众所周知，语文学习对一个人的素质培养和精神成长有着特殊的意义，然而，要想学好语文，仅仅靠课堂学习是远远不够的，课外自由而广泛的阅读也是十分重要的途径。因为语感的培养和人文素质的提升，都离不开对语言文字作品的广泛涉猎和独立感悟。语文学习与生活同在，语文的外延与生活的外延是相等的。从今天起，和《新语文家庭读本(小学卷)》一起开始美妙的语文阅读之旅吧。应该说，有幸与这些优秀作品相遇的孩子们是幸福的，他们将在这里打开一扇门，他们的人生也因此而拥有更多的可能性。本书由著名国语教育专家王士强博士主编。

为了把最好的语文作品奉献给小读者，为小读者的课外阅读提供文学精品，我们选编了《新语文家庭读本》这套书。在选编过程中，我们从小学生身心发展的特点和对知识接受的程度出发，注重科学性、人文性，力求使这套书成为最优秀的语文读本。

《新语文家庭读本(小学卷)》在广泛选材的基础上，进行了一次次精心遴选。被选入的作品都是符合儿童心性发展、启迪儿童灵性的经典的诗性文本。在选材时，注重体裁的丰富性和多样性，广泛选编多种体裁的作品，如儿歌、童谣、古诗、诗歌、散文，等等。适合小学低年级(一年级至三年级)和小学高年级(四年级至六年级)两个阅读层次的孩子阅读。

著名国语教育专家王士强博士盼望这些优秀作品能够滋润、塑造孩子们的心灵和情感世界，也陪伴、感动爸爸妈妈们的生命和岁月。

背起书包上学堂

读书郎

丁一小写字

下课时间

放寒假喽

小闹钟

半半歌

小黄狗上课

我入队了

课代表

不听话的生字

嗨，你好，亲爱的朋友

萤火虫找朋友

蓝色的树叶

受了委屈的安娜

信

做动物的朋友

两只羊

大象寻友

呼噜呼噜枕头

明年，还和朋友们一起看雪

小熊得病

最美最美的鱼汤

树叶的香味

花的学校

露珠儿

春天的花儿

树叶的香味

小草

狗尾巴草

我要给风加上颜色

一颗面包做的心

一朵会说会笑的山菊花

亲爱的小鱼

小狗

一颗面包做的心

苏珊的帽子

难忘的八个字

成长小脚丫

木屋边的小蘑菇

谁大

下雨了，我不怕

一棵树的人生

我是男子汉

阳光小课堂

手表

岸上的青蛙

巧捞钥匙

聪明的遭遇

聪明的小蚂蚁

小河与大海

做最好的自己

萤火虫

小溪流的歌

我的家是幸福的天堂

鞋

青蛙卖泥塘

庭院

想家的向日葵

眼睛和镜子

小蜗牛找房子

回家

小河

趣事儿一箩筐

戴帽子的鹅

拜年

一只小蜜蜂

月亮月亮你别动

青蛙和蜻蜓

牙齿先生病了

刷牙

绿拇指

想飞的蚂蚁

春夏秋冬，四季欢歌

春天的门缝里

秋天的枫树

哪儿去了

夏天的声音

秋天的信

冬爷爷捏红了弟弟的鼻子

雪的话

夏季，冬天住在哪里

多彩的童谣

最美传说故事

愚公移山

精卫填海

嫦娥奔月

十二生肖的来历

百科大转盘

不受欢迎的空气娃娃

黄鳝姐姐哪儿去了

吃不出甜味的小花猫

我爱公园里的“猫仔队”

圣诞节

谁搬走了我的树荫

摇头晃脑背古诗

鹅

锄禾

村居

所见

小池

静夜思

春晓

苴

拼音趣味馆

扛声调

拼音故事汇

拼音趣事

拼音趣味儿歌

汉字翻斗车

仓颉造汉字

汉字趣味故事

“口”字朋友多

趣味识字歌

趣味汉字练一练

有意思的字谜

开心语文绕口令

威语故事包

守株待兔

拔苗助长

画龙点睛

掩耳盗铃

入木三分

画蛇添足

一箭双雕

标点集中营

标点符号歌

小河里的标点符号

标点符号家族大聚会

标点符号的争吵

标点符号的对话

标点符号趣味故事

今天是一年级第一学期的最后一天，马鸣加和他的同学们都高兴极了，因为从明天开始，他们就不会一大早被闹钟吵醒，然后痛苦地从暖和的被窝儿里爬出来，一边打冷战，一边穿上冰凉的毛衣、棉袄和棉裤，然后吃过早饭一头冲进寒风中，直往学校里赶……

