《新蕾原创桥梁书》汇聚国内最知名的代表作家和青年作家；为孩子搭起一座从图画通向文学的阅读之桥；精美插图，全彩印刷，完美展现故事的童趣盎然。

汤汤所著的《我很蓝》为丛书之一，这是一个关于爱，关于选择，关于一个特别的女孩获得内心安宁的故事。

《我很蓝》是汤汤所著的一部儿童文学作品。

《我很蓝》讲述：蓝蓝是一个传奇的女孩子，有着一张蓝色的脸庞。正因为如此，她从出生起就饱受冷遇，一直和外婆相依为命。外婆的鼓励和陪伴给蓝蓝不幸的童年增添了许多温暖和慰藉。然而，命运的坎坷并没有改变蓝蓝那颗充满爱的心。一个偶然的机会，她来到了紫天堂。在这里，善良的蓝蓝通过了国王老紫的考验，为自己赢得了成为公主的机会。从此以后，每个人都会把她捧在手心里。蓝蓝陶醉于紫天堂的美好。可是，她又深爱着自己的外婆。她会离开外婆，留在紫天堂吗？

天空一样蓝色的脸

紫脸男孩

紫天堂的国王

老紫的游戏

爱上紫天堂

我的心里藏着一个公主

1 天空一样蓝色的脸

关于我出生时的情景，外婆说的和我记忆中的完全不一样。

外婆说，我呱呱坠地的时候，所有人都惊喜极了。

而我所记得的是，当时医生和护士尖叫着跑开，爸爸捂住了脸，妈妈瞧了我一眼后，几天里再也没有睁开过眼睛。爷爷说，这个孩子不能要，奶奶跟着说不能要。只有外婆把一个奶瓶及时送进了嗷嗷待哺的我的嘴里。

外婆摇着头说：“蓝蓝，没有哪个孩子一出生就能记住事情的。”

也许别的孩子不行，可是，我真的记得清清楚楚。

“外婆，你别骗我啦！”

“外婆怎么会骗你？”

“那——为什么爸爸妈妈不带我回家，而是让我跟着你？”

“这个，这个……”外婆只好嗫嚅着说了实话，“你爸你妈一时半会儿没有办法接受，但是，迟早会来接你回家的。”

这个善意的谎言，外婆从此再也没有提过。

外婆长得又瘦又小，刮大风的时候，绝对不敢出门半步；电闪雷鸣暴雨倾盆的时候，她得紧紧抱着我，才不至于发抖。正因如此，一听到雷声，就算离得再远，我也会没命地往家赶。我不能让外婆一个人害怕太久。

除了外婆，我几乎没有和别人说过话，因为大家都躲着我。独自走在路上，经常会有小石子突然落在我身上。有一回我的眼角被砸出了血，外婆挨家挨户地问，终于查出扔石头的是一个叫大庄的男孩。外婆让他给我道歉，他梗着脖子说：“我就是讨厌她，谁让她长得像妖怪！谁让她有一回吓得我尿裤子！”

我很抱歉让他尿裤子，我不是故意的。

晚上我常梦见爸爸妈妈爷爷奶奶。爸爸留在我脑中的印象，只有他在医院里捂着脸的模样。妈妈隔一段时间会来外婆家一回。

可外婆总把门关紧了不让她进来。

妈妈在外面敲门：“妈——妈——开开门！”

“除非你把蓝蓝带回家。”

“妈，我不能……我也很难的，妈。”

“那你走吧，我不想见你。”

妈妈在门口留下一些东西，零食、玩具、蝴蝶结或者裙子。妈妈长得漂亮，我像她。一样的丹凤眼，一样的花生米大小的酒窝嵌在嘴角边。不一样的是，我的脸是蓝色的。

妈妈走了之后，外婆就会对我说：“蓝蓝，别恨你妈妈。”

“嗯。”

“她迟早都会接你回家的。”

“嗯。”

我从一岁等到两岁，从两岁等到十一岁，大概还得等上一段日子吧。

蓝色的天空，不是很好看吗？村后蓝色的月儿湖，不是很好看吗？外婆园子里蓝色的花儿，不是很好看吗？为什么一张蓝色的脸，会让所有人害怕和讨厌呢？不对，不是所有人，只有外婆说我好看。我猜，如果我长着紫色的脸．她就会认为紫色比较好看；如果我长着绿色的脸，她就会认为绿色更好看。

