花山文艺出版社推出的这套《文学新观赏·青少年读写范典丛书》收录的作品，不是名著，但是属于好作品；没写重大题材，但大都真实反映了社会生活的变迁，人们精神面貌的焕然一新；没有高深莫测的技巧，但或平实、或奇巧、或清新可人、或浓郁奔放，更适合青少年读者学习、借鉴。

《那些躲在箱子里的爱》(作者彭彦花)是“读品悟文学新观赏青少年读写范典丛书”系列中的一册。

《那些躲在箱子里的爱》精选了彭彦花的数十篇作品，这些文章情感真挚、语言精美、想象奇特，精彩纷呈。中小学学生阅读这样一本文质俱佳的文学作品，对提升自己的文学素养和写作能力会大有帮助。

《那些躲在箱子里的爱》是“读品悟文学新观赏青少年读写范典丛书”系列中的一册。

第一辑 相貌浮云说

成长的姿态

最初的梦想

为欣赏而活

不是每一种成功都惊心动魄

相貌浮云说

秒拉住机遇的手

爱说对不起的经理

紧握希望的温度

异乡中秋

笑容里的辛酸

离别的时节榕花烂漫

第二辑 时光里的花布裙

老师，我想叫你一声姐

那些年咱们一起做过的事儿

想念那些女子

七年一悟

你有“蛋壳症”吗

回妈妈身边过年

童年童话

时光里的花布裙子

柳笛声声里的童年

第三辑 一袭紫衣绕梦十年

比金牌更可贵的是宽容

童年的大院儿

卖雪糕的姑娘

青春期的出走事件

赢不了的对抗

首都求职记

一袭紫衣绕梦十年

欠你一封信

回头，也是一种前进

一比伤玫瑰绽放一步

白衣飘飘的年代

那些躲在箱子里的爱

怀揣敬畏之心生活

第四辑 游过父亲的河

母亲的谎言

母亲的勇气

倚在母亲肩上读书

天下父亲

圣诞节爱开花

游过父亲的河

苦涩月饼

经年梦亦非

腊八节腊八饭

有一种爱叫陪伴

慕斯形状的幸福

父亲的关注

第五辑 一滴既醉女儿红

冬天里的韭菜馍馍

这个女婿不叫妈

一滴既醉女儿红

幸福的榜样

书非买不能读

嘿！那娃！

亲人，别老去

我不做老师好多年

穿越时光的激动

今天是你的生日我的中国

爱在西班牙

第六辑 “小清新”大幸福

夜风清凉

扯着幸福的尾巴奔跑

一滴奢华三分想念

一曲奉献感动中国

红旗飘飘

让人流泪的梦想

一朵花的眼泪

记忆里每一丝清凉的感动

“小清新”大幸福

幸福是别人多笑一回

第七辑 轻轻流过的夏风

轻轻流过的夏风

不着调的“七手夏利哥”

洛可可的忧伤

童年绯梦

冷秋迷雾

九月妖娆的曼佗罗

青春不只凉与伤

决不将就的青春

人生如茶时光最美

谁都有粒小石头

千里奔团圆

第八辑 找不到的香味

用爱软化她的刺

找不到的香味

瘦西湖，注定难忘的相逢

上海，一别之后，再会无期

万物生

爱不隔离

有一种美丽叫秀梅

七尺男儿的脆弱

允许天使有失败的时候

亲爱的，难说再见

原来，我早就认识你

戒了依赖，独拥春日雪冷

卖菜与写专栏

灾难无情，请共同祈愿

正能量舅妈

最柔软的记忆

晚上回到家，橘黄色的白炽灯下，他和父母坐在饭桌前，对着简单的饭菜，看着电视新闻里的他，母亲微笑，父亲举一举酒杯，说：“再给我来点儿！”这时候，得意之情就会漾满他的心房。

实习期将要结束的时候，领导找他谈话，他信心满怀地期待着领导通知他转正的消息，可是却得到一杯冒着热气的立顿红茶、一番对他半年来工作表现的赞美和正式进入电视台需要五万元接收费用的消息。

父亲得知消息的时候，倚在椅背上轻轻点上了一支烟，青雾缭绕中他看到父亲眉上的抬头纹又加深了。父亲没有钱，‘他和哥哥两人读到大学毕业，这笔费用已经把这个普通农村家庭拖到贫困户的行列，哥哥结婚时，嫂嫂很懂事地没向老人伸手要一分钱彩礼，可是父亲借遍能借的地方，硬是给哥哥凑起了新房的一半首付。

