《三国演义(无障碍阅读)/语文新课标必读丛书》是罗贯中在民间传说和有关话本、戏曲的基础上改编而成的。作者通过集中描绘三国时代各封建统治集团之间的政治、军事、外交斗争，揭示了东汉末年社会的动荡和黑暗，谴责了封建统治者的暴虐，反映了民众的苦难和他们呼唤明君、呼唤安定的强烈愿望。 小说塑造了大量栩栩如生的人物，宽厚仁爱的刘备，残暴奸诈的曹操，一身正气的关羽，粗中有细的张飞，还有头戴纶巾、手摇羽扇的诸葛亮，以计谋见长的周瑜和司马懿。他们斗智斗勇的故事早已给人们留下了深刻的印象……

罗贯中所著的《三国演义(无障碍阅读)/语文新课标必读丛书》叙事“据正史，采小说，证文辞，通好尚”，以刘备集团作为描写的中心，对刘备集团的主要人物加以歌颂，对曹操则极力鞭挞。全书分为黄巾之乱、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分，在广阔的背景上，上演了一幕幕气势磅礴的战争故事，反映了三国时代的政治军事斗争和各类社会矛盾的渗透与转化，概括了这一时代的历史巨变。

第一回 桃园三结义

第二回 选立太子

第三回 三英战吕布

第四回 董卓乱诸侯

第五回 煮酒论英雄

第六回 过五关斩六将

第七回 三英重聚

第八回 官渡之战

第九回 马跃檀溪

第十回 三顾茅庐

第十一回 单骑救阿斗

第十二回 舌战群儒

第十三回 蒋干中计

第十四回 火烧赤壁

第十五回 义释曹操

第十六回 刘备相亲

第十七回 三气周瑜

第十八回 割须弃袍

第十九回 大战葭萌关

第二十回 关云长单刀赴会

第二十一回 刘备蜀中称王

第二十二回 关羽败走麦城

第二十三回 曹丕篡汉

第二十四回 刘备托孤

第二十五回 吴蜀通好

第二十六回 七擒孟获

第二十七回 北伐中原

第二十八回 空城计

第二十九回 斩马谡

第三十回 再出师

第三十一回 诸葛亮归天

第三十二回 三国归晋

我的读后感

读书与思考

次日，他们收拾了一些武器，却发现缺乏马匹。正在为难的时候，忽然庄客来报，说有两位客商赶着一群马匹，到庄上来了。刘备和关、张两人连忙出庄迎接。原来这两人是中山的富商，一名张世平，一名苏双，每年都到北方来贩马，因为近来路上不太平，只好回转。刘备请他们到庄上，摆了酒席殷勤招待，并把自己的志向告诉了他们。两位客商很赞同，情愿送给他们好马五十匹、金银五百两和上等铁一千斤。刘备很是感激，在送走两位客商后，立刻雇了铁匠打造兵器。刘备打造了双股剑，关羽造了一把八十二斤重的青龙偃月刀，张飞造了一支丈八点钢矛，各人又置办了一身铠甲。他们聚集乡中壮士五百多人，组成了一支队伍，浩浩荡荡到涿郡去应募。到了涿郡，先见了校尉邹靖，邹靖又领他们去见太守刘焉。刘备提起了自己的来历，刘焉很高兴，便认刘备为侄。

过了几天，刘焉听说黄巾军将领程远志领兵来攻涿郡，便命邹靖和刘备兄弟三人领五百人马前去迎战。刘备引兵赶到大兴山下，遇见程远志的大军。双方排开阵势，刘备出马，左有关羽，右有张飞，向敌阵挑战。程远志派副将邓茂出战，张飞提着丈八蛇矛，迎住厮杀。战了几回合，邓茂被刺落马，程远志舞刀而战。关羽纵马迎敌，杀了程远志。刘备领兵追了一阵，打了一个大胜仗。

