雷切尔·菲尔德是美国著名作家、诗人。《木头娃娃百年传奇》是她最为著名的作品，1930年获得了纽伯瑞儿童文学金奖。她在马萨诸塞州长大，就读于瑞迪克利夫学院。她的《为孩子祈祷》一书获得了凯迪克金奖。

这本《木头娃娃百年传奇》仿佛是一台时光穿梭机，又仿佛是一台真空吸尘器，相信你一定会爱上它。

这本最受读者欢迎的《木头娃娃百年传奇》自1929年第一次发表以来，便以其中拥有无限魔力和迷人个性的特别玩偶而成名，并获得了纽伯瑞儿童文学金奖，成为了一部永恒的经典。

这本《木头娃娃百年传奇》仿佛是一台时光穿梭机，又仿佛是一台真空吸尘器，相信你一定会爱上它。

第一章 回忆开始

第二章 我飞上了天，更高兴能落圄到地面

第三章 我的陆上和海洋之旅

第四章 出海

第五章 我们捕到一头鲸鱼

第六章 我在死亡的边缘与普雷布尔家再聚酋

第七章 神、土著人和猴子

第八章 迷失在印度

第九章 第二个与我一起玩的小朋发

第十章 我获救了，还听到了阿德琳娜·帕蒂

第十一章 我照了一张银版相片并遇见了一位诗人

第十二章 纽约，时装娃娃

第十三章 回到新英格兰

第十四章 新的职业

第十五章 我学到了很多知识

第十六章 回到故土

第十七章 我被拍卖了

后记

关于第一个夏天，我能写满很多页纸——写普雷布尔船长带我们乘坐双轮轻便马车去波特兰、巴思和附近的农庄旅行；写在旧的南瓜色平底小渔船里他用自制的船帆教安迪航海；写邻居和亲属在如今的好天气里经常前来拜访。在夏季总是很短暂的北方，这样白昼时间长、蔚蓝无垠、阳光明媚的天气是多么美妙啊！所有的花朵似乎都竞相在此刻开放。当金凤花、雏菊和山柳兰还在田地里盛开的时候，野玫瑰已经绽放了自己娇嫩的花瓣，而在最后一片野玫瑰花瓣凋落之前，安妮女王的蕾丝和秋麒麟草已经开始迫不及待地钻出地面。然后就有成篮的浆果可以去采摘。所有的人都说，从未有过这样的季节，尤其适合野生覆盆子的生长。的确，正是由于它们，我才如此快地忘情于世界。

事情是这样的：普雷布尔夫人让我们再去采一些覆盆子以便储存。安迪和菲比打算去不到一英里远的一小片地方，几天前我们刚刚去那儿采摘过。安迪拿着一只大的细藤条篮子，菲比拿着一只小的，而我被放在小藤条篮子里。菲比将车前草的叶子整齐地铺在篮子底上，感觉既凉爽又平坦。那是七月末的一个下午，天气炎热，我很感激能够远离公路的尘土和耀目的阳光。对我来说，这再一次让我感到做一个娃娃真好。唉！但很快我就改变了自己的观点！

当我们来到那小片覆盆子地时，已经有人先我们来过了。灌木丛已经被破坏得“弯下腰来”，而且几乎一颗覆盆子也没留下。

“有一个地方，离海滨不远。”就在他们失望地准备转身离开时，安迪突然想起来了。“走到折返湾后，沿着海滩继续走，一直走到一块林间空地。那里的覆盆子几乎有我两个大拇指放到一起这么大。”

“可是妈妈说我们不能远离收费关卡，”菲比提醒安迪，“无论如何不能跑到那儿的视野之外。”

“那，”安迪是一个不轻易放弃自己想法的人，“是她让我们来采覆盆子的，不是吗？可这儿已经没有覆盆子了。”

 这一点无可否认，甚至有点儿说服了菲比忘掉母亲的话。很快我们就向着折返湾出发了，路上我们穿过了一大片茂密的云杉林，密集的云杉树之间只有一条游丝般狭窄的羊肠小道。

“我听到艾布纳·霍克斯昨天晚上告诉你妈妈，附近又有印第安人了。”安迪对菲比说，“他说那是帕萨马科迪人，有许多。他们现在开始卖篮子和其他东西，但是他说不能相信在这附近的帕萨马科迪人。如果我们碰到他们，最好要当心。”

菲比颤抖起来。

“我害怕印第安人。”菲比说。

“来吧，”安迪鼓励道，“我们就要从这儿拐弯去折返湾了。我们将不得不走一段石头路了。”

那是一段相当难走的路，石头在烈日下暴晒了几个小时已经变得滚烫。即使穿着拖鞋，菲比依然抱怨着，而赤脚的安迪则边叫边从一块石头跳到另一块石头上。他始终沿着海边走，借飞溅起的水花给双脚降温，所以他们用了好一段时间才到达那片覆盆子地并开始采摘。菲比把我舒服地放在空地边缘一棵有节疤的老云杉树树根之间，在那儿我能看到他们在灌木丛中移动。有时荆棘生长得很高，我只能看到他们的头，就像两个圆苹果，一个黄色的，一个红色的，在绿树丛上方上下晃动。

