小朋友们，你们一定读过“刻舟求剑”、“掩耳盗铃”、“守株待兔”，的故事吧。你也许在说，这不是成语故事吗？是的，它们是成语故事，但也是寓言故事。成语故事大多数也是寓言故事。那么什么是“寓言”呢？本书将告诉你八哥学舌、拔苗助长、不禽不兽等许多的寓言故事。

亲爱的少年朋友们，让我们多读些寓言吧。它会让我们懂得更多闪光的哲理、丰富我们更多缤纷的想象，从而使我们更加积极进取、健康向上。

本书为《全新版·语文新课标必读丛书》之一。本丛书具有学生必背古诗词、神话寓言故事、中外儿童文学、历史故事、科普文学、中国古典小说、中外文学名著、中外知名作家作品选等各种类别的必读书目共55册，按小学部分、初中部分、高中部分分辑推出。

本册为小学部分。全书精选了八哥学舌、拔苗助长、悲挚兽、扁鹊说病、卞庄子刺虎、伯乐怜马等95个寓言故事，其中附有部分彩页描绘故事内容。书前有导读、知识链接和阅读延伸，帮助小朋友们优化阅读。

导读

知识链接

阅读延伸

八哥学舌

拔苗助长

悲挚兽

扁鹊说病

卞庄子刺虎

伯乐怜马

不龟手药

不禽不兽

不识车轭

长竿入城

丑女效颦

措大吃饭

大王降祸

对牛弹琴

多言何益

蝜蝂负重

更渡一遭

公输刻凤

狗恶酒酸

古琴高价

关尹子教射

蛤蟆夜哭

何待来年

涸辙之鱼

后羿射箭

狐假虎威

画鬼最易

画蛇添足

纪昌学射

棘刺母猴

击邻之子

匠石运斤

金钩桂饵

惊弓之鸟

荆人畏鬼

少见多怪

刻舟求剑

孔雀爱尾

滥竽充数

黎丘老丈

利令智昏

良狗捕鼠

鲁侯养鸟

马价十倍

买椟还珠

名不符实

猫头鹰搬家

猫祝鼠寿

墨鱼自蔽

牧童与狼

男女有别

南辕北辙

猱搔虎痒

歧路亡羊

杞人忧天

起死回生

千金买首

黔驴技穷

强取人衣

曲高和寡

曲突徙薪

深夜钻火

生木造屋

狮猫斗大鼠

事与愿违

世无良猫

恃胜失备

守株待兔

蜀鄙二僧

盲人识日

螳螂捕蛇

外科医生

道听途说

浅尝辄止

五十步笑百步

喜获宝珠

小吏烹鱼

心不在马

兄弟争雁

薛谭学歌

掩耳盗钟

叶公好龙

弈秋诲弈

疑邻窃斧

郢书燕说

永某氏之鼠

迂儒救火

愚公移山

与狐谋皮

鹬蚌相争

越人溺鼠

曾子杀猪

赵人患鼠

朝三暮四

单箭易折

郑人乘凉

郑人买履

强词夺理

逐臭之夫

自护其短

自相矛盾

附录 编委会成员简介

八哥是生长在南方的一种鸟。人们捕到它后，便训练它学人说话。日久天长，八哥就能跟着人学说话了。但它只能简单模仿几句而已，从早到晚所唱的，也就是那么几句话。

一只蝉在院里呜叫，八哥听到后嘲笑它。蝉于是对八哥说：“你能学人说话，这很好。然而你所说的都不是自己的话，实际上等于没有说，哪里比得上我叫的都是自己的意思呢！”八哥听后，羞愧地低下头，从此，再也不跟人学舌了。

【寓意点拨】

像八哥一样，没有真才实学、真知灼见，而只是一味模仿他人、人云亦云，还要到处吹嘘的人，才是最没有出息的。我们在说话、写作文以及平时的学习和生活中，要学会自己去观察、体验、思考，要有自己的见解并大胆发出自己的声音，不要担心自己的声音不够美妙动听。

【原文选摘】

蝉呜于庭，鸟闻而笑之。蝉谓之日：“子能人言，甚善，然子所言者未尝言也。曷若我自鸣其意哉！”鸟俯首而惭，终身不复效人言。（选自庄元臣《叔苴子·内篇》）

【知识拓展】

人云亦云：别人说什么，自己也跟着说什么。形容没有主见和创见。

拔苗助长

春秋时，宋国有一个人，性子很急，总是嫌地里的庄稼长得太慢。他想：能不能让小苗快点长呢？一天，他来到田里，望着嫩绿的幼苗，想出了一个主意。于是，他动手把秧苗一棵一棵往高里拔。把一大片的禾苗全拔了一遍，真是很辛苦。

终于拔完了，他疲惫不堪却满怀喜悦地回到家里，对家里人说：“今天把我累坏了。我想出了一个主意，帮庄稼长高了！”他的儿子听了，急忙跑到地里去看，却发现禾苗全都枯萎了。

