《所罗门王的宝藏/世界文学名著青少版经典名著》编著者赖德·哈格德。
“世界文学名著青少版经典名著”是根据中小学新课程标准编造,中小学生课外阅读权威读本。全球华语地区发行量最大的名著少年版!《世界文学名著青少版经典名著》所选书目既经典又贴近少年的生活与心理。改写后的名著内容精练、文字流畅,在整体风格上又不失原汁原味。特别值得一提的是《世界文学名著青少版经典名著》,以图文并茂的形式,将作品涉及的历史背景、风俗人情以及作者情况、作品的改编、创作的逸闻等加以介绍,成为解读名著的微缩百科,为小读者更好地读懂故事,理解作品内涵,开阔阅读视野提供了帮助。
《所罗门王的宝藏/世界文学名著青少版经典名著》编著者赖德·哈格德。
《所罗门王的宝藏/世界文学名著青少版经典名著》内容提要:世界少年文学精选。一个是千里寻弟的男爵,一个是为父复仇的王子,仅凭一张三百年的血图及狩猎师的帮助,以毅力与智慧终于越过杀人沙漠,战胜可怕的妖婆,得到最后胜利。
夸特曼是个优秀的猎师,不管什么野兽,即使是世界上最凶暴的非洲象、狮子、犀牛、河马、野牛等等,只要被他的枪口瞄上了,一枪就可以结束了它们的生命。他维持这种光荣的成绩,已有二十几年了。
夸特曼一直在这未开化的野蛮地方,过着随时会丧失生命的冒险生活。但是夸特曼天性善良,对人非常亲切,有着率直的性格和乐天明朗的性情,所以人人都很喜欢他。
夸特曼正在思念他的独子哈里时,突然在三四百公尺远的地方,响起了一声枪声。
“啊!”
夸特曼一愣,立刻站了起来,向周围看了一下。他想也许是他手下的猎师正在打猎。
正在这时候,他听见了狮子的怒吼声。
“糟了!什么人没有把狮子打死。”
根据他以往的经验,夸特曼感觉到事情已经很严重了。枪声在前,狮子的吼声在后,这显然是没把狮子打死。
负伤的狮子实在是太危险了。因为狮子一旦受伤了以后,它的凶暴将是无以复加的。
夸特曼立刻走进帐篷,拿起来复枪走了出来,急急忙忙向沙丘的下方跑了过去。他跑了还不到十公尺路,已经看到一个白人连滚带爬地拼命向这边逃来了。
“啊!原来是个白人!”
因为那个人穿了件长长的上衣,一看就知道不是他带来的土人猎师。
同时,他看到那个人的身体已经很衰弱了,他摇摇晃晃的,好像一点儿力气都没有了,还常被砂石绊倒。
“喂——”夸特曼为了安慰和鼓励那个人,一边跑着,一边叫了一声。
可是,他刚刚叫完,就出现了一个惊险的场面。那头受了伤的狮子,为了追那个白人,已经在沙丘上露面了。
这头狮子看到在前面逃的白人,就像猫捉老鼠似的一纵身扑了过来。一瞬间,人和狮子就在沙漠上滚在一起了。
接着那头狮子立刻翻过身来,用两只前爪按住了那个白人。
夸特曼看情况危急,立刻端起枪来瞄准,随后“砰”的一声,从枪口里喷出了一股火烟。当时距离有二百八十公尺左右,就打猎的射击距离上来说,算是远了一点儿。
夸特曼不知道这一枪的结果如何,就静静地注视着那头狮子的动作。
狮子先是弯了弯腰,四肢缩在一起,好像要跳起来的样子。不久,却反倒栽了一个跟头,倒在那个白人的身边不动了。
“噢,成功了!”
