《少年维特之烦恼》是一部让歌德在德国几乎一夜成名的小说。它是歌德作品中被他的同时代人阅读得最多的一本。它的出版是德国文学史上一件划时代的大事，引发了所谓的“阅读热”、“维特热”。19世纪的丹麦大批评家勃兰兑斯提出，它的价值在于表现了一个时代的烦恼、憧憬和苦闷。

本书根据教育部最新《全日制义务教育语文课程标准》编写，是《少年维特之烦恼》的青少彩绘版。

歌德编写的书信体小说《少年维特之烦恼》讲述了：维特出生在一个小山村，从小就有抱负和梦想。当他终于跨越家乡的大山踏上社会后，才发现不但自己的才能得不到发挥，而且他的爱心，他的正直，他的嫉恶如仇的个性，也不被这个社会所接纳，他甚至还爱上了一位有夫之妇而无法自拔。最后，社会遗弃了维特，而他在郁闷得不到宣泄，痛苦得不到理解的状况下，产生了厌世的心理。在这段时间里，即使有威廉这位好朋友的衷心劝告，也没能阻止他轻生的念头，最后维特还是在绝望中自杀了。

本书是《少年维特之烦恼》的青少彩绘版。

第一部

第二部

补录

编者致读者

“人啊，”我说道，“总是喜欢抱怨好日子不多，坏日子太多。我认为，这些抱怨大多是没价值的。假如我们心胸豁达，全心享受上帝赐给我们的快乐，那么就算遭遇到什么样的苦难，我们也能拥有足够的能力去承受。”

“只是我们驾驭不了自己的情绪啊，”牧师夫人说，“这很多情况下取决于我们的身体状况！如果一个人身体不好，他就会感觉哪里都不对劲。”

我非常赞同她的观点。

“那我们就把心情不好当作是一种病吧！”我说，“我们得想一想，是不是有办法治疗这种病？”

“这话不错，”绿蒂说，“我觉得这多半要靠自己来治疗，我对此深有体会。每当我受到戏弄，怒火中烧时，我就跑到花园里去唱自己喜欢的乡村歌曲，然后自娱自乐地跳上一阵子，所有的烦恼就都忘了。”

“我就是这个意思，”我接着说，“心情不好其实跟懒惰很相似，甚至可以说它就是懒惰的一种。懒惰是人的一种天性，但是只要我们能振作精神，克服懒惰，我们就能够出色地完成自己的工作，还能在工作中收获真正的快乐。”

弗丽德莉克神情专注地倾听着，可是她的男朋友却不赞成我的观点。他反对说：“人主宰不了自己，特别是没办法控制心中的情绪。”

“我们现在说的是坏心情的问题，”我对他说，“人人都想摆脱这种不良情绪，如果不努力尝试一下，谁又知道自己究竟有多大力量呢！就好像人生病了，肯定会四处求医，为了治好病，就算最严格的戒忌和再苦的药都司以承受。”

我看到，那位老牧师也在吃力地听我们的谈话，想要加入我们的讨论。因此，我就把声音抬高，把话题抛给牧师：“牧师在布道的时候会谴责很多罪恶，可我还从没听见过有谁在布道席上谴责过这种不良的情绪。”

“这种事应该由城市的牧师负责，”老牧师说，“农民的情绪都很好。偶尔讲一下倒也可以，最少对他的夫人和地方官老爷也是个提醒。”

我们听了全都哈哈大笑。老牧师自己也开心地笑了，笑得都咳嗽了。我们这才暂时中断了讨论。过了一会儿，那位年轻人又说话了：“您认为心情不好是一宗罪恶，我认为这么说太过分了。”

“一点儿都不过分，”我说，“坏情绪害人害己，因此说它是罪恶一点儿也不为过。人们无法让彼此幸福快乐已经够糟糕了，难道还要连心中偶尔获得的那么一点儿幸福快乐也要都夺走吗？这世上没有谁没有心情不好的时候，可是有的人却能把它深藏在心里独自忍受，而不会显露出来破坏身边的欢乐氛围。也可以这样说，我们心情不好是因为对自己不满意，不满意自己的表现而感到内心沮丧，而这些沮丧和不满又常常是虚荣心和嫉妒心在作怪。我们都见过幸福的人，可我们却总是要使他们不开心，这才是最使人无法忍受的。”