【寓意点拨】

做事情光有好的愿望是不够的，急于求成更没有用，有时反而会把事情弄得更糟。所以，要做好一件事情，不仅需要有信心、有热情，更重要的是要用科学的方法来做，一步步踏踏实实，不能蛮干，更不能投机取巧。

【原文选摘】

宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人日：“今日病矣，予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。（选自《孟子．公孙丑上》）

【知识拓展】

欲速则不达：指做事不从实际出发，一味求快，反而不能达到预期的目的。出自《论语·子路》篇，孔子的学生子夏在一个地方做官，向老师请教如何管理政事，孔子告诉他做事不要着急求快。

悲挚兽

在一片沼泽地带，有一个农夫手持弓箭在庄稼地的路旁巡逻。他走到一片长着苇子的地方，坐下来休息。他没有碰到苇花，却发现苇花纷纷然地飘落下来，好像有什么东西在那里面玩耍。他仔细一看，原来是一只老虎，正在那里跳跃吼叫。看它那副欢跃的样子，好像是捕捉到了什么猎物，显出高兴得不得了的样子。

农夫以为老虎看见了自己，便立即把箭挺直地搭在弓弦上，隐藏起身子，等侯它再玩耍的时候，一箭射了出去，正射中老虎的胸腋。老虎“轰”的一声倒在地上。

农夫走上前去，发现老虎已经死了，正枕在一只死獐子身上。P1-5

始于新世纪之初的基础教育课程改革，行进到现在已经七年有余。这次改革中，课程目标是从知识和技能、过程和方法、情感态度价值观三个维度进行设计，力图构建出一个以“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”为培养目标的蓝图。在这次改革中，对于曾承受了种种诟病的当代语文教育来说，震撼最大，痛苦最大，同时也是收获最大。

也就是在这段时间里，我有幸被教育部聘为国家教材审定委员会语文审查委员。这是我人生的一段重要经历。我从事儿童文学创作，在长达半个世纪的时间里，一直认为是语文课和课外阅读培养了我的文学兴趣，给我的文学创作打下了基础；同时，我的儿童文学创作又与语文教学有着密切的关系，那些被选入教材的经典作品，一直是我文学创作的标杆。

我是以一个儿童文学作家的身份参加了教材审查工作。我以一种绝对的笃诚态度，一面工作，一面学习，向语文教育专家学习，向长期在教学第一线的教师学习。在工作实践中，我更加体会到，语文课作为一门基础课，它让人受用一生。我也为语文教育的改革和发展忻然意动，引发着我深入思考，检视着语文教学和课外阅读的关系。

细心的人们会注意到，在这次语文课程改革中，阅读被提到了一个极其重要的地位。阅读，从来都是关涉中小学生语文素养的重要行为之一。学生时代的阅读一般分为课内阅读和课外阅读。课内阅读是在老师引领下的学习行为，而课外阅读是学生们的个人阅读行为。教育学家和文学家吕叔湘先生在上个世纪70年代就一再强调课外阅读对于提高孩子语文素质的重要性，他认为，一个孩子的语文水平如何，多半源于课外阅读的质量如何。

与课内阅读相比较，课外阅读往往更自由，更宽泛，也更有乐趣。更多的人可以在这一片天空中采撷到属于自己的精神云朵，找到“真正属于自己的那本书”，找到自己所渴望的人生暖意的所在。

也因此，在这次新课改中，《语文课程标准》设置“诵读篇目和课外读物的建议”部分，实际上就是对中小学生个人阅读的新的观照。此举是希望学生通过阅读“新课标”推荐的传统经典书目，来感知外界、唤醒自我，促成个人价值观、创造力的生发。我们也期待，通过这种纯正的经典文学阅读，每一个学生都能够在自己心中立起一个精神标杆，进而形成独立自主的文学、美学乃至精神世界的建构。

正是基于以上的考虑，我们组织了各路学者和专家，包括当代著名的作家、翻译家、评论家、阅读推广专家、语文教育研究学者、名校校长、特级教师等等，根据教育部颁布的最新课程标准中有关建议，并吸收了一些权威学者最新的青少年阅读研究成果和阅读书目的推荐意见，精心编撰了这套《全新版·语文新课标必读丛书》。

本丛书经过周到的考量和严格的遴选，最终选定了学生必背古诗词、神话寓言故事、中外儿童文学、历史故事、科普文学、中国古典小说、中外文学名著、中外知名作家作品选等各种类别的必读书目共55册，按小学部分、初中部分、高中部分分辑推出。

这套丛书选目齐全，选本精良。有些针对小学生和初中生等不同年龄层次而编选的儿童文学名家作品的精品读本，如《宝船——老舍儿童文学作品选》《小桔灯——冰心儿童文学作品选》，充分照顾到了青少年的阅读特点和阅读兴趣。

