“分级阅读”是一种科学的阅读方法，因为青少年年纪不同，文化水平不同，智力、理解力也不同．所以给青少年看的书，也应当像课本那样按照年龄从小到大、年级从低到高而由浅入深。

这套“中国青少年科普分级阅读书系”，是按照年龄、年级而编的科普精品。愿你“对号入座”“什么年级买什么书”，“什么年级读什么书”，不断学习，不断进步。

《奇异功能夏令营（初中适用）》为其中一册，由叶永烈编著。

“什么年龄段的孩子读什么书。”

本套《中国青少年科普分级阅读书系》（作者：叶永烈）首次将“分级阅读”的概念引入青少年科普读物出版中，依据国家教育部颁布的新《语文课程标准》，选取了同教材和教学实际结合紧密，涉及科学知识、科学素养（情感、态度、价值观）等内容的中外科学童话在，科学小品、科学诗和科幻小说。能有效地帮助广大青少年在阅读的过程中开阔思路，增长知识，领会科学精神和科学思想方法，从而引领青少年步入科学殿堂。

《奇异功能夏令营（初中适用）》为其中一册，内容包括奇异功能夏令营、太阳请假了、时光巡逻员、教授的迷误等。

《奇异功能夏令营（初中适用）》不权适合个人阅读和收藏，还特别适合中小学图书馆馆配。

奇异功能夏令营／郑文光

太阳请假了／郭以实

时光巡逻员／吕应钟

教授的迷误／萧建亨

超人的磨难／杨鹏

雪山野人／[英国]柯南．道尔苏雪漫译

弗兰肯斯坦／[英国]玛丽．雪莱茹梦译

化身博士／[英国]史蒂文森 良少华译

火星上的思想剽窃者／[美国]约翰．坎贝尔刘军译

魔鬼三角与UFO／[西班牙]柯蒂斯．加兰毛礼刚译

神秘的中继站／[美国]克利福德．西马克刘耘译

奇异功能夏令营

◎郑文光

哥儿俩和“小刷子”

暑假的第一天，哥儿俩在大楼前面一棵刺槐树下，一人捧一本书读着；十一岁的谷雨读的是描写第一批宇航员登月事迹的《我们到了月亮》，十岁的小寒读的是陈伯吹爷爷的童话《十一个奇怪的人》。兄弟俩都是小平头，圆脑袋，滴溜溜转的眼睛。哥哥穿一件浅蓝色的衬衫，弟弟穿一件红色的背心。

邮递员阿姨骑着车过来了：“303，信！”她的声音像自行车的铃声，咯嘣脆。

“我们家的！”谷雨跳起来。小寒却比他哥哥还要快，一手把那个牛皮纸信封抢过去了。

“别撕坏了！”谷雨嚷道，“送到屋里，搁爸爸书桌上。”小寒歪着脑袋，看信封上的字。

“咦，哥，写给咱俩的！”

谷雨接过信，先看牛皮纸信封下面一排红字：“中国生物物理学会。”唔，每个字都认得，就是不知道这句话是什么意思！“生物物理”——是一个人吗？他“学会”了什么？英语？算术？还是气功？下围棋？这八个红字没有说，它没有“宾语”哩！

信可的确是给哥儿俩的——“朱谷雨、朱小寒同学收”。

谷雨刚要动手撕开信封，眼珠子一转，就对弟弟说：

“咱俩认认这封信写些什么，好不好？”

“我来。”小寒一把将信抢去了。他把信封往胳肢窝底下一夹，立刻瓷雕木塑似的不动了。

“我——们——”谷雨虽然离他弟弟两步远，还是先念了出来。信装在信封里，信封又夹在小寒的胳肢窝里，可是谷雨硬是在自己的脑里“感觉”到了这封信。

信是打字机打的，比往常那些科学家叔叔阿姨来试验“腋下认字”时写的刁难古怪的字好认多了。

“这是个什么字？”小寒犯了难。“一个走之，那边又有一个‘文’字……”

“邀字，邀请嘛！”谷雨缩了缩鼻子说。小寒急得喊出来了：“我认出来了。哈哈，奇异功能！”

“我们邀请你们参加奇异功能……一个字一个字地说。”谷雨慢慢地、一个字一个字地说。

“这是什么字？”小寒嚷道，“页字？后面是个人字，再后面是个草头……”