刘焉听说刘备得胜回来，亲自迎接，犒赏军士。

刘备因中郎将卢植是他从前的老师，听说卢植在广宗和张角作战，便要到广宗去助战。他就和关羽、张飞领了本部人马向广宗进发。来到卢植军中，卢植一见刘备喜道：“皇甫嵩、朱偏在颍川和张宝、张梁对阵，你可以带领原有人马，我再拨给你一千兵士，到颍川打听消息，顺便和他们约定日期，一起进攻。”刘备接受了命令，就领着人马，连夜赶到颍川去了。

且说张宝、张梁在颍川连败几阵，这天夜里被皇甫嵩、朱偏火攻之后，正在逃跑，忽然遇见一队人马，打着红旗，拦住去路。为首一将，姓曹名操，字孟德，沛国谯郡人，本姓夏侯，因父亲给太监曹腾做了养子才改了姓。他官居骑都尉，领兵来颍川助战，正好遇见张宝、张梁，便拦住了厮杀起来。张宝、张梁挡不住这支生力军，领兵退走。曹操夺得许多旗帜、金鼓和马匹。(曹操助皇甫嵩、朱偏破敌，一出场就声势非凡，和关羽、张飞出场时通过肖像描写突出其特点的写法不同，可见作者在描写人物出场上煞费苦心。)曹操见过了皇甫嵩、朱偏，又立刻领兵去追赶张宝、张梁去了。皇甫嵩、朱偏收兵回来，正遇见刘、关、张三人领兵赶到。皇甫嵩问明来意，便道：“张宝、张梁一定到广宗投奔张角去了，刘备最好连夜赶回去帮助卢中郎。”刘备领了命令，又领着人马回广宗去。走到半途，只见一支军马押送着一辆囚车而来。

刘备上前一看，车中的犯人竟是卢植，不禁大吃一惊，慌忙下马询问原因。卢植道：“我因为军粮不足，没有向前来探问军情的太监左丰缴纳贿赂。左丰怀恨，回奏朝廷，说我作战不力，怠慢军心，因此朝廷派董卓代替了我的职位，拿我进京问罪。”

张飞听了这番话，早气得两眼圆睁，虎须倒竖，拔出刀来就要杀押送的官兵，救出卢植。刘备慌忙拦阻，张飞哪里肯依，吓得众官兵赶忙拖着囚车逃命。关羽心里也很愤慨，就对刘备说道：“卢中郎已被逮捕，换了董卓做将领，我们就是去投奔，也没有依靠，不如回到涿郡再说。”刘备听从了他的话。

走了不到两天，忽听山后一片喊杀声，刘备和关羽、张飞三人骑马到高坡上望了望。只见官兵弃甲丢盔，狼狈奔逃，黄巾军漫山遍野地追杀过来，大旗上写着“天公将军”的字样。刘备叫道：“这正是张角，我们赶快迎战!”三个人率领军士，冲下山去。这时，张角正把董卓杀得大败，乘势追杀，冷不防山上冲下这支人马，竞把队伍冲乱，只得收兵后退。

P4-P5

读书乃人终身之计，十年树木，百年树人。教育之端，莫出其右。

本套书系在选择书目上挑选了部分畅销儿童文学作品。儿童文学可以说是人之初之学。儿童文学脱胎于文学本身，和其他类文学作品在本质意义上并无壁垒分明的界限。但随着时代的变迁，儿童的群体性越来越明显，特征性越来越被强调。时至今日，儿童不再是“缩小的成人”，而是早已成为区别于成人的独立群体。与之相对应，儿童文学也不再是成人文学的“脱脂产品”，其理论体系、创作要旨、审美素养、人物谱系等构成因素早已成型并日趋完善。我们要为广大儿童量身定制专属他们的文学作品，就要在艺术质量和审美标准上将其与成人文学区分开来，不可视同一律、等量齐观，如此，才能保证儿童文学的文学属性。

确实，儿童文学与一般文学之间有着迥然有异的特定要求。“儿童不是一个具体而微的成人。”(卢梭教育小说《爱弥儿》)关于儿童文学的创作要旨，鲁迅先生曾经呼吁：“孩子的世界，与成人的截然不同；倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达。所以一切设施，都应该以孩子为本位。”“儿童本位”可谓儿童文学创作及其相关活动的理论总纲。无论是创作还是阅读，都应该站在儿童的立场上。因此，一切不深入探究儿童心理，不符合儿童年龄特点、知识结构和审美情趣，不利于儿童身心健康发展的儿童文学作品，都是应该为我们所抵制和摒弃的。