绿蒂看到我讲话时很激动，就给了我一个微笑。弗丽德莉克的眼中则饱含着泪水，似乎在激励我接着讲下去。

“有些人掌控着别人的心，”我继续说，“可是他却利用这样的权力去夺取别人心中自然萌生的简单的快乐，这样的人实在是太可恨了！心中的快乐是世间最宝贵的，假如被我们的嫉妒心破坏掉的话，那是任何礼物和安慰都无法弥补的。”

这时，很多往事一幕幕涌上我的心头，使我思绪万千，不胜唏嘘，眼泪竟然无声无息地从眼里流淌下来。

我高声说：“希望我们每天都能对自己说：你能替朋友做的最棒的事，就是使他们收获欢乐，使他们拥有更多的幸福，并和他们共同分享。如果朋友的心正饱受折磨，被苦恼不停困扰，你可以使他们得到一点点儿的安慰吗？

“如果你曾经葬送了一位女孩的大好青春，可现在她得了不治之症，十分虚弱地躺在病榻上，双眼失去了往日的光彩，毫无血色的额头上直冒虚汗。而当时你就站在她的床前，就像个罪恶深重的人一样，内心觉得就算自己竭尽全力，也于事无补。恐惧撕扯着你的心肺，要是能为这位病入膏肓的姑娘传递一丝力量，一丁点儿勇气，就算是付出全部，你也在所不惜。”

说到这里，我的脑海中忽然出现了一个十分类似的情景。我拿出手帕遮着眼睛，走开了，直到听见绿蒂叫我离开时才回过神来。在回去的路上，绿蒂指责我对任何事都太投入，早晚会害了自己！她让我保重自己！——啊，天使！我必须活着，为了你！

P25－27

世界上有各类读书人，或许人们读书的目的不尽相同，有人为了在与人交谈中能够引经据典，有人为了开阔自己的视野，有人为了提升自己的思想内涵……但是，不管是哪一类读书人，都会在浩瀚的书籍海洋中面临同一个问题：什么书最值得阅读？

答案就是世界经典名著。

世界上各民族都产生过一批非常优秀、杰出的文化经典，它们都是经过岁月的淘洗沉淀下来的，是金人类共同的精神财富。正像古人说的“吹尽狂沙始到金”，时间长河大浪淘沙，给我们留下了这些如金子般闪耀的宝贵遗产。这些遗产构成了我们精神成长的养料库，缺少了它们的滋养，我们的成长将是残缺和充满遗憾的。对于青少年读者来说，他们正处于精神的疾速成长期，经典名著的滋养就显得尤其不可或缺。

正是基于这样的考虑，我们为青少年读者精心打造了这套青少彩绘版的《新课标名著小书坊》。它们涵盖了不同时代、不同民族的经典作品，每一部都赫赫有名，是世界文化中的顶峰作品。对于部分中国作家的作品，我们选择原文呈现，力求做到原汁原味；对于篇幅较大、内容较多的作品，我们则通过选编或改写的方式将其呈现出来，做到撷取原著精华，在保留原著精髓的基础上语言更加生动、通俗易懂，文字更加简洁，阅读起来更富有节奏感。你能从《三国演义》中见证历史的金戈铁马，从《水浒传》中听到梁山好汉的振臂呐喊，从《鲁滨孙漂流记》中感受主人公的坚忍和勇气，从《钢铁是怎样炼成的》中学会坚强，从《一千零一夜》中领悟智慧，从《西游记》中触摸神奇，从《狼王传》中感怀悲壮，从《繁星·春水》中品味那永恒的纯洁与淡淡的忧伤……在此过程中，我们会不知不觉地受到书中美好的情感、精深的智慧的熏陶。

不过，仅仅被动地接受并不是正确的读书方法，这里，青少年朋友还应该学会更主动、更积极地读书，做到品味经典，汲取精华，感悟真谛，为我所用。

为了帮助青少年读者加深对作品内容的理解，我们在书中还分别设置了“名师解读”和“赏析点睛”两个拦目，全方位解读作品。书中的“精彩章节我问你答”和书末的“新课标必备知识点模拟测试”，也是我们精心为读者准备的，读者可以通过它们巩固对作品的掌握，加深对作品的理解和感受。

愿青少年朋友能从我们的书中获得精神的满足和成长！

编者