“我明天要睡到中午！”陆军喊。

“我明天不起床，让妈妈把饭送到床上吃！”周密叫。

“我要天天睡懒觉！”丁转转举起双臂欢呼起来。

马鸣加没说什么，可他在心里琢磨：今天晚上一定别忘记锁门，不然妈妈准一大早又来掀被子。为了让马鸣加准时起床上学，妈妈一共给马鸣加买了三个闹钟：一个是鸡打鸣，一个是足球世界杯主题曲，一个是声音渐响的鼓声。可这三个闹钟每天还是叫不醒马鸣加，或者说是叫醒了马鸣加，他仍起不来。这就害得妈妈每天早晨六点半像闹钟一样准时醒来，她是被吓醒的，一醒她就侧耳倾听屋外的动静：有没有马鸣加走路的声音？有没有微波炉旋转的声音？要是没有，妈妈就会立刻跳起来，冲进马鸣加的小屋，一把掀掉马鸣加壳一样的被子……

所以马鸣加今天晚上睡觉一定一定要锁门！

这天下午放学回家，马鸣加就好像是旅行回家，背着的、提着的、抱着的，全是他平时懒得带回家的书呀、本子呀、毛巾呀、抹布呀、餐具呀等等等等，还有学校里发的什么章、什么册、什么集，它们像几百年的陈垃圾一样全被马鸣加带回了家。

“哎呀哎呀，脏死了！别放在餐桌上！”妈妈皱着眉头叫起来。

“才不脏呢！”马鸣加最不愿意妈妈说他和他的东西脏。

吃过晚饭，马鸣加悠闲地坐到爸爸身边一起看电视，爸爸跟看外星人似的扭头看着马鸣加，问：“你……怎么不去做作业？”

马鸣加就学外星人装没听懂，继续看。爸爸站起来把电视机“吧嗒”关了。

外星人终于变回了地球人，得意地说：“本一年级学生马鸣加从明天起放寒假了！”

爸爸愣了愣，自己笑起来，然后扑到沙发上用力摁住儿子，直挠他的痒痒……小学生马鸣加的第一个寒假就在这一片轻松愉快的大笑声中拉开了序幕。

寒假第一天，马鸣加睡到下午2点钟，妈妈敲了12次门。

寒假第二天，马鸣加睡到中午12点，妈妈敲了8次门。

妈妈严厉警告马鸣加：“要是今天晚上你再锁门，我也在外面反锁，你就别想出来了！”

不出去太不合算了！

“那你别来掀被子！”马鸣加提条件。  “那你也不能无休止地睡！放假不等于不做功课！”后面一句话怎么跟老师说的一模一样？真是太神奇了！马鸣加决定从明天起把闹钟响铃时间调到每天早晨九点。

说来也奇怪，从寒假第三天起，马鸣加总是在早晨7点钟醒来以后就再也睡不着了，所以等到9点钟妈妈进来时马鸣加不是在拼装模型，就是在写寒假作业，要么是在看漫画书《机器猫》。

妈妈说：“放假真开心哦！”

马鸣加说：“开心什么呀？我已经觉得没劲了！”

“为什么？”这让妈妈没想到。

“整天一个人待在家里一点意思也没有，还不如早点开学。”马鸣加说这话时正低头拼模型，看也没看妈妈。

妈妈有点自责了，觉得是自己没有安排好马鸣加的寒假生活。

寒假第五天，妈妈和爸爸决定一起带马鸣加到上海科技馆去，马鸣加参观得很开心，他对“地球馆”、“建筑馆”、“人体馆”等许多分馆都非常感兴趣。

回家的路上妈妈问马鸣加：“今天过得怎么样？”

马鸣加回答：“不错。”可紧接着就问：“明天你们带我到哪里去？”

爸爸说：“哪能每天出去？我们不要上班啦！”

马鸣加听了低声咕哝一句：“还是不放假好……”

寒假过到第三个星期，马鸣加就开始翻日历了：“妈妈，你提醒我哦，2月25日上午返校！”

“妈妈，你不要忘记哦，2月25日上午返校！”两天以后马鸣加又说一遍。

“妈妈，你一定要记住哦，2月25日上午返校！”三天以后马鸣加说第三遍了。

2月25日一大早，妈妈起床给马鸣加准备早饭。为了能让马鸣加多睡一会儿，妈妈进进出出时都轻手轻脚，等把热乎乎的牛奶、鸡蛋、面包都放在桌子上以后再去敲马鸣加的门：“马鸣加！马鸣加！今天返校！”妈妈喊了好几遍马鸣加都没有答应，妈妈只好又像以前一样跑进去掀马鸣加的被子……

咦？被子已经掀开了！马鸣加呢？马鸣加早就走了！P6-8

众所周知，语文学习对一个人的素质培养和精神成长有着特殊的意义，然而，要想学好语文，仅仅靠课堂学习是远远不够的，课外自由而广泛的阅读也是十分重要的途径。因为语感的培养和人文素质的提升，都离不开对语言文字作品的广泛涉猎和独立感悟。语文学习与生活同在，语文的外延与生活的外延是相等的。这是“大语文”教育观的经典表述。

