“让每个孩子都成为天才”，不是说每个孩子都是天生的成功者。我们只是相信，“每个孩子”都具有天赋的潜能，都有成为成功者的可能。做父母的要有这样的信心。

当你相信孩子是天才的时候，更重要的是，怎样发掘孩子的潜能。所以在本书中，我们就一些如何教育孩子的基本原理，进行了讲解和举例。希望能对父母们有所帮助。助你们帮助自己的孩子成功，让每个孩子都成为天才！

你的孩子有什么才能？有什么与众不同之处？

如果你没有发现，你就有可能扼杀一个天才。每个人都有与众不同之处，这个不同点也许就是孩子最突出的地方。

为什么同样对子女投入了大量精力、心血和金钱，孩子的发展却千差万别？成功者的经验表明：当一个好家长并不难，只需在观念和方法上作一点儿改变。

第一章 特殊才能 造就与众不同的天才

什么是“天才”

天才是怎样产生的

天才潜藏于每个生命中

天才少年的特点

天才取决于后天教育

环境与天才的关系

给天才儿童特殊的教育

鉴别和培育天才儿童的潜能，

不要让压力扼杀天才

指导天才儿童的特殊教师策略

具有特殊需要的天才学习者l

阻碍天才儿童实现自我潜能的因素

错过早期教育的天才培养

天才儿童的非智力因素

把孩子锻炼成为天才

【成功实例】

笨小孩的努力

做塑像的勒韦

第二章 成才奥秘

把孩子的天赋培养为特长

性格与天赋

你的孩子大脑是哪种类型

发展性格的天赋

给孩子一颗好奇的心

不同的天赋需要不同的教育方法

兴趣是最好的老师，

专注是所有天才的共同特征

好学造就天才

天才成长之路

天才敢于质疑一切

及时发现孩子的特长

培养孩子的写作特长

培养孩子的数学特长

培养孩子的英语特长

培养孩子的舞蹈特长

培养孩子的音乐特长

培养孩子的美术特长l

【成功实例】

从“倒数第一”到

名列前茅

“疯子”阿基米德

音乐巨人贝多芬

第三章 教育原则 培养天才的基本规律

让你的孩子壮志凌云

激发孩子内在动力的火花

让孩子树立自己的理想

为目标而努力奋斗

鼓励孩子积极展现自我

掌握良好的方法

良好的习惯是天才的基础

学会与世界交流

独立面对世界

天才视时间为生命

教育孩子直面成功和失败

给孩子犯错误的权利

保护孩子免受别人吹捧的影响

消除孩子的自卑感

不要无故对孩子“发火”

消除孩子的“批评免疫力”

【成功实例】

卡尔·布朗的作息表

威尔逊的志向

从小想飞的人

第四章 天才之光 把知识变成能力

培养超群的创造能力

学习能力大于重点院校

如何拥有良好的学习态度

抓住决定学习成败的几个关键

战胜学习中的“高原现象”

让孩子可以无拘束地问

“为什么”

把书读“活”

怎样才能拥有学习能力

提高学习效率的要决

专心学习才能提高成绩

如何了解自己学习技能的

 掌握程度

“差生”的独特优势

让孩子尽情尽兴地玩耍

鼓励孩子玩出新花样

让孩子在游戏中研究大课题

【成功实例】

扑在书里的高尔基

读书只读书名

布朗的秘密武器

第五章 语言能力

培养天才的表达能力

如何教孩子学习语言

语言环境与肌肤接触的意义

了解孩子的“玩”传递的信息

语言是智力发展的“加速器”

表达能力就是孩子的“外衣”