他心里很清楚，家里实在是拿不出这笔钱了，他不忍再看父亲为难，笑着对父亲说：“让我出去闯闯吧，我一定能找到一个不要接收费用的单位。”

深秋时节，实习期结束，他笑着挥别同事们，又开始寻找新的工作。投简历、面试、试镜，他在一个城市又一个城市间奔波，常常会遇到一个主持岗位百人竞争的场面。半年的播音实习为他增色不少，在离家几百里外的另一家县级电视台他得到了新闻主持的岗位，第一次录制结束后，领导就告知他，由于他的出色表现完全不必经过见习而正式进入电视台。毕业以来，不管遇到任何困难他都没有哭过，可这一天，他躲进卫生间，让泪水在脸上痛快地淌成小河。

有过半年的实际工作经验，新闻主播的工作于他已是得心应手，而领导也非常器重，似乎他应该安心于此了。可一年之后，市电视台招考新闻主播，他那颗不安分的心又蠢蠢欲动，经过半月的积极备战，面试、试播之后，倒_匝利打败几十名对手进入市台。

如今，刚刚毕业三年，他已经是市台里的台柱子，而他当年的同班同学们如今散布各行各业，只有极少数人走上了电视主持的道路。  一年一度同学聚会的时候，有同学说他：“你真幸运！”他笑，回答：“除了认定自己一定能做好主持人的这腔热血，我什么都没有，为了理想永远不放弃努力，我的血液、我的汗与泪水，都是为了这梦想流淌的！”

岁月可以赢去我们的生命，却赢不去我们一路留下的青春印迹，走出校园的时候，我们每个人都曾怀了绮丽的梦想，可在一次次碰壁后便慢慢熄掉了心中那团火光，而他却始终坚持着，像歌中唱的那样：“最初的梦想紧握在手上，最想要去的地方，怎么能在半路就放，最初的梦想绝对会到达……”在困难面前尽情挥洒青春的汗水与激情，在这些付出面前，他的梦想注定不会是水里的那抹月影，而是顺着滑落的汗水，凝成一粒粒发光的宝石缀在他的^生路上。

在为生活努力前行的征途上，每个人都曾经有过这样的感受，当你越是迫切地想得到别人的认同，却往往会得到更多的打击，挫败感如阴云覆盖住心情的天空，久久挥之不去。

这种经历，我有，相信你也有过相同的感受。昨天一个文友妹妹向我倾诉，她热爱文学，非常渴望和小城文学圈里的每一个人成为好朋友，可是有一个老师级别的人却总刻意回避她，她努力想和她拉近距离却被她嗤之以鼻；她热爱舞蹈，业余时间参加舞蹈大赛，没有拿到名次，那人甚至当面嘲笑她。她委屈地说：“其实我只是渴望一个支持的眼神，为什么却这么难？”

缓缓听她叙说着点点滴滴，其实这只是一个初入社会的年轻女孩对社会距离的不适应而已。

自从毕业投身职场十年，我辗转行走了几个城市，在家乡、城市之间游离，终究事业无成，仍是一名普通职员，每当面对同龄的领导，常常自感汗颜。开始走入文学殿堂后，我更是像刘姥姥进了大观园，处处透着一股怯意。我是一个活得很拙的人，遇到这样的事情，往往不知所措，于是只好逃避，但是心里对那份认同的期待却始终渴望。

超女流行时，我并不曾关注她们，也不听她们的歌。是无意间在报纸上看到的一句话，让我记住了“绵羊音”曾轶可。当年舞台上的她被某权威评委痛批过后，在接受记者采访时漫不经心地说出这样一句话：“我只在乎喜欢我的人的看法，对于那些反对我的人，因为我不在乎，所以无所谓啊！”在超女们慢慢淡出大家视野时，我还依然清晰地记得她，那个嘴里说着无所谓的女孩，当时在心里对于大家的认可也是心怀期冀的吧？

懂得为欣赏自己的人活是幸福的，因为这样的人只看得到支持，即使遇到阻力，也会因为感受到身旁支持的力量而劲头十足。

网上的小妹还在絮絮地说着，嘴拙如我，看着她的委屈，我问她，是所有的人都在讥讽你吗？她发了微笑的表情回复我：“不是啊！我的父母，还有我的同学们和一些好姐妹，她们都很支持我，在我参加比赛的时候，我的十几个姐妹还组成了拉拉队去给我助威呢！”

