《苦儿流浪记/教育部新课标学生名著阅读书系》写成于1878年，这是法国资产阶级建立第三共和国的第三年，也是羽翼已丰的资产阶级准备实现工业化的前夕。埃克多·马洛手中的镜子，对准的正是这个苦难世界中最具特征意义的图景，即农民破产、工人们恶劣的劳动条件、童工数量的剧增和在法律允许下的对童工的剥削。这就使我们在书中清楚地看到了资本主义工业化的灾难性开端。也使我们清楚地看到了马洛在这部小说中所表现出来的艺术才能：他搭起了一个贯穿法国南北、满目凄凉的大舞台，让维泰利斯和他的戏班子、阿根老爹和他的一家子、加斯巴尔大叔和他的推车工，在这幅具有真实的时代特征图像的宽阔布景前，上演一个个有时使你哭泣、有时使你破涕为笑的“传奇性”节目。《苦儿流浪记》无疑是一部在审美价值和认识价值上都已经提高了的情节剧小说。

《苦儿流浪记/教育部新课标学生名著阅读书系》是19世纪法国古典文学名著之一，书中的主人公雷米，就是一个无家可归的苦儿。作者紧扣无家之苦，对小雷米的种种极不平常也极其不幸的遭遇，进行了倾心描写并寄予了深深同情。书中故事曲折离奇，情节跌宕起伏，描写形象逼真，语言生动细腻。雷米被称为“苦儿”，的确是因为他在长期流浪的生活历程中，吃够了各种各样的“苦头”。他依依不舍地离开养母，像牲口一样被卖到杂耍班。主人蒙冤入狱，自己衣食无着。他与恩师感情日深之时，恩师又冻死于绝境，而自己也在死亡线上走了一回。当他在花匠家稍有安闲，又突遭惨祸。特别是他陷入矿难，九死一生重见光明，得知自己身世后，母亲又落进陷阱……然而，小雷米在这些接踵而至的苦难面前，却能自立自强，人穷志坚，不妄生邪念，不苟且胡来，他这种高尚的情操真让人钦佩。特别是为报答养母之，恩，他与同甘共苦的伙伴马西亚攒钱买奶牛之举，更是令人赞赏。雷米的优秀品质，他的知恩、感恩、报恩的善举，是值得我们学习和借鉴的。

书中还描写了各阶层形形色色的人物，他们也是在苦中显现出高尚情操的：爱养子如亲子的巴尔伯兰妈妈；备受摧残，后成大器的音乐神童马西亚；当矿井遭难第一个跑到梯子边，却让人先逃生的矿工“老夫子”；特别是昔日蜚声欧洲艺坛的巨星维泰利斯，不仅自己不畏强暴、坚持正义、反对邪恶，而且在苦难境遇中教徒弟如何为人、处事、创业，当他终因饥寒交迫、体力不支而倒下时，仍叫苦儿抱住小狗以求生存。这些高大的形象、悲壮的场景，作者埃克多·马洛虽是轻描淡写，却更显色彩斑斓并深深震撼读者的心灵！

第一章

第二章

第三章

第四章（精读）

第五章

第六章

第七章（精读）

第八章

第九章

第十章

第十一章

第十二章

第十三章

第十四章

第十五章

第十六章

第十七章

第十八章（精读）

第十九章（精读）

第二十章

第二十一章

第二十二章

第二十三章

第二十四章

第二十五章

第二十六章（精读）

第二十七章

第二十八章（精读）

第二十九章

第三十章

第三十一章

第三十二章

第三十三章

第三十四章

第三十五章（精读）

第三十六章（精读）

读后感

第七章（精读）

第二天，维泰利斯带着他的杂耍班，离开了于塞尔，再次踏上旅程。

雷米对维泰利斯比以前大胆多了，一边走，一边问：

“我们上哪儿去啊？”

“先到奥里亚克，然后动身去波尔多，再从波尔多向比利牛斯山进发。”

“那您是知道这些地方的啦？”

“从来没有去过。”

“那您怎么知道得这么清楚？”

“我看过很多书，很多知识都是从书本上得来的。”

“哦？我要是能看书该多好！”

“你真的想念书吗？”

“当然！可是我从来没上过学，念起来一定很不容易！”

“确实不容易，不过，只要你下定决心，是一定能够学好的，学习对于缺乏意志的人是困难的。”

“只要您肯教我，我是有毅力的。”

“那好，我可以教你念书。”

他们继续赶路。维泰利斯看见路旁有一块满是尘土的小木板，便捡起来，拍了拍，说：“雷米，这就是你要念的书本。”

雷米一看，愣住了：这么肮脏的薄木板，怎么会是书本呢？

“师傅，您不是在讥笑我吧？”

“不，孩子，讥笑对于改变坏脾气是有用的。可是讥笑一个由于没有知识而什么都不理解的人，那只能说明讥笑者自己愚蠢。看，那边有片树林，我们去休息一会儿，你会看到我是怎么用这块木板教你念书的。”

