《骆驼祥子(无障碍阅读)(精)》是老舍用同情的笔触描绘的一幕悲剧：上世纪二十年代的北京，一个勤劳、壮实的底层社会小人物怀着发家、奋斗的美好梦想，却最终为黑暗的暴风雨所吞噬。它揭示了当时“小人物”的奴隶心理和希望的最终破灭。随着祥子心爱的女人小福子的自杀，祥子熄灭了个人奋斗的最后一朵火花……

老舍的小说《骆驼祥子(无障碍阅读)(精)》讲述的是：二十世纪二三十年代的北京，一个勤劳、朴实的年轻车夫——祥子，一个好吃懒做又狡诈的中年女子——虎妞，一个旧社会的“袍哥”式人物——刘四爷，一个被命运抛弃的弱女子——小福子，他们之间的离合悲欢是动乱年代里的悲剧故事还是现实的真实写照？骆驼一样的祥子在“三起三落”的人生之海中被折断了生命之舟的桅杆，迷失了方向，由人变成了“个人主义的末路鬼”，是个人所为还是社会所迫？拷问那段尘封的历史，给心灵以答案。

第一章 心怀志向，奋力攒钱

第二章 出车遇险，新车被缴

第三章 死里逃生，偷卖骆驼

第四章 重回海甸，投奔四爷

第五章 不堪欺侮，毅然辞工

第六章 虎妞诱祥，曹宅拉车

第七章 深夜摔车，内疚辞工

第八章 高妈传技，虎妞来访

第九章 虎妞设陷，骗祥成婚

第十章 茶馆偶遇，老马诉苦

第十一章 侦探诈祥，再受打击

第十二章 阮明卖曹，祥子蒙冤

第十三章 重回人和，再度赁车

第十四章 刘四寿宴，父女反目

第十五章 祥虎成亲，谎言败露

第十六章 不愿服软，再次拉车

第十七章 虎妞买车，福子回家

第十八章 虎妞怀孕，祥子病倒

第十九章 祥子生病，虎姐难产

第二卜章 祥子搬家，再拉包月

第二十一章 逃离夏宅，夜遇四爷

第二十二章 又见旧主，再燃希望

第二十三章 福子上吊，祥子崩溃

第二十四章 出卖朋友，彻底堕落

年纪在四十以上，二十以下的，恐怕就不易在前两派里有个地位了。他们的车破，又不敢“拉晚儿”，所以只能早早的出车，希望能从清晨转到午后三四点钟，拉出“车份儿”和自己的嚼谷(口粮；生活费)。他们的车破，跑得慢，所以得多走路，少要钱。

在这里，二十岁以下的——有的从十一二岁就干这行儿——很少能到二十岁以后改变成漂亮的车夫的，因为在幼年受了伤，很难健壮起来。他们也许拉一辈子洋车，而一辈子连拉车也没出过风头。那四十以上的人，有的是已拉了十年八年的车，筋肉的衰损使他们甘居人后，他们渐渐知道早晚是一个跟头会死在马路上。他们的拉车姿势，讲价时的随机应变，走路的抄近绕远，都足以使他们想起过去的光荣，而用鼻翅儿扇着那些后起之辈。可是这点光荣丝毫不能减少将来的黑暗，他们自己也因此在擦着汗的时节常常微叹。不过，以他们比较另一些四十岁上下的车夫，他们还似乎没有苦到了家。这一些是以前决没想到自己能与洋车发生关系，而到了生和死的界限已经不甚分明，才抄起车把来的。被撤差的巡警或校役，把本钱吃光的小贩，或是失业的工匠，到了卖无可卖，当无可当的时候，咬着牙，含着泪，上了这条到死亡之路。这些人，生命最鲜壮的时期已经卖掉，现在再把窝窝头变成的血汗滴在马路上。没有力气，没有经验，没有朋友，就是在同行的当中也得不到好气儿。他们拉最破的车，皮带不定一天泄多少次气；一边拉着人还得一边儿央求人家原谅，虽然十五个大铜子儿已经算是甜买卖。