折返湾畔宁静而美好。云杉树枝低垂入水，树梢则深暗尖峭，犹如上百支箭头直射云霄。海水碧蓝闪烁，白色的扇形小泡沫不断地敲打着遥远的牛岛岸边。空气中充斥着蜜蜂和鸟儿的呜叫和海水冲刷沿岸卵石的声音，以及安迪和菲比采摘时彼此的呼唤声。世界上再没有其他娃娃像我一样觉得如此满足。

突然，没有任何先兆，我听到菲比发出了一声尖叫。

“印第安人！安迪，印第安人！”

我看到她指向了我身后的树林。她的眼睛和安迪的眼睛都睁得像门把手一样圆。可是我什么也没看到，因为我的头不能转动。安迪抓住菲比的手，一起向相反的方向跑去。他们沿着海滩飞奔，卵石在他们脚下咯吱作响，覆盆子随着他们的脚步从篮子里不断滚落。很快他们就消失在树林中了，没有回过头来看一眼。起初，我不能相信他们把我忘了。但是毫无疑问，事实就是这样的。独自一人在那儿等待是很可怕的，尤其是听到身后的树枝不断被折断，还有声音咕哝着无法理解的奇怪语言。

她们只是五六个穿着鹿皮鞋、戴着串珠、披着毛毯的北印第安女子，也是为了采摘覆盆子而来的。没有人注意到云杉根部的我。我看着她们将覆盆子装满自己的编织篮，心想，虽然她们的头发是褐色的，而且还有点脏，但她们看上去又胖又和善。她们中的一个后背上还背着个孩子，小孩儿明亮的小眼睛从毯子里望出来，就像旱獭从自己的洞里向外张望一样。差不多日落时分，她们才带着装满覆盆子的篮子穿过树林跋涉而去。

我想：“现在，安迪和菲比就要回来接我了。”

但是，随着太阳逐渐西沉，并最终隐匿在树林后面，我开始有点儿担心了。现在天空烧着晚霞，海鸥结伴飞往牛岛。当它们飞翔的时候，我能够在它们的翅膀上看到落日。如果是和菲比和安迪在一起，这样的景色对我来说将会是多么美妙啊。我忽然觉得自己失去了亲人，而且感觉自己很渺小。但是，与我即将要感受到的相比，这几乎就不算什么。P15-18

什么叫语文教育？就是爱读书、爱写作、爱思考的老师们带领着一批爱读书、爱写作、爱思考的学生一起读书、写作、思考，并在这一过程中享受快乐，来感受到人生生命的意义和价值。我觉得这就是语文教育，就是读、写和思考一所以，“阅读”在教育中具有特殊的重要性。

通过读书，青少年从原来一个本能的人变成一个文化人，由一个自在的人变为一个自为的人，人的成长就是通过读书来成长的。作为学校教育的阅读，不同于社会教育阅读，有一个很重要的特点——“经典阅读”。我经常讲一句话，我们要把整个民族和人类最美好的精神食品给我们孩子，这个精神食品就指经典。因为经典是人类文明的结晶，让孩子从小接触经典，也就是让他站在巨人肩膀上，站在人类精神高地上，对他一辈子发展至关重要。

现在的阅读，特别是经典阅读，某种程度上是陷入困境的。经典阅读其实遇到两方面挑战，一方面是应试教育挑战，另一方面是网络的挑战。网络阅读当然有它的意义和价值，我们不否认。但是网络阅读有两个弱点：第一个弱点，它的阅读是“非个性”的，是一个群体的阅读，是炒作的阅读；另外一个弱点是不能进行深度阅读。而“个性化阅读”和“深度阅读”是经典的特点。所以我们强调阅读经典，既是教育本质所决定，也是当下中国教育所存在的问题决定我们必须要经典阅读。

经典阅读分两类，首先是阅读原典。但是青少年阅读原典有一定困难，而且还有时间问题，因此经典的改写就有非常大的意义一一它是一个桥梁，是一个引路人，当然这个“引路”必须是高手。

这些年我提倡经典，跟许多老师讨论过现在孩子阅读经典适合的时间段：小学五年级、六年级，初中一年级、二年级，孩子有四年时间。因为三四年级太小了，到初三要应试了。这是一段珍贵的时间。而且根据我的接触，在这四个年级里面的老师有很高的积极性，他们毕竟离应试教育有一点点距离，因此有这么一种可能性来推动学生阅读。所以我希望家长、教师都能抓住这段时间，挑选名家改写的经典读本，让孩子能够亲近名著，让经典阅读进入语文教育和家庭教育。

