众所周知，语文学习对一个人的素质培养和精神成长有着特殊的意义，然而，要想学好语文，仅仅靠课堂学习是远远不够的，课外自由而广泛的阅读也是十分重要的途径。因为语感的培养和人文素质的提升，都离不开对语言文字作品的广泛涉猎和独立感悟。语文学习与生活同在，语文的外延与生活的外延是相等的。从今天起，和《新语文家庭读本(小学卷)》一起开始美妙的语文阅读之旅吧。应该说，有幸与这些优秀作品相遇的孩子们是幸福的，他们将在这里打开一扇门，他们的人生也因此而拥有更多的可能性。本书由著名国语教育专家王士强博士主编。

为了把最好的语文作品奉献给小读者，为小读者的课外阅读提供文学精品，我们选编了《新语文家庭读本》这套书。在选编过程中，我们从小学生身心发展的特点和对知识接受的程度出发，注重科学性、人文性，力求使这套书成为最优秀的语文读本。

《新语文家庭读本(小学卷)》在广泛选材的基础上，进行了一次次精心遴选。被选入的作品都是符合儿童心性发展、启迪儿童灵性的经典的诗性文本。在选材时，注重体裁的丰富性和多样性，广泛选编多种体裁的作品，如儿歌、童谣、古诗、诗歌、散文，等等。适合小学低年级(一年级至三年级)和小学高年级(四年级至六年级)两个阅读层次的孩子阅读。

著名国语教育专家王士强博士盼望这些优秀作品能够滋润、塑造孩子们的心灵和情感世界，也陪伴、感动爸爸妈妈们的生命和岁月。

心灵花园

妈妈给我上的一堂课

山羊兄弟

蚕

一件小事的震动

蜜蜂和乌龟

萤

空悬的蛛网

我们去寻找一盏灯

寒号乌的歌

那些趣事儿，那些欢笑

足球赛

带刺的朋友

遗憾过滤仪

院子里的事

捕捉

流去的岁月

逃跑的床

捅马蜂窝

放风筝

像橄榄一样的故事

快乐的狮子

小黑狗

小耗子长途旅行记

城里老鼠和乡下老鼠

好小偷

世界上最响的声音

字河

鼠看电影

真正的森林

思想的翅膀在飞

我想

捉月亮的网

多变的睑

纸船

太阳做了一个梦

绿，你是怎么来的

月亮

星星

钓竿

淘气的鞋

我是妈妈牵线的风筝

田鼠的暑假

暑假生活日记

打电话

妈妈的礼物

爱心树

小麻雀

超级望远镜

我们奇妙的世界

看云

猫头鹰家的绝密档案

机械王国历险记

皇企鹅不怕黑

乌贼的威力

名家散文选摘

匆匆

背影

井上的乐趣

我童年的河

给我的孩子们

天窗

名人少年故事

孙中山闯花园

神童梁启超

文学里的讽刺和幽默

撒谎的人

曹迪民先生的故事

展开文化的长卷

兵马俑的个性

武昌黄鹤楼

说书人

腊八粥

童话水晶圈

故事的故事

小老鼠斯图亚特

青蛙王子

狐狸打猎人

短暂的友谊

摇头晃脑背古诗

新乐府

九月九日忆山东兄弟

别董大

赠汪伦

望天门山

绝句

江雪

枫桥夜泊

神奇的句子

瞧这哥俩

把的故事

一对好兄弟

包子的旅行

问家三兄弟

心语文绕口令

说日

七棵树上结七样儿

大妹和小妹

鸭和霞

接水

砸缸

一个人

嘴和腿

威语故事包

狼狈为奸

叶公好龙

缘木求鱼

郑人买履

为虎作伥

瓮中捉鳖

草木皆兵

杰克是我多年的好朋友，我们从会走路时起就在一起玩。但我们小区新搬来一户人家，这户人家有个小孩和杰克交上了朋友。现在杰克只和他一起玩了，因为那个新来的孩子有很多新奇、时髦的玩具。杰克不再跟我玩了，我心里很难过。

这天放学回家，妈妈看我闷闷不乐，就问我为什么最近一段时间没有和杰克一起玩。我忍不住把心里的委屈告诉了妈妈。

妈妈什么也没说，而是放下手中的活，回到卧室，拿来一个褪了色的跳舞的熊猫钥匙链给我看。我莫名其妙地接了过来，不知道妈妈给我这个是什么意思。

接着，妈妈给我讲了这个钥匙链背后的故事。

原来妈妈小时候，也有一个形影不离的朋友，名叫依娃，她们每天一起上学，一起放学，一起做作业，一起玩游戏。但是突然有一天，依娃宣布加入了学校的“背包团”。那是一帮时尚的女孩子。她们在自己的背包上挂上各种时尚的装饰物件，钥匙环或是吉祥小饰物，总之是什么时髦挂什么，以此炫耀自己跟得上时代的潮流。

