60个顶级优秀教师，60个生动感人的故事，传达着60种爱的教育方式，在一代代教与被教、爱与被爱的轮回中，一个个顶级教育家在铸就着学生们的传奇，也让学生们成就着自己的荣耀。

顶级的优秀教师应该具备什么样的品质，才能使他们区别于其他老师，不仅能够超越考试的约束，还能在学生的人生蓝图上精彩的决定性一笔？本书中60个教师述说自己的亲身经历，娓娓道来，亲切、动人的文字流露出这一崇高信仰的热爱和追求，展示出一个个顶极教师的风采。

这是一道奉献给所有教师的心灵鸡汤。

作为从事多年教育行为研究工作的学者，托德·威特克尔教授从全美国最优秀教育专家的亲身经历和金石之言中，挑选出60个最重要、最能给人启迪的故事和建议，以生动的语言和精彩的文字，向人们展示美国最顶级教师们的所思、所想、所为，为教师奉上温暖的心灵鸡汤。

教师是伟大而崇高的，如果想要细致地理解这句话的含义，那么本书就是每个老师手头必备的职业修养手册。

美国顶级教育专家用亲身的经历诠释教师职业的伟大：

——如何才能激发学生的潜能？

——数年之后为什么我也选择做一个老师？

——拿什么拯救你，我的问题学生？

——如何教育天才学生？

——成功的家长会取决于哪些因素？

——老师到底是怎样的朋友？

——如何有效地管理课堂？

——如何充分发挥代课老师的价值？

前言

第1章 激发学生潜能的顶级教师

 数学不再只是数字 卡丽·潘勃

 特别的阅读课 克丽斯塔·艾伦

 他给了我整个世界 查米·施罗德

 “坏到家”的教练 小路易斯·希尔

 我的老师，我的英雄 玛利·库克

 奖项的作用 唐娜·沃森

 学生来自全世界 凯瑟琳·雷

 良师出高徒 阿卜哈·艾英格

第2章 谁是最可爱的人

 她不止教会我数学 麦克·西格尔

 世界上最可爱的人 唐娜·赫杰

 好想再握住你的手 南希·朱利恩·科普

 通往梦想之路 米歇尔·马赫

 我的老师，一首老歌 帕姆·博斯特威克

 再回到从前 伍迪·伍德伯恩

 本月之星 泰瑞·埃尔德斯

 承诺 南希·朱利恩·柯普

 纪念我的彭斯老师 苏珊·默森

第3章 拿什么拯救你，我的问题学生

 一顶帽子 伊莱恩·查布利克·艾利斯科

 被扔掉的班规 萨曼塔·杜克鲁·华尔兹

 完美的地图 D.B.赞恩

 无知的挑衅 N.恩氏

 当老师的理由 琳达·梅休斯巴伯

 我们永远都是朋友 米里亚姆·希尔

 愚笨的猴子 乔伊斯·斯塔克

 二年级的一个平常日子 琳达·考伦·珀金斯

第4章 我是新老师

 新手 塔德·敖克特

 女巫 苏珊·斯蒂芬森

 最初的选择 贝基·凯利

 代课老师 戴安·斯达克

 教师资格考试 斯科特·吉尔

 和学生一起扬帆起航 瓦尔·米勒

 向新手学习 戴安·冈萨雷斯·贝特朗

第5章 人生何处不课堂

 我的儿子，我最好的老师 柯琳·费里斯·霍尔兹

 非洲的珍宝 吉尔·珊闪

 成长 辛西娅·哈蒙德

 坚强地活着 洛伊斯·格林斯通

 活出真实的自己 洛伊斯·格林·斯通

 等待篮板球 泰瑞·埃尔德斯

 幽默的力量 德洛丽丝·利斯纳

 榜样的力量 米基·布里斯

 跟孩子打交道学会的10件事 琳达·考伦·珀金斯

 全都是白人 唐娜·阿马托

第6章 非凡老师，精彩课堂

 拦住波伊斯特 克里斯·班赛尔斯

 天堂乘以天堂 克里斯蒂·特兰达

 一片树叶的力量 戴安娜·佩恩

 他快乐，所以我快乐 埃莉·布劳恩哈利

 快乐的雨滴 约翰·莱斯杰克

 一起学习 罗丝玛丽·麦金利

 孩子上学第一天 米米·格林伍德·奈特

 美国人在土耳其 伊丽莎白·菲利普赫尔希

第7章 美国顶级教育专家给优秀教师的10个建议

 成功的家长会 杰弗里·佐尔

 老师：是敌是友 麦克·霍恩斯比

 教学的核心 杰弗里·佐尔

 教育天才学生 艾米·菲格罗亚

 如何帮助好动的孩子 利亚纳·海汀

 危机处理 丽莎·班德列克

 代课老师的价值 D.C.雇尔

 有效的课堂管理 麦克·鲁贝费德

 提高学生的阅读水平利 亚纳·海汀

 写推荐信 珍妮·威瑟斯

“坏到家”的教练 小路易斯·希尔

1944年，一切于我都是陌生的：陌生的俄克拉荷马农工大学、陌生的学院环境、陌生的体育活动，还有陌生的希金斯教练。我在学校的目的很简单：在满18岁去服兵役前过一学期的大学生活。