“外婆，为什么我的脸是蓝色的？”

“因为上天想给你天空的颜色。”

“为什么别人不喜欢天空的颜色？”

“因为与众不同的东西，一般人不容易接受。”

“外婆，你不是一般人吗？”

“当然不是，我是你外婆。”

“外婆，我其实不丑，只是与众不同对吗？”

“当然。”

“那什么时候大家才能接受我的与众不同呢？”

“迟早吧。”

瞧我的外婆多么喜欢说“迟早”这两个……

P1－8

没有一座桥能像一本书

方卫平

新蕾出版社以“桥梁书”的名义推出的出自众多新老儿童文学作家笔下的原创童书，包含了从陆地到海洋、从东方到西方、从传统到现代、从生活到幻想世界的多重空间、时间和生命体验的叠合与交错。它们令我很自然地联想起关于书籍与桥的某种隐喻关联。或许，对童年来说，“桥”的意象甚为贴切地传达了童书，尤其是儿童文学书籍对于童年个体成长的特殊意义。这个占老而又朴素的日常生活意象是一种通道的象征，它使我们得以越过阻隔的水流，去领略更远处的风景。在儿童的生活中，一本书正像一座桥那样，可以把稚嫩的、还没有受过多少经验浇灌的生命带往一个更为遥远、丰饶的世界。走过这些由故事和文字搭成的“桥”，童年的眼睛和心灵都会变得不一样起来。

当然，“桥梁书”一词还有其特殊的所指。近年来，该名称被视为一个特殊的童书门类在童书阅读、出版界得到频频征引，然而，我们至今仍然缺乏一个具有足够原始材料支撑的理解。在英语语境中，BridgingBook的说法既鲜见于专业的童书研究论说，也没有一个明确的定义范围。从该词被使用的情况来看，BridgingBook更多的是一种比喻性的说法，用来指称在儿童初级阅读能力发展过程中具有“桥梁”性中介作用的图书。例如，知名的阅读教学项目“剑桥阅读”中所包含的“桥梁书”子项目，其范围即涵盖了为处于不同年龄段儿童的不同阅读发展需求所设计的各类阅读材料，而并不是一个单一的童书门类。通过与西方相对成熟的童书分级制度的结合，这些专为特定年龄段的儿童设计或评估而产生的“桥梁书”具有了一定的技术操作依据。在上述“剑桥阅读”项目出版的“桥梁书”系列中，除了循序渐进、有针对性的阅读材料外，还有专门设计的教师指导手册，用于为教学者提供儿童阅读技巧训练的活动设计、儿童阅读评估指导等方面的建议。

显然，中国童书出版界在借用“桥梁书”的分类时，关注到了其阅读中介的功能开发。新蕾出版社的这套读物中收入的这一系列儿童文学作品并不存在阅读年龄段上的规约或建议，其作品篇幅和阅读难度也不尽相同。但这并不妨碍它们成为一套引人人胜的文学读物。事实上，由于摆脱了英文“桥梁书”在认知目标方面的技术性限制，这些作品中的一些故事反而获得了更为洒脱的文学自由，显示出更为纯粹的文学气质。作为“桥梁书”，我想它们的“桥梁”意义并不在于将儿童的阅读能力提升到某个特定的层次上，而是通过一些漂亮的、耐人寻味的儿童文学作品，来培养儿童的阅读兴趣，并借此促进儿童普遍的阅读发展。这也正是目前中文语境下“桥梁书”一词的根本性质所在——它并不构成一个阅读分类上的科学概念，而恰恰是对于当前许多儿童文学读物的一个形象的称谓。

事实上，没有一座桥能像一本书那样，将我们带往如此不同寻常的地方。正如19世纪美国女诗人艾米莉·狄金森的诗句所言，“没有一艘船能像一本书／把我们带向远方”。儿童文学作品的阅读是一个远远越出认知层面的体验过程，它带给孩子的不仅仅是世界的某个“远处”，也是他们自己心灵中的某个“远方”。我相信，收人这一系列的故事，将会证明它们拥有比一座桥的譬喻更为悠远、绵长的意义。

2011年4月10日于红楼

（作者系浙江师范大学教授、儿童文化研究院院长）

《我很蓝》是一个关于爱，关于选择，关于一个特别的女孩获得内心安宁的故事。

——张翠梅（儿童阅读推广人）