我说：“喜欢你的人那么多，你却为不喜欢你的那一个纠结着！你可知道，王菲初出道时也遇到许多的挑剔，如果她低沉于那些批判的声音，恐怕就不会是今天的歌坛天后；韩寒如果只纠结在对他文字的抨击里，也难以成为80后的文坛黑马。成功的人之所以成功，除了天分，还因为他们能够无视打击，为更多欣赏他们的目光努力。”

正如维萨集团的创始人迪-霍克所说： “无法达到梦想并不是错误，无法梦想才是真正的错误。”不是每一个心怀梦想的年轻人都能够成为王菲、韩寒那样的传奇，当梦想路上遇到荆棘，让我们昂起头坚定信心，为自己的梦想，也为身边更多欣赏我们的目光努力！前进的路上，梦想有多高，人就能够走多远！P2-4

阅读的目的是长见识，是提升自己的文化素养。这是“读”的基本意义。

很多时候，我们的阅读也无任何的目的，就是为了消遣，为了解闷，为了打发时光。其实，这是“读”的另一种境界。

但对学生乃至爱好写作的人而言，“读”还是为了“写”，即人们常说的“读写结合”。这，却是大有讲究的。

“读什么”，“怎么读”，“读”如何促进“写”，这个问题困扰人们少说也有两千多年了。外国不言，单说我国自《诗经》始，《四书五经》到《千家诗》《古文观止》《唐诗三百首》，哪一个的“读”不涉及后人的“写”？“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”就说明了“读”和“写”的朴素关系。

“读”于“写”的第一点，当是语言的积累。对绝大多数人而言，“会说”也“能说”几乎是与生俱来的，但这些不一定就是我们写作的语言。即使你“会说”、“能说”，但不一定能准确表述你的想法，你的所见所闻；尤其是不一定能用丰富的、生动的、形象的语言或简洁的、凝练的、科学的语言来描述人或事物或观点。写作当如建房，没有各式各样的语料积累，其结果可想而知。巧妇难为无米之炊，再牛的能工巧匠没有基本的建筑材料他也盖不起房子来。但语言积累，不是简单的语言记忆，要内化为自己的，要在自己的胸中发酵，要让它带上自己的思想、情感。这样，在写作运用时，就不会是简单的模仿甚至抄袭。即使是原句引用，也会与你的文章融为一体，恰到好处。初学写作者，常常苦恼自己词汇少，不能准确表述自己的思想；或苦恼自己写得干巴巴的，没血没肉；或苦恼自己虽写得字通句顺，却不像别人写的那样摇曳多姿；等等。多积累语言，是根治这种“疾病”的唯一药方。因此，我们在“读”时，就要看别人是怎么用字、怎么用词、怎么用句……来描写、叙述、抒情、议论的。

“读”于“写”的第二点，当是技巧的化用。“我手写我心”，看似简单轻松，看似随意，但正如建房，砖头、瓦块、木料等都摆在了你的面前，却不是任何人都建得了房的，你得有建房的技能。写作也是一样，你得掌握一定的技巧。人物怎么描写，事件怎么叙述，情感如何抒发，道理如何论证，等等，你得掌握其基本的方法，然后才能“心到手到”，写出一篇像样的文章。我们要像建房者，先做“小工”，看人家是如何砌墙、如何粉刷的；然后做“匠人”，亲自实践，在模仿中掌握其方法，逐渐为我所用；“匠人”做多了，熟练了，就成了“师傅”。“师傅”一级，技巧娴熟，房建得漂亮。而用心的“师傅”爱钻研，爱琢磨，结合他人的方法创造出更好的新方法，他就成了“建筑师”。写作同理。我们不少阅读者，语言的积累比较重视，但琢磨人家写作技巧的不多，所以文学爱好者不少，但成为作家的就少多了，原因大概与这有一定的关系。因此，我们在“读”时，就要看别人是如何选择材料、如何谋篇布局、如何安排结构、如何运用表达方式、如何布置情节……看他们如何安排重点、如何把人物写活、如何把事件写得一波三折、如何条分缕析丝丝入扣、如何巧妙起承转合……