让孩子掌握朗读的技巧

提高孩子的语言表达能力

让孩子练好和说好普通话

让孩子经常进行绕口令训练

让孩子注意接打电话的礼仪

正确地对待爱顶嘴的孩子

让孩子掌握讲笑话的要诀

开玩笑一定要掌握好

 适度的分寸

千万不可向别人泄露

 朋友的秘密

一定要改变炫耀和爱说教的

习惯

用赞美赢得竞争对手的尊重

引导孩子成为交际高手

【成功实例】

一句话演讲

绝不说谎的孩子

从播音员到总统

第六章天才特质

创造自己的思维方式

记忆力的奥秘

右脑是高速而无意识运转的

大脑

打开大脑获取音感的记忆

听觉刺激是开发深层潜能的

 钥匙

鼻子的记忆力比眼睛好

视觉训练提升孩子空间智能，

培养敏锐的观察力

培养丰富的想象力

培养强大的思维力

养良好的注意力

灵活地使用思维方法

科学用脑的要点

独特的性格决定孩子的人生

注重孩子的审美能力

阅读是审美能力的提升之本

全方位挖掘孩子的潜能

充分发挥孩子的特长

多种感官协同记忆

高效率的目的记忆法

令人难忘的理解记忆法

形象生动的联想记忆法

【成功实例】

动物迷弗里希

文学家的“疯癫”

爱“撒谎”的达尔文

第七章 完美天才完善健全的人格

自我激励塑造天才

自信是天才成功的动力

让孩子具有探索精神

天才与疯狂

勤奋不懈成为天才

正确认识自己

每天多点儿自我反省

天才具有坚韧不拔的毅力

天才就是自强不息的人

挫折变为孩子成长的契机

让孩子在克服困难中获得动力

努力奋斗才能成功

挑战苦难，决不向命运低头

勇敢地超越自我

正视缺陷，创造天才

维护自己的权利的能力

抓住机遇走向成功

诚实的人最聪明l

天才具有乐观的精神，

独立自主的生存能力

自律是天才的最高境界

谦虚是成就的奠基石

幽默风趣是智慧的闪现

具有奉献精神

拒绝网络的诱惑

天才也离不开社会交往．

【成功实例】

我是最棒的

霍普金斯的魔法书

米利肯的妙招

天才就像是璀璨的明星，光彩熠熠，吸引着无数羡慕的眼光。

“能成为天才吗？”不仅现在望子成龙、望女成凤的家长在问，成为天才也是很多孩子自己的梦想。

那么，什么是天才？

有的词典中把天才定义为“拥有卓越的创造力、想象力，突出的聪明智慧的人”，这原本不错，但现代一些研究者通常认为，所谓的天才是在某个或某些领域具有一定历史时代所能达到的最高或较高的认识能力和实践能力的人。

下面是一个真实的故事，也是在教育史上大名鼎鼎的故事，它十分形象生动地说明了一个普通的孩子是如何成长为天才的。

19世纪初，德国玛得不鲁特市的卡尔·威特牧师认为当时流行的“对于孩子来说，最重要的是天赋而不是教育。教育家无论怎样拼命施教，其作用也是有限的”这一理论是错误的。他坚信：“对于孩子来说，最重要的是教育而不是天赋。孩子成为天才还是庸才，不是取决于天赋的多少，而是决定于从生下来到五六岁这期间所受的教育。”

但是他的想法受到了大家的嘲笑：天才难道是教育出来的吗？

后来，他有了自己的孩子小威特，但是刚出生的小威特有些先天不足，被邻居们认为是个傻子，就连他的妻子都说：“这样的孩子教育他也不会有什么出息，只是白费力气。”威特有时也悲伤地说：“因为什么样的罪孽，上天给了我一个这样的傻孩子呢？”

尽管如此，威特并没有放弃自己的信念，他开始按照自己的教育理论对孩子进行教育。

威特在小威特刚刚能辨别事物时，就开始教他说话。一开始，他只教儿子说非常简单的话，但每天坚持练习，持之以恒。当小威特表现出能听懂话时，威特就开始给他讲故事，让他尽早地通过故事了解这个世界，同时丰富他的词汇。

结果，小威特到五六岁就毫不费力地记住了三万多个词汇，是普通中学生所掌握的外语词汇的10倍。随后，他又开始教小威特认字和学外语，小威特不到6岁就可以用德语自由地阅读了。

小威特6岁时，只用了一年时间就学会了法语。学完法语后，只用了6个月时间就学会了意大利语，用9个月学会了拉丁语，3个月学会了英语，6个月学会了希腊语。小威特到8岁就能阅读以德国、法国、意大利、希腊、罗马等各国文字所著的名著了。