可是那时候，妈妈的妈妈，也就是我的外婆不允许妈妈在背包上挂很多小挂件，因为外婆是个崇尚简约的人，她喜欢简单明了，不喜欢累赘，如果妈妈挂上一个新的挂件，外婆必然要让她把旧的换下来。因此，妈妈没有被纳入那个小团体。

那天放学后，妈妈走到依娃面前，问她：“嗨，咱们一起回家吧？”

“不行啊，背包团要去看电影。”依娃掩饰不住内心的得意，说道。

“太好了，”妈妈说，“我能一起去吗？”

“不行吧，”依娃说，“只有背包团的成员才能去。”

“为什么只有背包团的人才能去呢？”妈妈问，“电影院里黑漆漆的。别人又看不到你的背包！”

“对不起，”依娃说，‘你是—个好人，但我觉得我们有很多地方合不来了。”

依娃和背包团的人一起去看电影了，妈妈则自己一个人回家。表面上，妈妈装作没事人一样，但她心里很难过，就像我现在一样。

妈妈回到家，躲到卧室里，盖上被子，蒙着头一个人悄悄地哭。

“我简直不能相信！”妈妈对她的小猫说，“依娃怎么能这样对待我呢？她怎么能把我们的友谊像泼脏水一样倒进阴沟里呢？她怎么能像扔掉一只多洞的旧袜子一样把我扔掉呢？”

然后，妈妈看到了这个跳舞的熊猫钥匙链。这是一款当时极流行的吉祥小挂件，是妈妈的爸爸，也就是外公前几天出差时刚从外地带回来的，本地极难买得到。看着这个“跳舞的熊猫”，妈妈心里有了主意。她决定把依娃的友谊赢回来。  第二天早晨，妈妈拿出自己所有的钥匙链和吉祥小饰物，包括那个跳舞的熊猫钥匙链。她将它们全都挂在背包上，像开展览会一样。

吃早餐的时候，外婆看到妈妈的背包，就说：“嗯，我不是跟你说过不要把家里的东西全都带到学校去吗？”

“求你了，妈妈，就这一次，”妈妈恳切地对外婆说，“现在是生死关头！”

“你保证没有把芝麻绿豆大点的小事夸大？”外婆一边盛饭，一边问。

“不是我的生死关头，”妈妈说，“是一段非常重要的友谊的生死关头！”

幸运的是，外婆很能理解妈妈，同意那天破例一次。

妈妈来到学校。她相信依娃和其他孩子一看到她的背包，就会公认她为班里最新潮的女孩子了。果然，妈妈的判断没有错。

“你有一款跳舞的熊猫钥匙链啊？”苔丝立刻惊奇地说道，“我一直在到处寻找这样的钥匙链，还没找到呢！”

“你为什么不告诉我们你有一个跳舞的熊猫呢？”依娃说，“如果我们知道的话，你早就被邀请加入我们的背包团了！”

“等等，你说的是真的吗？”妈妈当即抓住时机问道，“你是说你希望我加入你们的团体？”

“当然了！”依娃说。

“你又愿意和我做朋友了？”妈妈问。

“当然了！”依娃说。

“就因为我有一款跳舞的熊猫钥匙链？”妈妈问。

“当然！”依娃说，“噢，不，我是说——当然不是了！不管你有没有跳舞的熊猫，我们都是好朋友！对吗？”

“我觉得也是。”妈妈对依娃说。

“当时我真想把她对我说过的话对她说一遍。你知道，就是——你是一个好人，但我觉得我们有很多地方合不来了——那句。但是我马上又想，虽然她伤害了我，但我没必要也那样对她。因此，我跟她说了一句言不由衷的话。”妈妈告诉我。

“依娃又开始和我玩了。但是从那以后，我越是想这件事，就越是觉得自己不想留在背包团了，而且，我也不需要一个只是因为我的钥匙链而喜欢我的朋友。从那以后，我仍然和依娃和睦相处，但是，我们不再像以前一样亲密无间了。那样的日子，已经一去不复返了。”说到这里，妈妈直视着我的眼睛，“我不是说你应该放弃你和杰克的友谊。你也许很快就能想出办法来挽回你们的友谊。我只是想说，真正的朋友喜欢的是你这个人，而不是你的东西，明白吗？而且，你还可以有新朋友。”

说完，妈妈指着那个跳舞的熊猫钥匙链，告诉我：“这个钥匙链我一直珍藏到现在，现在，我把它送给你。”

我点了点头，郑重地将钥匙链收了起来。我听懂了妈妈给我上的这堂课。

此后，我没有去找杰克，而是又在学校和小区里的其他孩子中间交到了几个新朋友。过了一段时间，杰克玩腻了那个孩子的玩具，就又来找我玩了。我没有抱怨他，仍然和他一起玩。后来，随着年龄的增长，我的朋友越来越多。我一直牢记着妈妈给我上的那堂课，和她说过的那句话——“真正的朋友喜欢的是你这个人，而不是你的东西”，并以此作为评判朋友远近的标准。P2-5