“等等，”谷雨屏息敛气了一会儿。“傻小子，这是信纸折了，你只认出了半个字。那j三个字不是‘夏令营’么？”

“好哇！”小寒把信封朝天上一扔，蹦了起来。“哥哥，邀请咱俩参加奇异功能夏令营，对不对？”

“你疯什么？瞧，弄脏了！”谷雨从地上捡起信，自己夹在胳肢窝里，静默了一会儿。

“七月二十日开始，到北津市报到”他庄重地说，“好吧，咱们打个电话给爸爸，看怎么办。”

这兄弟俩“腋下认字”的本领是今年春天才发现的。起先，是胳肢窝底下夹一张小纸片，过一会儿，脑门上一亮，闪现出纸片上的字迹、图画、颜色。后来，科学家们不断测试，发觉这哥儿俩只要有一个胳肢窝下夹张纸片，另一个站在一米开外也能感觉得出来。多玄呐！科学家也解释不出来，所以叫做“奇异功能”。好，现在人家要请他们参加夏令营了。这夏令营不知怎么个玩法？唔，有意思。

三天以后，哥儿俩坐上了开向北津市的火车。爸爸、妈妈、老师、同学们都来送行。哥儿俩长这么大，头一回坐火车，什么都觉得新鲜。火车头像一头黑色的野兽，不知为什么，呼哧呼哧直喘气。可是它突然间吼一声，咔嚓咔嚓地响，车窗外的站台，连同站台上的爸爸、妈妈、老师、同学就向后退去了，越来越远，越来越远……

哥儿俩规规矩矩坐着——头一回出门嘛，爸爸妈妈再三叮咛：不要淘气！又托付了列车员阿姨。这是一个挺讨人喜欢的年轻阿姨。她过不大一会儿工夫就跑过来瞅瞅，问小哥儿俩要不要喝水，吃东西，看画报。

他们座位对过，有一个“小刷子”——一个梳两根齐平耳根的小短辫儿的小姑娘，身穿一件花格子连衣裙，模样儿挺甜。和她并排坐着的是一个黑黢黢的中年男人，起先谷雨和小寒以为是她的爸爸，后来听见她“何叔叔、何叔叔”地叫，才知道不过是她爸爸的朋友。

小姑娘看了一阵连环画，过了一会儿，不看了，直瞪瞪地瞅着哥儿俩，忽然，神秘地一笑。

谷雨和小寒挺尴尬，他们低头看看自己，又相互望了望，一点儿也不知道小姑娘笑什么。P1－3

放在你面前的是一套“中国青少年科普分级阅读书系”。也许，你对“分级阅读”这一新名词．感到陌生。

其实，“分级阅读”就是“什么年级读什么书”。

每一个人从小到大，衣服越穿越大，鞋子的码数也越来越大，而读的书同样越来越深。“分级阅读”的不同图书，就如同不同尺码的衣服和鞋子。

每一个人都读过的“分级阅读书系”，那就是课本。按照学生的年级从低到高，课本的内容也逐渐从浅入深。什么年级读什么课本，便是“分级阅读”。

“分级阅读”是一种科学的阅读方法，因为青少年年纪不同，文化水平不同，智力、理解力也不同．所以给青少年看的书，也应当像课本那样按照年龄从小到大、年级从低到高而由浅入深。

这套“中国青少年科普分级阅读书系”，可以说有三大特点：

这套书的第一个特点当然是分级阅读。这套书是按照“什么年级读什么书”的原则编的。你是什么年级，就读什么年级的书。这样“量体裁衣”选编的图书，对于你来说，不深也不浅，正合适。

这套书的第二个特点是科普。“知识就是力量”，科学改变世界。这套书给低年级的小朋友读的是科学童话，慢慢的，内容加深，读科学小品、科学诗、科普读物、科幻小说。这套书是引领青少年步人科学殿堂的热情向导。

这套书的第二个特点是精品。孔子曾说，“食不厌精”。尤其是给青少年的精神食粮，更加要“食不厌精”。这套书的编者从众多的古今中外的科普作品之中，择其优秀之作，选人书系。

这套“中国青少年科普分级阅读书系”，是按照年龄、年级而编的科普精品。愿你“对号入座”“什么年级买什么书”，“什么年级读什么书”，不断学习，不断进步。