同时，威特还让他学习动物学、植物学、地理等知识，但并不是那种填鸭式地给孩子灌输知识，而是带着儿子到处开阔眼界，联系实际地教授知识。小威特5岁时就几乎周游了德国所有的大城市，还游览了一些名胜古迹。

威特在教育上根本没有所谓的学习和游戏之分，在游玩、散步和吃饭的时候，都千方百计地注意扩大小威特的知识面。小威特在轻松快乐中学习，7岁半时已经遐迩闻名。

后来，小威特9岁考人大学，13岁由于提出教学论文而被授予哲学博士学位，16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授。还未到任，他又接受了普鲁士国王的赏金去意大利留学。他在弗兰茨逗留时，无意中开始了对但丁的研究，以后成为世界但丁研究的权威。他20岁回国，翌年开始在格拉斯哥大学讲学，34岁转到哈雷大学，带着有口皆碑的崇高声誉，他一直讲学到83岁的高龄逝世。

一个被众人认定为傻子的孩子，最终成了神童和天才，这就是正确教育的威力。

威特把自己如何培养儿子成为天才的感悟都写进了《卡尔·威特的教育》这本书里，他这样写道：“经过正确的教育，小卡尔使我第一次领悟到，儿童的发展潜力是多么大……只要不失时机地为儿童的潜能打开闸门，它就会如泉水般奔流而出，当孩子自然地懂得运用自己的潜能后，就能掌握自学能力，并最终成为天才。”

当然，天才的表现也是多种多样的。

P3-4

爱因斯坦说过：“孩子生来就是天才，但往往在他们求知的岁月中，错误的教育方法扼杀了他们的天才。”

是的，每个孩子都是独一无二的，即便是因遗传因素或母亲怀孕、生产期间脑神经受到损伤的孩子，只要教育引导得法，也会有惊人的表现和成就。

出生时先天的一切，并不能完全决定孩子的一生。我国著名的教育家朱光潜就有这样一段话：

有些人天资颇高而成就则平凡，他们好比有大本钱而没有做出大生意，也有些人天资并不特异而成就则斐然可观，他们好比拿小本钱而做大生意。这中间的差别就在努力与不努力了。

这样说并不是否定遗传规律，但在天才问题上，却绝对不仅仅是遗传因素在起作用。

遗传所决定的只能是一种潜在的能力，后天的教育足以弥补先天的不足。

因为这本书的名字是《让每个孩子都成为天才》。是的，我们说的是“每一个”，包括所有的孩子。

我们就是希望能给天下的父母一个信心：让每个孩子都成为天才。我们给书起这样一个名字，绝不是为了哗众取宠，而是通过和许许多多的孩子接触以后，发出的由衷的感叹。

现实生活中，我们常常把天才的名号给予成功者。就是说“天才”不是“天生的人才”，而是成功者的别称。纵观古今中外的成功者，他们无不经过长期而努力的学习才得以成功。而有些小时候表现优异，长大后却没有什么成就，是因为他放弃了学习。

做父母的希望孩子是天才，其实内心里还有另一层期望：不仅希望孩子长大以后成为成功的人，还要比较容易地成功。也就是希望孩子生来就具有天赋，不必付出太多的努力，就可以获得一定的成功。

这样的愿望是多么美好，可是也仅仅只能是美好的愿望罢了。

在这本书里你不能找到这样的证据：例如你的孩子是某某天才转世，或你的孩子遗传了某种天才，或是像算命先生一样，告诉你说你的孩子一定能成功……

“让每个孩子都成为天才”，不是说每个孩子都是天生的成功者。我们只是相信，“每个孩子”都具有天赋的潜能，都有成为成功者的可能。做父母的要有这样的信心。

当你相信孩子是天才的时候，更重要的是，怎样发掘孩子的潜能。所以在本书中，我们就一些如何教育孩子的基本原理，进行了讲解和举例。希望能对父母们有所帮助。助你们帮助自己的孩子成功，让每个孩子都成为天才！