孩子健康是父母最美好的心愿。如何改变学校教育？如何帮助孩子实现心中的梦想？是否应将“家长”的称谓改为“父母”？父母如何成为教育孩子的合作者？……尊敬的父母们，从这里开始阅读吧！让我们一起为孩子真正的健康加分！

作者从教育的本质出发，深入提出“健康教育”的核心概念，为父母和教育工作者指出了明确的教育建议，将科学的理念、精彩的案例、切实可行的操作建议融为一体。本书几乎是作者二十余年以来教育思想的一次总结，堪称珍藏版。

第一辑 学校教育

 焦点一 改变学校教育的十三个观念

 焦点二 捍卫童年是每一个成年人的责任

 焦点三 孩子走神不是奇怪的事

 焦点四 帮助孩子实现心中的梦想

 焦点五 学会融入群体是生存的本领，也是快乐的本领

 焦点六 教育是快乐教育

第二辑 家庭教育

 焦点一 改变家庭教育的十六个观念

 焦点二 是否应将“家长”的称谓改为“父母”

 焦点三 平等是代际沟通的基石

 焦点四 把握解放孩子与约束孩子之间的平衡

 焦点五 教育不仅需要言语，更需要行动

 焦点六 对孩子要做法官，先当律师

 焦点七 儿童教育要特别注意细节

 焦点八 父母的第一职责是发现孩子的优点

 焦点九 家庭教育需要精细化指导

 焦点十 关注自身成长，教子才能更理性

 焦点十一 问题父母比问题孩子多

 焦点十二 父母应当成为教育孩子的合作者

第三辑 情感教育

 焦点一 警惕情感荒漠化

 焦点二 没有秘密的孩子长不大

 焦点三 成功宣言

 焦点四 呼唤“阳光性教育” 

 焦点五 良好习惯是健康人生之基

 焦点六 诚信是成功的第一秘诀

 焦点七 自信者胜，自卑者败

 焦点八 合作

 焦点九 独立思考也是一种幸福

 焦点十 朋友让生命放射灿烂光芒

焦点一 改变学校教育的十三个观念

观念一、从小学会过民主生活

在学生时代，学会过民主生活，正确对待推选学生干部工作，对其将来的发展有着不可忽视的影响。当好学生干部意义很大。当干部本身其实对人的综合素质提出了较高的要求，如要有较高的团结协作能力、分析决策能力、民主精神等等，而这些素质是现代人必备的生存条件。

我们曾对一百四十八名全国杰出青年的童年进行分析，发现他们中74.33%的人当过学生干部。那么，当学生干部与成材有什么关系呢？也许可以这样推论：成材是一种社会承认。学校是代表国家与社会对青少年进行教育的机构，其职责是传播社会规范与知识。一般来说，学生干部适应社会需求的能力较强，成材率也比较高。从这一角度看，当学生干部对人的成材有积极意义。

当学生被推选为一名干部时，这位学生实际上就获得了充分发挥自己某种潜能的机会。可是，由于缺乏面向全体学生的教育思想，在许多地方，学生干部就只由少数人担任，有些还几乎是“终身制”，其结果是大部分学生失去了这个宝贵的机会。中国城市独生子女人格调查发现，50.7%的孩子认为自己不是“重要的人”，而认为在班里“非常重要”的人只有6.7%。

在学生们的心目中，每个孩子在班级中的地位是不同的，只有那些学生干部和学习成绩优秀的学生，才有较高的班级地位，我们的调查已证明了这一点，即学生的班级地位与学生干部职位、学习成绩相关。在现实生活中，许多老师也习惯这样看。试想，这些划分等级地位的心理，对于孩子的健康成长不是一种灾难吗？曾有不只一个父母恳求我帮忙，让他们的孩子当上学生干部，以防孩子的心灵受到伤害。

从面向全体学生的教育观出发，从更有利于孩子成材的目的出发，我建议老师朋友给孩子以帮助，全面彻底地实行学生干部民主选举制度，让每个学生都有当干部的机会，让每个学生干部都放弃“终身制”的念头。这样，对于孩子们的进步，对于民族的未来，都会有诸多益处。

观念二、考试分数可以成为学生的隐私

长期以来，在相当多的地方，考试分数的功能已被异化，它严重摧残了学生的身心健康。为尊重学生的权利，推进素质教育，早在1999年12月16日，我即在《光明日报》上呼吁应将分数视为学生的隐私。这一观点引起有关方面的重视与关注。

分数是否应成为学生的隐私

长期以来，学生的考试成绩被按照分数高低排名次并随意当众公布的现象，在中国屡见不鲜，北京一位高三女生说：“我们的考试测验如家常便饭。不光考，还排名次。我们两个文科班共九十八人，从头排到尾，不仅在班上念一遍，还在家长会上念一遍。这是同学最讨厌的，也是最害怕的。再说了，第九十八名还有什么信心呢？”

我们常见诸多报刊披露，学生由于考试成绩差，深感在同学面前抬不起头，如果性格内向，加上家庭的教育方法不当，常常引发出一些不该发生的悲剧，有的学生喝敌敌畏自杀，有的学生残忍地杀害了自己的亲生父母等等。

当然，我们不会幼稚地推出结论——仅仅是由于按分数高低排名并公布于众导致了种种悲剧，因为还有更深层更复杂的原因。但是，我们必须看到，按分数排名次和公布于众恶化了学生的生存环境，常常成为悲剧的催化剂和导火索。其实，强行公布分数和排名次是一种严重的歧视行为，是对学生正当权利的野蛮剥夺，必须予以制止。

分数为什么可以成为学生的隐私

我们反对公布学生考试分数和排名次，主要依据是法律原则和教育原则。

(1)法律原则

《中华人民共和国未成年人保护法》强调的四大原则之一，即“尊重未成年人的人格尊严”。在第三章“学校保护”中的第十五条规定：学校、幼儿园的教育职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚，变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。在第三十条又规定：任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。

也许，有人会说，隐私是有权不公开的，可考试分数算什么隐私呢？就让我们看一下什么是隐私。据中国社会科学院语言研究所编的《现代汉语词典》定义，隐私的唯一解释为“不愿告人的或不愿公开的个人的事”。想想看，哪个考分低的人愿意公开自己的分数？既然低分有可能使其处于不利地位，他为什么不可以将分数作为自己的隐私呢？

(2)教育原则

国家总督学、原国家教委副主任柳斌先生认为：考试本来是评价教学得失的一种手段，也是教学工作信息反馈的一种手段。教师可以通过考试，检验自己哪些内容教得好，哪些内容教得不好，哪些地方没讲到，从而去改进教学工作。分数也是给予学生适当评价，以激励学生上进的一种手段。“分数只是教育工作中一个很小很小的部分，它是变化的、发展的，不是一成不变的。”“但是，经过年复一年的统考、统测使分数和考试的功能异化了，本质的东西被埋没了，一些负面的影响突出来了。考试已异化为对学生管、卡、压的工具，分数已变成迫使挨打、受骂、逃学，甚至出走、轻生的魔鬼。”

分数怎样成为学生的隐私

在以升学考试为中心的应试教育向以人的全面发展为中心的素质教育转变过程中，分数成为学生的隐私无疑是一个重要环节。但是，由于复杂的原因，分数成为学生的隐私涉及一系列需要解决的问题。

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