一本好书，滋养一生。好的文学作品对一个人终生阅读习惯和审美情趣的养成能产生至关重要的影响。作为“过来人”的我们，有义务承担起为孩子甄别和遴选的责任——选好的儿童文学作品，选适合孩子阅读的文学作品，选能给孩子带来心灵洗礼、精神感悟、情感快乐的儿童文学作品。

我们认为，优秀的儿童文学作品至少应该具备两种属性：第一，文学属性；第二，教育属性。文学属性保证作品艺术水准高，教育属性确保其思想不偏颇。二者辩证统一，缺一不可。这是我们衡量优秀儿童文学作品的标准，也是这套书所有作品选择的标杆。

在“语文新课标必读丛书”的策划编撰过程中，我们邀请了著名作家、高校知名文学研究专家、中小学教育专家，从文学属性和教育属性两个角度对本套书进行审定，致力于把本套书打造成中小学生新课标课外阅读读物的首选读本，让中小学生在由各个领域的专家共同制订的阅读方案的帮助下，爱上阅读，学会阅读，扩大阅读视野，提高阅读能力。从一定意义上讲，这是一套为老师和学生精心打造的教学方案和阅读方案。在确定入选作品的时候，我们着重考虑了以下因素：

一、辞章精彩，内容品质上乘。“语文新课标必读丛书”是一套优秀的中外文学原创作品的总汇。我们本着社会效果、艺术质量、对青少年儿童的影响力和受欢迎程度三方面的衡量标准精心挑选入围作品。其中有历久弥新的经典作品，也有文质兼美的现当代作品。这些作品或是在思想意义上有着卓越建树，在艺术审美上有着突出作为，是影响中国孩子的文化标杆式的作品，如叶圣陶创作于民国时期的中国第一本针对儿童编写的文学作品《稻草人》；或是善于把握时代动向，勇于承担美学责任，在艺术形式上进行了新的探索的创新型作品，如冰波的非常具有美学意境的动物童话《蓝鲸的眼睛》。

二、多民族多地域，展示时代风貌。大陆及港澳台和国外具有一定的历史价值、认识价值和社会意义的作品在这套“语文新课标必读丛书”中均有选入，目的是让青少年儿童在阅读时不为狭窄的生活圈和阅读圈所囿，全景式体验不同时代的人情风貌。如林海音的《城南旧事》就是一部充斥了厚重的历史面貌和怀旧情绪的时代佳作。

三、文体类型齐备，文风别具一格。“语文新课标必读丛书”是在前人基础上进行的一次优秀文学作品的归总。沉淀经典，张扬个性。那些在语言锻造和文体创作上进行了创新性尝试的作品，在本套书中尤为受推崇。如金波的《乌丢丢的奇遇》在诗体小说上进行的探索和创新就值得珍视。

四、名家指导阅读，文学性教育性兼顾。一套阅读套系不应只是对文学作品的简单罗列，那种过度倡导泛式阅读、文学自由的做法大谬不然。“语文新课标必读丛书”在选题策划上具有以下特色：(一)为作品中的人物形象设计了图谱，进行了精当评价；(二)以图代文，对关键情节进行了提示和分析，以帮助孩子把握阅读重点，明辨阅读方向；(三)文中、文后附有“人物档案册”“情节档案”和“阅读要点卡”等，可作为教师教案使用，另附有一些学生的读后感佳作，可资学生模仿借鉴。三个步骤因势利导、逐次推进，既能保证学生最大程度地汲取原著精华，又不妨碍阅读的流畅性，且能做到及时回顾和总结，提升阅读效率。

儿童文学不啻是个大有可为并可发扬光大的领域，也是个方兴未艾、常谈常新的话题。我们愿通过编撰“语文新课标必读丛书”这样的形式，为儿童文学贡献绵力，使之在褒贬与夺中获得持久、良好的发展，在可期的未来呈现出粲然可观、本深末茂的景象。