与其他“新课标”读本相比，本丛书加重了青少年阅读中的诗歌部分。除小、初、高必背古诗文外，此次增加了《中外儿童诗精选》《中国新诗精选》《泰戈尔诗选》《普希金诗选》等诗歌读本。我一直这样认为，诗意是少年儿童精神世界的一种理想状态。读诗不是一般的消遣，它可以让读者在纯正的文学趣味中，获得阅读的审美快感和滋养，那种如同音乐拨动心弦般的感动，那种属于绘画情景交融似的意境，那种如歌如舞让情感陶陶然的共鸣，都让我们体验到读诗有别于读其他文学样式的差异。著名美学家朱光潜先生曾经说过：“要养成纯IF的文学趣味，我们最好从读诗入手。能欣赏诗，自然能欣赏小说、戏剧及其他种类文学。”我们希望，通过对这些优美诗歌名篇和诗歌大师的作品的阅读，能够使我国千百年来美好和丰厚的“诗教”传统得以继续发扬和传承；让青少年从小就接触这种优美和高雅的文学形式，提高他们感知人类情感的能力，培养出最纯正、最优雅的文学趣味。也只有这样，文学教育才能得以实施和推行。

特别需要一提的是，这套丛书为中小学生提供了一个开阔和开放的阅读向度。55册必读的“经典书目”，在浩瀚的人类文明长河中也仅是数点星光。为了拓展学生的阅读视野，感受阅读魅力，我们在每一本书的导读中，加入了一个“相关作品推介”的板块，即以一本书为原点，再延伸出与本书或与本书作者有关的、适合于深度阅读的一些推荐书目。以《宝船——老舍儿童文学作品选》为例，在“相关作品推介”板块里，又推荐了老舍先生的长篇小说名著《四世同堂》，老舍散文集《抬头见喜》，作家传记《小说家老舍》，以及一本论述老舍幽默艺术的《老舍幽默论》等。这样不仅为青少年全方位了解作家老舍提供了一份阅读线索，也希望借此方式来激发孩子们的阅读兴趣。

为了贴近中小学生的阅读方式，增强文字阅读中的视觉愉悦性，我们特别为每一本书都配上了风格清新的文学插图。我们希望，少年儿童朋友们在读到一首诗、读完一篇小说、读完一篇童话和散文，或者在欣赏到一幅美丽插图的同时，也会同时领悟到如何看待人生，如何看待人生之可爱，进而明白那些崇高的、美好的、真诚的思想与感情究竟美在何处。这，其实也就是一个人的“个人阅读史”的建立过程。

个人的阅读史，往往也是个人的“精神成长史”。我们用双眼看到的文字，我们用双手触摸过的纸张，有足够的力量变成一个无限大的世界，既是微观的又是宏观的，能折射出个人内心的光芒。如果说，牙牙学语时，母亲讲述的故事（亲子阅读）是个人阅读史的第一步，那么，学生时代的课外阅读就是个人阅读史的第二步。它是白发自觉的，是以个人自身感到了对阅读的渴望为前提的。因此，在这一阶段，“读什么”变得尤为重要。

今天的这一代少年儿童所面对的阅读选择是多元的。仅就纸质图书的种类来看也非常多元化，卡通漫画、通俗小说、明星写真、绘本故事、网络文学等等，都在争夺着孩子们那十分有限的一点课外阅读时间。也因此，当下的少年阅读出现了一种远离经典的趋势。

我们并不一味地反对轻松、快乐的流行阅读。但我们更希望青少年在选择自己的阅读方向时，能根据自己的年龄特征、心理特征和审美趣味，建立一种良好的阅读心理秩序，能保持经典文学的永恒的选择尺度。这是因为，只有纯正的经典阅读，才可能打造出一个人坚实和宽广的精神世界的基础，才可能引领你朝着崇高、美好和完整的精神史的方向走去。挪威儿童文学家，《苏菲的选择》的作者乔斯坦·贾德曾说：如果我有一个梦想，那就是期待将来有一天，阅读对于孩子们来说，就像我们每天要刷牙一样不可缺少；牙齿卫生固然很重要，但作为成年人，作为父母亲一代，我们更应该对后一代人的“精神卫生”担负起责任来。他认为，与那些“电子毒贩子”利用孩子们天赋的好奇心和喜欢玩耍游戏的需要，剥夺了他们的想象力与自发的活跃性相比，如果父母能帮助孩子们选择出更多的文学童书，那才是真正的献给孩子们的“温暖之源”。

我记得叶圣陶先生在谈到语文教学时，说过这样的话：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”自《语文课程标准》公布以来，不少富于敬业精神、有才干的老师，在他们的阅读课堂中，担当起阅读教育的重担。他们在严谨的选材中，利用优秀的文学资源，向学生推介了大量优秀的图书，实施了以“练成阅读和作文的熟练技能”为重要内容的阅读教育。我相信这种阅读教育，必然会培养起学生纯正的文学趣味，必然会促进主流阅读趋势的形成，必然会让学生从知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等多方面有较大的收获。这也是我们编辑出版这套丛书的初衷。

（金波：国家教材审定委员会语文审查委员，著名儿童文学作家、评论家，首都师范大学教授）