众所周知，语文学习对一个人的素质培养和精神成长有着特殊的意义，然而，要想学好语文，仅仅靠课堂学习是远远不够的，课外自由而广泛的阅读也是十分重要的途径。因为语感的培养和人文素质的提升，都离不开对语言文字作品的广泛涉猎和独立感悟。语文学习与生活同在，语文的外延与生活的外延是相等的。这是“大语文”教育观的经典表述。

那么，在语文课外阅读中，孩子们需要的是什么样的文学作品呢？

孩子对这个世界的感受不同于成年人，他们的天性还未经世俗的沾染，他们有着更为单纯的内心，他们用稚嫩而天真的心灵感受着宇宙万物，对眼前的一切充满了新鲜感和好奇心，并有着无数的奇思妙想。他们总是觉得万物有灵，对所见与未见的一切均洋溢着热切的憧憬。

优秀的儿童文学作品应该是符合孩子这种心性发展的。它应当是人类审美历史和文化的一个独特而巨大的“文本”，这个文本以其独特的文化积淀、人生内涵、艺术魅力，成为人类共同拥有的精神财富。而优秀儿童作品的语言更是滋养孩子们大脑和心灵的新鲜丰富的营养。读这样的作品，是对儿童的呵护，也是对生命的尊重。他们在读这样作品的时候，会感到快乐，会感到温暖，会更爱自己，会更爱这个世界。

为了把最好的语文作品奉献给小读者，为小读者的课外阅读提供文学精品，我们编选了这套书。在选编过程中，我们从小学生身心发展的特点和对知识接受的程度出发，注重科学性、人文性，力求使这套书成为最优秀的语文读本。

与其他同类语文读本相比，这套书具有以下几个特色：

1.经典性：这是这套书最基本的特点。我们在广泛选材的基础上，进行了一次次精心遴选。被选人的作品都是符合儿童心性发展、启迪儿童灵性的经典的诗性文本。

2.体裁形式多样：文学体裁很多，为了让孩子们接触到多种体裁形式，我们在选材时，注重体裁的丰富性和多样性，广泛选编多种体裁的作品，如儿歌、童谣、古诗、诗歌、散文，等等。

3.年龄阶段性：处在不同年龄阶段的小学生，其身心发展状况有别，对知识的接受程度也存在差异。鉴于此，我们将这套书分为小学低年级(一年级至三年级)和小学高年级(四年级至六年级)两个阅读层次，即卷一和卷二适合小学低年级孩子阅读，卷三和卷四适合小学高年级孩子阅读。此外，卷一和卷二所选作品在篇幅上多以短篇作品为主，而卷三和卷四则是长篇作品居多。

4.人文性和趣味性相结合：人文性是语文阅读的一个根本特性，正如我们前面所说，一部优秀的儿童文学作品，必能从内在品格上给孩子以精神滋养，使其领悟关于自然、关于生命的内涵。为了达到这个目的，我们在选编时，进行了精心遴选，力求把最好的、最美的、最有价值的人文作品奉献给小读者。同时，语文阅读向来提倡快乐阅读，为了体现这一宗旨，我们倾向于选编蕴涵多元化“快乐”的作品，比如游戏性、幽默感、驰骋想象、知识探求，等等。此外，我们还在书中设置了丰富多彩的语文趣味栏目，如拼音趣味馆、汉字翻斗车、开心语文绕口令、标点符号集中营、成语故事包等。

在这里还想说的是，对年轻的爸爸妈妈来说，孩子的课外阅读非常要你们的陪伴和辅导。试想一下，在茶余饭后，在晚上睡觉之前，与孩子一起读一篇文章，那是多么温馨的场景啊！两代人的心灵可以在书中交会，亲子情感可以在书中交融。这种利用书本展开的对话，可以在孩子的成长过程中形成习惯，并且延续到孩子的一生。

所以，从今天起，一起开始美妙的语文阅读之旅吧。应该说，有幸与这些优秀作品相遇的孩子们是有福的，他们将在这里打开一扇门，他们的人生也因此而拥有更多的可能性。我们盼望着，这些优秀作品能够滋润、塑造孩子们的心灵和情感世界，也陪伴、感动爸爸妈妈们的生命和岁月。

“热爱书吧——这是知识的源泉。”时刻记住并实践伟大作家高尔基的这一名言，乘着阅读的翅膀，让心灵自由地飞翔，尽情地体验成长的快乐！

——北京大学中文系教授 欧阳芸

童年是美好的，童心是任你飞扬的。让一颗颗童心盛满天真、萌生浪漫，是语文教育的追求与目标。打开本书吧，去感悟我们中华民族几千年来的精神风貌，去感受世界文化的丰厚底蕴。

——著名人文素质教育专家 华星

这是一套能够真正启迪孩子的心灵、激励孩子成长的语文素养和人文素质阅读书，相信它将能真正成为你精神的拐杖，伴随着你迈着铿锵的步伐长大，助你在学海扬帆远航。

——北师大附小特级教师 王亚萍