“读”于“写”的第三点，当是思想的融合。有了语言的积累，也掌握了一定的技巧，文章也写得是这么一回事了。但你的文章仅仅止于此，那也不过如同一栋能住人的房子而已。一篇文章品质的高低，除了语言的准确、生动、丰富、优美、灵动……除了构思的奇巧、结构的多元、情节的波澜、布局的精妙、手法的多变……是否有思想就显得格外重要。我们常说，这篇文章语言优美，构思巧妙，但立意不高。我们还常说，这篇文章不仅语言优美，构思巧妙，而且立意高，有思想。一篇仅靠语言打扮的文章，就好比一个俗人涂脂抹粉；一篇仅靠卖弄技巧和语言的文章，就像一个没有灵魂的美人卖弄风骚而已。语言可以记忆，技巧可以模仿，但思想要靠领悟，要融人作品之中去反复地阅读，要从深层次去寻找作者的精神。有的人的文章写得很美，技巧也妙，但就是没有深度，没有思想，没有灵魂，没有底蕴，往往就事论事，往往只是当复印机，复制了场景，复制了人物，复制了事件，但都是没有活力，没有生气，没有精神的。在阅读中提升自己的思想，的确常被我们忽视。思想靠别人的潜移默化来，精神也靠别人的影响而来。我们常听说在阅读中提升了自己，净化了自己，受了一次洗礼似的教育，等等，大约就是指这些吧。所以，我们在“读”时要琢磨别人是如何通过人物的描写表现人物的思想、精神，琢磨别人如何通过将一般人眼中的小事、凡事写出其社会价值，琢磨别人如何从一滴露珠看出太阳的光芒……如何选择语言材料最准确、最鲜明地表达出思想内容而非干巴巴贴标签，如何通过景、人、物悟出其蕴含的道理而非故弄玄虚牵强附会……

“读”于“写”的第四点，当是情感的交融。文章当有情，无论你是否抒了情，情就不自觉地流出了你的笔端。阅读中，我们除汲取作者的语言养料、技巧养料、思想养料外，还要品味、感受作者的“情”。与作者同悲，与作者人物同喜，置于作者笔下的优美环境而赏心悦目，等等。这就是受作者之“情”的“滋润”。文章是否感人，除了语言、思想外，有无“真情”很重要。朱自清的《背影》靠的是“情”的打动，鲁迅的《记念刘和珍君》这篇“血写的文章”其实靠的也是“情”的喷发。一篇只有华丽的语言而无思想的文章犹如没有灵魂的躯壳；一篇即使有非凡高度思想而无情感的文章也不过是一具可能具有文物考古价值的木乃伊。但“情”在文中的宣泄如何把握，这也是我们在阅读中要学习的。这也是我们常犯的错误。写作中我们或无病呻吟虚假疹人，或情溢滥觞叫人发腻。让“情”如何恰到好处，非向好文章学习不可。这样，我们在“读”时，就要仔细琢磨别人是如何选择写作语言表达出作者的喜怒哀乐之情，如何传递作者人物的喜悦、哀思、忧怨、恋情，或深、或浅、或缠绵、或热烈，或似小溪的舒缓、或似大海的波涛、或似斗室之花的温柔、或似山野之花的奔放……看作者如何褒贬对象，看作者如何措辞达意致情，看作者如何巧借人、事、景、物以寄寓情感……

“读”于“写”的第五点，当是风格的鉴赏。所谓风格，它是一个作家成熟的标志，是作者在文章(文学作品)中表现出来的艺术特色和创作个性。我们鉴赏其风格，主要是学习他如何创造和完善文章(作品)的风格。也就是看作者在处理题材、驾驭体裁、描写形象、表现手法、运用语言等方面各有什么特色，最终形成了怎样的风格。这些风格，最后成了一个作家个性化的标志。当然，这是“读”的高要求了。琢磨多了，实践多了，很多写作者也形成了类似的风格，便也融入了原作者的风格之中，也就形成了“派”。比如“荷花淀派”、“山药蛋派”、“读者体”、“知音体”，等等。当然，也不能简单模仿，也要适时变化，否则当年散文必“杨朔式”、小说必“欧·亨利式”的文学闹剧就会重演。

习作者若能此，写出好文章就有可能了。

弄明白了这些，还有一个重要的问题是选择什么样的读物。读名著，当然好。但很多名著由于作者所生活的时代不同，社会环境不同，或阅读者的阅历不够，文化积累不够，不一定读得懂，更不用说借鉴于自己的写作了。

基于此，我们推出了这套《文学新观赏·青少年读写范典丛书》。这些作品，不是名著，但是属于好作品；没写重大题材，但大都真实反映了社会生活的变迁，人们精神面貌的焕然一新；没有高深莫测的技巧，但或平实、或奇巧、或清新可人、或浓郁奔放，更适合青少年读者学习、借鉴。