夸特曼觉得非常高兴。因为假如失败了,那后果实在不堪设想。
可是,和狮子一起倒在沙漠上的那个人也纹丝不动了。夸特曼觉得有些担心,立刻走过沙丘的斜面,跑到那里去。这时候,听到枪声的土人猎师们,也都跟着聚集了过来。
夸特曼走到躺在沙漠上的那个白人身旁一看,他肩上正流出好多血来。不过他还在呼吸,并没有死。
夸特曼赶快跪下去,静静地扶他坐起来,对方沙哑着嗓子说:“水……给我水喝……” “好,立刻给你水喝。你伤得不太重,千万要打起精神来。”夸特曼在他耳朵旁安慰着他,幸好他穿了件长长的上衣,受的伤很轻。
不过,他身体好像很虚弱,像是患了高热病。夸特曼看他年纪还很轻,可是脸色发黄,脸上一点肉都没有,皮肤也都发干了。他的两只眼睛凸凸的,像要掉出来似的;嘴唇也裂了,舌头已经肿成了紫色。
“大家来帮忙,赶快把他抬到帐篷里去。”
夸特曼命令那些围在四周的土人。土人们立刻把那个人抬进夸特曼的帐篷里,放到床上。
“快去取些泉水来,再去挤些新鲜的牛奶。”
夸特曼把新鲜的牛奶掺到冷冷的泉水里,送到那个白人的口边。那个人好像一年没喝过水似的,整整喝了两公升。
喝过水以后,他好像减轻了很多痛苦,就昏沉沉地睡过去了。
但是,他一直发高烧,一边睡,一边还说着梦话。
“哎呀!好可怕的苍蝇……热死了……杀人的沙漠……啊!P4-P6
什么叫语文教育?就是爱读书、爱写作、爱思考的老师们带领着一批爱读书、爱写作、爱思考的学生一起读书、写作、思考,并在这一过程中享受快乐,来感受到人生生命的意义和价值。我觉得这就是语文教育,就是读、写和思考一一所以,“阅读”在教育中具有特殊的重要性。
通过读书,青少年从原来一个本能的人变成一个文化人,由一个自在的人变为一个自为的人,人的成长就是通过读书来成长的。作为学校教育的阅读,不同于社会教育阅读,有一个很重要的特点——“经典阅读”。我经常讲一句话,我们要把整个民族和人类最美好的精神食品给我们孩子,这个精神食品就指经典。因为经典是人类文明的结晶,让孩子从小接触经典,也就是让他站在巨人肩膀上,站在人类精神高地上,对他一辈子发展至关重要。
现在的阅读,特别是经典阅读,某种程度上是陷入困境的。经典阅读其实遇到两方面挑战,一方面是应试教育挑战,另一方面是网络的挑战。网络阅读当然有它的意义和价值,我们不否认。但是网络阅读有两个弱点:第一个弱点,它的阅读是“非个性”的,是一个群体的阅读,是炒作的阅读;另外一个弱点是不能进行深度阅读。而“个性化阅读”和“深度阅读”是经典的特点。所以我们强调阅读经典,既是教育本质所决定,也是当下中国教育所存在的问题决定我们必须要经典阅读。
经典阅读分两类,首先是阅读原典。但是青少年阅读原典有一定困难,而且还有时间问题,因此经典的改写就有非常大的意义一一它是一个桥梁,是一个引路人,当然这个“引路人”必须是高手。
这些年我提倡经典,跟许多老师讨论过现在孩子阅读经典适合的时间段:小学五年级、六年级,初中一年级、二年级,孩子有四年时间。因为三四年级太小了,到初三要应试了。这是一段珍贵的时间。而且根据我的接触,在这四个年级里面的老师有很高的积极性,他们毕竟离应试教育有一点点距离,因此有这么一种可能性来推动学生阅读。所以我希望家长、教师都能抓住这段时间,挑选名家改写的经典读本,让孩子能够亲近名著,让经典阅读进人语文教育和家庭教育。
“世界文学名著青少版”丛书所选的作品都是闻名世界的经典,原作者都是名家,改写者也多是知名作家,例如:黄得时、林文月、苏尚耀、许文心、周姚萍、管家琪……他们都值得老师和家长信赖。青少年读者从这套丛书里选书阅读,等于在世界文学园地里周游一遭,对全世界的文学也就有了基本的认识。除此之外,还可借着阅读,了解到世界各民族的风俗人情、生活方式;更可以发现,各民族几乎都有相似的善恶观念,而且会为相似的事情而感动。
——林良 台湾著名儿童文学作家
看着这些熟悉的书名,唤起我对少年时代阅读生活的多少回忆啊——这些在当年让我痴迷的书,让我废寝忘食地阅读的书!书中所有的故事几乎都告诉我:一个人活着就要向善,就要诚实、正直,就要勤劳、勇敢,要永远追求美好的事物。少年时代的阅读,为我以后长长的人生路奠定了坚实的精神基础。这套“世界文学名著青少版”在台湾历经六十年一版再版,已经成为台湾几代人共同的阅读记忆。我想我们的青少年读者们也会喜欢它。
——苏立康 中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长
这套改写的世界名著,虽然不能替代原著,但是,让青少年了解名著,包括作品内容,人物个性,作者所追求的理想,社会背景,以及与之相关的跌宕的故事情节和感人至深的细节,都是有开启意义的。改写者多是有文化底蕴的学者、作家,思想深邃,语言功底深厚,青少年可以从中习得语言,锤炼思想,而且能潜移默化地提升审美情趣和文化修养。“世界文学名著青少版”一定为青少年所喜爱。
——步根海 上海市教委教研室语文教研员、特级教师