就这样我们一起回到了纽约第八大道上的古董店，我的回忆录也即将画上句号。也是时候交付我的这份耐心和书稿了。

我是怎么从老先生的包里一路从缅因州坐着火车到的店里？这件事很容易解释。老先生受了亨特小姐的嘱托给古董店买点东西。我觉得，当他把我拿给亨特小姐看并且说明花了所有钱在我身上时，老先生还是有点忐忑不安的。可是她并不在意，他们俩一起欣赏着我小巧的身形、线条以及表情。

“这可是博物馆展品级的。”亨特小姐热烈惊呼。

“我没看出她的质地，”老先生说，“肯定不是枫木，不是山核桃木，也不是松木。”

“好吧，不论是什么，她经受住了岁月的考验，”亨特小姐查看我身上每一个细节之后说，“过了一百年还是保存得很完整。”

“我们肯定比不过。”他拿起包走的时候，面带微笑补充说。

当然后来我还见过老先生。事实上，就在昨天他还为我带来一张松木长凳。每次他从外面寻宝回来，很少有不给我带礼物的——一块迷你编织地毯，一个贝壳，一张小四柱床架。亨特小姐说他这样会把我宠坏的。有的时候，当她看到老先生过来的时候就把我藏起来，然后骗他说她已经把我卖出去了。可是他们俩都舍不得我离开。客人们都说，虽说我是一个古董，可我的价格标得简直跟抢钱一样。

 从某个角度说，我在这个社区里算是一个不大不小的名人。亨特小姐在我裙子的正面钉上了一张写有我名字的纸片。这很是让我安心，因为我实在不想让陌生人的手在我身上摸来摸去的。当我坐在属于我的层架上，周围摆着专属于我的物品时，经常能听到玻璃柜外人们的谈论声。很多路人甚至直接叫我的名字。我知道其中特别有两位艺术家，在散步的时候经常说，“回去的路上绕到古董店，去和希蒂打个招呼吧。”于是我坐在这儿看着这些眼光独到的人们，面带微笑。这表情随着时间流逝没准有点淡去，可在需要的时候从来不会让我失望。

我在这儿的日子并不缺乏趣味。每一个新到店里的客人都会饶有兴趣地看看我，可又有谁能知道，这一位不会是命中注定带我踏上新旅程的人呢？我感觉还有许多冒险在等着我。就那天早上，我听到空中有很奇怪的嗡嗡声，许多人站住抬头看。我也很想看，就费尽力气从长凳上挪下来，背靠在层架上。这个姿势给了我很好的视野，看到有一只长着银翼的巨型蜻蜒，在蓝天中俯冲嬉戏。

“哦，瞧那架飞机！”人行道上的一个小姑娘喊道，“有一天我也要坐在上面飞。”

怀着讶异和期待的心情我看着它飞出了我的视线。没准，就好像人行道上的小姑娘说的，我也可以飞上蓝天。要知道，世界永远都在为我们提供新的历险机会，我也觉得体内流淌着前所未有的充沛精力。毕竟，对于一块千锤百炼的花楸木来说。一百年算什么呢？

“世界文学名著青少版”丛书所选的作品都是闻名世界的经典，原作者部是名家，改写者也多是知名作家，例如：黄得时、林文月、苏尚耀、许文心、周姚萍、管家琪……他们都值得老师和家长信赖。青少年读者从这套丛书里选书阅读，等于在世界文学园地里周游一遭，对全世界的文学也就有了基本的认识，除此之外，还可借着阅读，了懈到世界各民族的风俗人情、生活方式；更可以发现，各民族儿乎都有相似的善恶观念，而且会为相似的事情而感动。

——林良 台湾著名儿童文学作家

看着这些熟悉的书名，唤起我对少年时代阅读生活的多少回忆啊——这些在当年止我痴迷的书，让我废寝忘食地阅读的书！书中所有的故事几乎都告诉我：一个人活着就要向善，就要诚实、正直，就要勤劳、勇敢，要永远追求美好的事物。少年时代的阅读，为我以后长长的人生路奠定了坚实的精神基础。这套“世界文学名著青少版”在台湾历经六十年一版再版，已经成为台湾几代人共同的阅读记忆。我想我们的青少年读者们也会喜欢它。

——苏立康 中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长这套改写的世界名著，虽然不能替代原著，但是，让青少年了解名著，包括作品内容，人物个性，作者所追求的理想，社会背景，以及与之相关的跌宕的故事情节和感人至深的细节，都是有开启意义的。改写者多是有文化底蕴的学者、作家，思想深邃，语言功底深厚，青少年可以从中习得语言，锤炼思想，而且能潜移默化地提升审美情趣和文化修养，“世界文学名著青少版”一定为青少年所喜爱。

——步根海 上海市教委教研审语文教研员、特级教师

经典阅读分两类，首先是阅读原典。但是青少年阅读原典有一定困难，而且还有时间问题，因此经典的改写就有非常大的意义——它是一个桥梁，是一个引路人，当然这个“引路人”必须是高手……挑选名家改写的经典读本，让孩子能够亲近名著。让经典阅读进入语文教育和家庭教育。

——著名学者、北京大学教授 钱理群