟子规》中的“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”等内容融汇其中。让孩子们在快乐阅读的同时，心灵也会在不知不觉中得到洗涤与升华，从而深入浅出地领悟到《弟子规》中的精华，学会为人处世的道理。  

另外，为了便于更准确地为孩子们阐明故事中所蕴涵的深刻道理，我们在每个故事的开头都将该故事所要阐述的《弟子规》中的内容列举并给出注释；在每个故事的结尾还设置了“小启示”，用通俗简练的语言揭示了故事所阐述的深刻道理，让孩子们从中得到启发和帮助。

愿这套凝聚我们辛勤汗水的《<弟子规>国学今读现代德育故事》能够让孩子们发现阅读的乐趣，同时也能够帮助家长解决启蒙教育中遇到的难题；更愿《<弟子规>国学今读现代德育故事》能够成为孩子与家长的良师益友!