那么，在语文课外阅读中，孩子们需要的是什么样的文学作品呢？

孩子对这个世界的感受不同于成年人，他们的天性还未经世俗的沾染，他们有着更为单纯的内心，他们用稚嫩而天真的心灵感受着宇宙万物，对眼前的一切充满了新鲜感和好奇心，并有着无数的奇思妙想。他们总是觉得万物有灵，对所见与未见的一切均满怀着热切盼瞳憬。

优秀的儿童文学作品应该是符合孩子这种心性发展的。它应当是人类审美历史和文化的一个独特而巨大的“文本”，这个文本以其独特的文化积淀、人生内涵、艺术魅力，成为人类共同拥有的精神财富。而优秀儿童作品的语言更是滋养孩子们大脑和心灵的新鲜丰富的营养。读这样的作品，是对儿童的呵护，也是对生命的尊重。他们在读这样的作品的时候，会感到快乐，会感到温暖，会更爱自己，会更爱这个世界。

为了把最好的语文作品奉献给小读者，为小读者的课外阅读提供文学精品，我们选编了这套书。在选编过程中，我们从小学生身心发展的特点和对知识接受的程度出发，注重科学性、人文性，力求使这套书成为最优秀的语文读本。

与其他同类语文读本相比，这套书具有以下几个特色：

1.经典性：这是这套书最基本的特点。我们在广泛选材的基础上，进行了一次次精心遴选。被选入的作品都是符合儿童心性发展、启迪儿童灵性的经典的诗性文本。

2.体裁形式多样：文学体裁很多，为了让孩子们接触到多种体裁形式，我们在选材时，注重体裁的丰富性和多样性，广泛选编多种体裁的作品，如儿歌、童谣、古诗、诗歌、散文，等等。

3.年龄阶段性：处在不同年龄阶段的小学生，其身心发展状况有别，对知识的接受程度也存在差异。鉴于此，我们将这套书分为小学低年级(一年级至三年级)和小学高年级(四年级至六年级)两个阅读层次，即卷一和卷二适合小学低年级孩子阅读，卷三和卷四适合小学高年级孩子阅读。此外，卷一和卷二所选作品在篇幅上多以短篇作品为主，而卷三和卷四则是长篇作品居多。

4.人文性和趣味性相结合：人文性是语文阅读的一个根本特性，正如我们前面所说，一部优秀的儿童文学作品，必能从内在品格上给孩子以精神滋养，使其领悟关于自然、关于生命的内涵。为了达到这个目的，我们在选编时，进行了精心遴选，力求把最好的、最美的、最有价值的人文作品奉献给小读者。同时，语文阅读向来提倡快乐阅读，为了体现这一宗旨，我们倾向于选编蕴涵多元化“快乐”的作品，比如游戏性、幽默感、驰骋想象、知识探求，等等。此外，我们还在书中设置了丰富多彩的语文趣味栏目，如拼音趣味馆、汉字翻斗车、开心语文绕口令、标点符号集中营、成语故事包等。

在这里还想说的是，对年轻的爸爸妈妈来说，孩子的课外阅读非常需要你们的陪伴和辅导。试想一下，在茶余饭后，在晚上睡觉之前，与孩子一起读一篇文章，那是多么温馨的场景啊！两代人的心灵可以在书中交会，亲子情感可以在书中交融。这种利用书本展开的对话，可以在孩子的成长过程中形成习惯，并且延续到孩子的一生。

所以，从今天起，一起开始美妙的语文阅读之旅吧。应该说，有幸与这些优秀作品相遇的孩子们是幸福的，他们将在这里打开一扇门，他们的人生也因此而拥有更多的可能性。我们盼望着，这些优秀作品能够滋润、塑造孩子们的心灵和情感世界，也陪伴、感动爸爸妈妈们的生命和岁月。

“热爱书吧——这是知识的源泉。”时刻记住并实践伟大作家高尔基的这一名言，乘着阅读的翅膀，让心灵自由地飞翔，尽情地体验成长的快乐！

——北京大学中文系教授 欧阳芸

童年是美好的，童心是任你飞扬的。让一颗颗童心盛满天真、萌生浪漫，是语文教育的追求与目标。打开本书吧，去感悟我们中华民族几千年来的精神风貌，去感受世界文化的丰厚底蕴。

——著名人文素质教育专家 华星

这是一套能够真正启迪孩子的心灵、激励孩子成长的语文素养和人文素质阅读书，相信它将能真正成为你精神的拐杖，伴随着你迈着铿锵的步伐长大，助你在学海扬帆远航。

——北师大附小特级教师 王亚萍