他们很快走进了树林子。雷米把背包往地上一放，坐在绿色的草地上。心里美被解下锁链后，纵身跳到一棵树上。它摇动树枝，似乎非要打落几颗核桃不可。几条狗疲倦了，安详地围卧在周围。

维泰利斯从上衣口袋中取出一把刀子，将薄木板削成十二个一般大小的小方块。

“听着，雷米，我将在小方块上刻上字母，教你认。等你一字不差地学会了字母，再教你拼音和单词。当你能用单词组成句子的时候，你就能念书了。”

从此，雷米的口袋里总是塞满了小木块。维泰利斯在教雷米认字的时候，常让卡比做他的学友。当雷米怕困难不想学时，维泰利斯便提醒他：“在戏里，你演得比动物还笨才好。可是在现实生活中，如果还这样就太丢人了。”

这话大大刺激了雷米的自尊心，他狠下决心，一门心思地学习，很快便会念书了。

维泰利斯问雷米：

“你学会了念书，还想学识谱吗？”  “学会了识谱，也能像您一样唱歌吗？”

“你喜欢听我唱歌？”

“太喜欢了！”

说话的时候，雷米似乎看见师傅的眼睛被泪水封住了。

“师傅，我的话使您伤心吗？”

“不，我的孩子，”他激动地说，“你不会伤我的心，恰恰相反，你引起了我对青年时代那段美好时光的回忆。放心吧，你有一颗善良的心，我一定会教会你唱歌的……”

他突然闭口不说了，给雷米留下了一个深深的疑问。

从那天起，维泰利斯像制作课本一样，为雷米做好了乐谱。可是学乐谱到底没有学文字那么轻松，雷米老是学不好。

一向对狗那么耐心的维泰利斯竟不止一次地对他大发脾气。

“畜生嘛毕竟是畜生，我们可以忍耐点。可你呢，真气死我啦！”

他举起双手，又突然重重地垂落在大腿上，发出“啪”的声音。

心里美很快学会了这个动作。每次上课，只要雷米支支吾吾，答不出问题的时候，它便朝天举起前肢，然后落在大腿上，发出“啪啪”的声音。

“连心里美也笑话你。”维泰利斯大声说。

雷米难过极了，但是他不灰心。凭毅力，他终于学会了唱谱。

那一天，维泰利斯没有用手拍他的大腿，却在雷米的-小脸蛋上亲呢地拍了两下，说：“只要继续努力，你一定能成为大名鼎鼎的歌手。”

“冰冻三尺，非一日之寒”，为了学习，整整几个星期、几个月，雷米的口袋里常常都装满了小木块。树阴下、石子堆上、草坪上或者路上，都是他们的课堂。

雷米跟着师傅，从一个乡镇跑到另一个乡镇，从这个城市转到那个城市，经受着生活的各种磨炼，他学到了不少东西，胳膊和腿也变得有力了，已经能够不觉得痛苦地忍受寒冷和炎热、日晒和雨淋、饥饿和劳累。这对雷米来说是一种巨大的幸福，它使雷米不止一次地经受住了落在头上的沉重、致命的打击。

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在祖国日益繁荣昌盛的今天，物质文明建设和精神文明建设正齐头并进，人们在追求物质财富的同时，也在渴求精神生活的丰富多彩。文学名著作为人类非物质文化遗产的一个重要组成部分，对世界各国文化的交流、传承起着不可低估的桥梁作用。尤其对于当代的中小学生，广泛阅读中外经典文学名著既可丰富自己的文化生活和知识储备，还可增进对世界各国不同民族文化背景、风俗习惯的了解，进而增长智慧、提升素养、陶冶性情。

教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》的基本精神，就是要培养新一代公民，使他们具备良好的人文素养和科学素养，拥有创新精神、合作精神和开阔的视野，提升包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，并对中学生语文课外阅读做了相当明确的规定，并指定和推荐了具体的课外阅读书目。

在对这些图书进行了市场综合考察以及对家长和教师进行调研之后，我们发现，只有将阅读、写作及语文知识的积累结合起来，才能真正达到既能满足学生的考试需要，同时又能提高学生整体语文素养的目的。为了有效实现以上目标，我们特别邀请了国内教育界权威专家和众多中小学语文特级教师，严格遵循“新课标”精神编写了这套《新黑马阅读》丛书，奉献给广大中小学生读者。本套丛书体例设置科学实用，既有“走近作者”“背景搜索”“内容梗概”“阅读导航”“特色人物”等提纲挈领、高屋建瓴式的阅读指南，又有针对名著内容含英咀华、条分缕析式的评点批注，还有对作品思想内容、谋篇布局、艺术特色的综合鉴赏、深度分析。

总而言之，本套《新黑马阅读》丛书所选篇目经典，版本权威，体例科学，栏目精彩。我们有理由相信，它一定能够成为中小学生朋友的良师益友，成为中小学生家庭的必备藏书。

编者