深阅读：上述两段叙述了车夫地位之低下，命运之悲惨。无论是哪个派别，哪个年龄阶段的车夫都把“生命最鲜壮的时期”“卖掉”了。卖给了车，卖给了生产力低下的社会。

此外，因环境与知识的特异，又使一部分车夫另成派别。生于西苑海甸的自然以走西山，燕京，清华，比较方便；同样，在安定门外的走清河，北苑；在永定门外的走南苑……这是跑长趟的，不愿拉零座；因为拉一趟便是一趟，不屑于三五个铜子的穷凑了。可是他们还不如东交民巷的车夫的气儿长，这些专拉洋买卖的讲究一气儿由交民巷拉到玉泉山，颐和园或西山。气长也还算小事，一般车夫万不能争这项生意的原因，大半还是因为这些吃洋饭的有点与众不同的知识，他们会说外国话。英国兵，法国兵，所说的万寿山，雍和宫，“八大胡同”，他们都晓得。他们自己有一套外国话，不传授给别人。他们的跑法也特别，四六步儿不快不慢，低着头，目不旁视的，贴着马路边儿走，带出与世无争，而自有专长的神气。因为拉着洋人，他们可以不穿号坎，而一律的是长袖小白褂，白的或黑的裤子，裤筒特别肥，脚腕上系着细带；脚上是宽双脸千层底青布鞋；干净，利落，神气。

深阅读：从穿戴上可以看出拉洋车的车夫不同于其他车夫的神气。然而即使“神气”如此，联系上文便可知，他们依然也逃脱不了悲惨的命运，无论派别怎样，车夫都是一样的，“吃的是草，挤出的是奶”。入不敷出。

有了这点简单的分析，我们再说祥子的地位，就像说——我们希望——一盘机器上的某种钉子那么准确了。祥子，在与“骆驼”这个外号发生关系以前，是个较比有自由的洋车夫，这就是说，他是属于年轻力壮，而且自己有车的那一类：自己的车，自己的生活，都在自己手里，高等车夫。

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著名教育理论家和教育实践家苏霍姆林斯基说过：“让学生们变聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”阅读可以开阔学生的视野，阅读可以拓展学生的知识面，阅读可以使学生从中获得思想上的启迪和情感上的熏陶，有助于他们树立积极向上的人生观。

这套“语文新课标必读丛书·青少年基础阅读文库”系列，是我们依据教育部推荐的阅读书目，邀请国内著名专家、学者参与选编的。作为规模较大而内容较完备的课外阅读丛书，它融汇了语文新课标对青少年阅读学习的要求，抓住了语文新课标的知识能力要点，实现了名著阅读与语文学习的有机结合。编者按照中小学学生各个阶段的阅读要求，从“读、写、想、练”四位一体的角度对经典名著做了适当改编，并对文章加以批注和讲解。本系列图书体例设置合理，特色鲜明，具体说来，主要体现在以下四个方面：

【名师导读】采用引导性的语言，重在激发学生的阅读兴趣，引导学生自主阅读，用心感悟。

【深阅读】点评作品中的重要语句和段落，挖掘原著内容，分析人物形象，从篇章的构思与选材、结构与层次、表达方式与技巧等方面来阐释作家的写作特色。

【随文注释】对生僻疑难的字词给予细致的注音、解词和释典，注释简洁明了，使学生能够做到阅读原著无障碍。

【名师赏读】对作品各个章节的整体结构、写作手法等进行分析，有利于学生把握篇章主旨，领悟文章内容，感悟其艺术特色，并提升自身的欣赏品位和审美情趣。

一个人良好的阅读能力不是与生俱来的。我们衷心希望青少年朋友在充满快乐的阅读中收获更多的知识和力量，在循序渐进的阅读中不断地丰富自己，一年年地健康成长。

在本丛书的编辑过程中，我们参考了一些报刊资料和用书。由于部分作者通信地址不详，一时未能取得联系。本丛书出版后，我们除了保留作者地合法权益外，仍会积极与作者联系。

限于我们的水平和能力，本丛书难免还存在着这样或那样的疏漏和瑕疵，敬请广大读者批评指正。

基础教育编委会

2015年11月