我完全没有想到会遭遇希金斯教练的诡计，他慢慢地让我的大学生活变得痛苦。一次我们召开田径运动会，那天天气异常湿热，他也让我的痛苦达到了极点。我刚刚参加完与另一个学校的两英里赛跑，但是希金斯教练又要我参加与这个学校的一英里赛跑。快跑完这一英里的时候，我的腿就像灌了铅一样沉重，汗水刺痛了眼睛，模糊了我的视线。为了坚持下去，我瞄准了跑道尽头阴影处的一片草地，我要跑到那里去躺下休息几个小时。

到终点后，我直接跑向了那片阴影处的草地，却听到希金斯教练大声叫道：“希尔，希尔，你去哪儿？现在该去参加半英里赛跑了，快！”

“教练，我不行了，没力气跑了！”我一边回答他一边继续跑向那片阴凉地。

他喊道：“你可以的，过来继续跑！”

“教练，我真的没力气了，半英里走下来都很困难。”

希金斯教练追上我，直勾勾地看着我的眼睛说：“希尔，你永远不知道自己的能力有多大，快离开这儿继续跑！”他把我推到了半英里赛跑的起跑线上。那一刻，我觉得他真的很坏，不知道为什么其他人都觉得他很伟大。

一声枪响，精疲力竭的双腿沉重地敲打着地面，我上身机械地保持直立。不一会儿，我就冲到了一群选手的前面，但跑在最前面的三名选手已经领先我四分之一圈了。现在我如此疲惫，完全没有机会赢得比赛了，为什么还要跑下去呢，何不停下来到那片诱人的绿地上躺下休息呢？我心里这么想，却不敢这么做。这时教练做了一件卑鄙的事：他叫了一个他训练出来的明星运动员在边界外和我一起跑，不停地刺激我：“路易斯，你最好跑快一点，不然你后面的那群人会追上并超过你的，你会落后的，快点！”我叫他住嘴，可他看到把我激怒了，反而越来越起劲。不知是不是愤怒给了我力量，我发现自己越跑越快，像奇迹出现一样。我在跑道上飞驰，迈着有力的步伐，腿也不再疲惫。跑到看台附近时，观众们为我呐喊加油。我的腿越来越轻，轻得像是要飞起来了，简直不敢相信，看台上的观众们也激动得上蹿下跳，欢呼着。通过终点线的那一刻，我几乎可以伸出手臂碰到第三名的选手了。

我差不多要瘫倒在地，但希金斯教练走过来，直直地看着我的眼睛说：“如果你早一点跑快起来，你应该是第三名了，甚至可能拿冠军，你永远不知道自己的能力有多大，不是吗？”我点点头，他让我记住这句话，那时我才明白教练并不是个自私的人。

我不知道如果我没有去服兵役的话，希金斯教练是否能把我训练成一个长跑明星，但可以肯定的是，教练那天教给我的东西对我的生活产生了重大影响。后来，无论是在菲律宾当连长，在亚利桑那州立大学土木工程处当主席，还是最后在阿克伦大学工学院当院长，遇到挑战和困难时，我从不会低估自己的能力。每当遭遇困难的时候，那个“坏到家”的教练的话就在我耳畔响起：“如果不尽全力，你永远也不知道自己的能力有多大。”

我的老师，我的英雄 玛利·库克

维多利亚式的校舍伫立在旷野中，像地狱大门前的一颗烂牙，四周围绕的是英国战后的荒凉，但一个勇猛的战争英雄将带领我穿越这片废墟。

阿伦德尔男女混合初中位于英国南海岸朴次茅斯的中部。朴次茅斯是个军港，在德国炸弹的轰炸下，这里三分之一的工厂和家庭都被摧毁了。

我的班主任阿拉斯泰尔·克罗雷一史密斯老师有很多爱好，而且他善于将自己的爱好传染给其他人。他并不讲授枯燥的理论知识，任何一个他讲授的科目都有血有肉。他是一名退役的战斗机飞行员，战争中他曾三次被敌军击中。那时的我一心想长大后嫁给他，在我年仅八岁的头脑里，他已经结婚且有五个孩子的事实对我来说一点影响也没有，私下里我称他为“老克罗”。

