只要有人类，就会有教育。教育，是人类社会从原始的初级状态逐渐走向智化的高级状态发展的重要而恒久的动力。教育赋予人类以智慧、美德、力量。教育是人类拥有的永恒的力量。

教育发展的目的在于促进人的发展和社会的发展。教育与人类自身的生产、再生产以及物质资料和精神资料的生产、再生产直接相关联。

教育是在人类适应、保存和传递生产劳动与社会生活经验的基础上产生并发展起来的。教育一经生产，就对物质生产劳动产生巨大作用，并伴随着教育本身的发展和教育途径的多元和健全，越来越成为发展物质生产劳动的巨大推动力。

教育随着现代生产力的发展而发展，教育又反过来推动生产力的发展，成为现代社会经济发展的重要因素。教育可以改变人的劳动能力的性质和形态。

序

绪论

第一章 教育发展概述

 第一节 什么是教育

一、教育的定义

二、教育的起源

三、教育的形态

四、学校教育的产生

五、教育的特性

 第二节 什么是发展

一、发展的概念

二、发展与进化

三、对发展的认识过程

 第三节 教育与发展的关系

一、教育是人类社会发展的原动力

二、教育推动人类社会不断发展

三、教育推动人类社会协调发展

 第四节 教育发展的内涵

一、教育发展的概念

二、教育事业的发展和人的发展

第二章 科学发展观与教育的科学发展观

 第一节 科学发展观概述

一、科学发展观提出的历史背景

二、科学发展观的内涵

 第二节 教育的科学发展观

一、教育的科学发展观的全局意义

二、教育的科学发展观的基本内涵

三、教育的科学发展观的内在意蕴

第三章 当代教育科学发展的基本特征

 第一节 教育的终身化

一、终身教育思想的提出

二、终身教育思想形成和发展的背景

三、终身教育的内涵

 第二节 教育的民主化

一、教育民主化的提出

二、教育民主化的涵义

三、教育普及化与教育民主化

四、我国教育民主化发展中的不平衡现象

 第三节 教育的国际化

一、教育国际化的形成与发展过程

二、教育国际化的内涵

三、我国教育国际化的趋势

 第四节 教育的个性化

一、教育个性化产生的背景

二、教育个性化的涵义

三、个性化教育的特点

 第五节 教育的经济化

一、教育经济化思潮的产生和发展

二、教育经济化思潮的基本观点

三、教育投资的性质和特点

四、我国的教育经济化思潮和发展概述

 第六节 教育的科技化

一、教育科技化思潮产生的背景

二、教育推动科学技术的变革与发展

三、教育科技化的具体表现形式

四、科技发展促进教育向科技化变革和延伸

 第七节 教育的创新化

一、创新教育理论的形成与发展

二、教育创新化的涵义

三、创新教育的主要特征

第四章 科学认识教育发展与诸种发展的关系

 第一节 科学认识教育发展与社会发展的关系

一、社会发展的历史特点

二、社会发展的动力特点

三、教育是推进社会发展的关键因素

 第二节 科学认识教育发展与人才、科学技术、经济、国家发展的关系

一、科学认识教育与人才培养的关系

二、科学认识教育与科学技术发展的关系

三、科学认识教育与经济发展的关系

四、科学认识教育与知识经济发展的关系

五、科学认识教育与国家发展的关系

六、确立教育必须先于经济与社会的发展而发展的科学观念

第五章 学校教育的科学发展

 第一节 教育发展与学校发展

一、教育发展的整体性与个体性关系

二、学校教育发展盼内涵及其发展取向

三、学校发展的理想形象

 第二节 教育发展与教师发展

一、教师在教育发展中的地位和作用

二、教师在教育发展中应有的素质

 第三节 教育发展与学生发展

一、适应社会发展要求树立现代学生发展观

二、以生为本，坚持“科学与人文整合”，全面塑造学生的现代素质

 第四节 教育发展与基础教育课程改革

一、以科学发展观引领基础教育课程改革

二、以科学发展观引领基础教育课程改革目标的实现

主要参考书目

后记