他精通艺术，狂热地崇拜凡·高。他带着凡·高的《向日葵》的复制品来到课堂，而我们一开始画的向日葵幼稚至极，就像纸上摊了一堆黄染料。他给我们讲了凡·高是如何变疯并割下自己的半边耳朵的。我们这些八岁的小孩听得很激动，受到启发，后来画出来的向日葵开始充满新鲜的活力。他还收集大量的风信子带到课堂，于是我们就从水粉罐里找到鲜艳的蓝紫色在画纸上勾出条纹。

克罗雷一史密斯老师还喜欢考古学。他给我们班设计了一个系统，在这个系统中全班同学被分成不同的小组，代表不同的民族，包括罗马人、诺曼底人、撒克逊人还有维京人。一天，他带着一个牛皮纸袋来到教室，里面装了许多罗马陶器碎片。当他问有谁想要一片时，三十多个同学高高地举起手。他给每个同学发了一片碎片。我恭敬地端着它，以示我对穿着托加袍用手工捏制陶罐并在上面刻出交叉花纹装饰的远古罗马人的敬畏。第二天，老克罗就让我们用雕塑土做出罗马风格的陶罐。

克罗雷一史密斯老师还钟情于诗歌和戏剧。他是一个天才演员，是绍斯西莎士比亚剧团中的重要人物。他训练我们表演莎士比亚戏剧。他带我们欣赏传统的英国边塞民谣，其中我最喜欢的是《兰德尔爵爷》，它讲述了一个年轻的爵爷被他心爱的人毒死的悲剧。我尤其喜欢吟诵诗最后那让人寒心的叠句：“妈妈，快给我铺床，我打猎累得感到眩晕，很想躺下……”

在那个时代，讲话的方式很重要。如果让别人知道自己的背景不好，就会永远穷困。但克罗雷一史密斯老师给我们上演说技巧课，教我们通过说话方式来提高自己的社会地位，这让我们大开眼界。

他述告诉我们数字在生活中十分重要，但我总是掌握不了。每当他在课堂上点我回答数学问题时，我就会像被他的车前灯照到的兔子一样紧张。但这前灯不是汽车的，而是他骑的金色赛车，每次我们都会因争抢着把他的赛车推进学校而打起来。

如果克罗雷一史密斯老师还活着，他知道自己的一个学生现在是个小有成就的作家一定会很自豪。我要感谢他教给我的宝贵知识，同时也要因为对他的亦步亦趋而认错，也许他早就知道了吧。我也要承认自己实在是不太懂莎士比亚的戏剧。

P20-25

每个教育者都渴望登上成功的顶峰，成为顶极教师。教育是一个不断创造变化的职业，它既改变着学生，也改变着教师自己。事实上，我们每个人都会记得当自己还是一个学生的时候，教师们给予我们的亲切关怀，他们塑造和感动着我们的心灵，对我们的影响是深远且不可估量的。

不论你在多大的时候或在上几年级的时候与一个优秀老师接触，他与你分享的礼物都会永远陪伴着你。

还记得当你最喜欢的老师在班里读一篇发人深省的故事时，你的感想吗？还记得当你对乘法学习感到灰心气馁或需要鼓励时，那个对你循循善诱、给予鼓励的老师吗？还记得当你因为压力过大而需要放松的时候，那个让你喘口气的老师吗？这些顶极教师的特殊品质一直在提醒我们：为什么自己最后也选择了成为一名教育者。

尤其是，一些学生的家庭环境不稳定，或家里缺乏一个稳定且积极的榜样时，教师就成了这些孩子们最后的希望。孩子们每天走进课堂，寄希望于那些以身作则、激励他们前进的老师。教育者的目标是塑造社会文化，而不是反映社会文化，因此我们必须每天在教室里教授和示范新的更好的方法。

教师对学生的影响是终身的。不论我们为了什么选择教育行业，大家都有一个共同的目标——去创新。但当工作中遇到挑战或面对一群令人烦恼的学生时，我们可能会偏离这个最初的目标，可能会忘记自己可以给每一天或每个学生带来改变。这时，你会发现这本书里的故事是一座灵感和创新的宝库。随着你阅读书中这些教师的挑战性工作、让他们难忘的学生以及他们对身边的人或事做出影响的故事，你会想要去尝试故事里这些老师的新颖的教学技巧，你会感觉好像是走进了这些世界上最有才华、最有爱心的教师的课堂，分享着他们有趣的故事和辛酸的记忆。你会很愉快地阅读一些学生自己的回忆，也会从一些教育专家的指导性意见中学习到最好的教学技巧，这些技巧会引起新教师与有经验教师的共鸣。

一个智者曾告诉我：“能者教学，能力不佳者则干那些没这么有意义的工作。”

好好地读这本书并感谢它给你带来的改变吧。