安东尼·德·圣-埃克苏佩里的代表作品、1943年出版的童话《小王子》，至今全球发行量已迭5亿册，被誉为“阅读率仅次于《圣经》的最佳书籍”。

本书是法国儿童文学的一部经典作品，叙述小王子离开他的星球来到地球的传奇故事，富有启示意义。

《小王子》是一部篇幅短小的童话，但里面却充满了智慧的光芒。作者通一位来自不同星球的小王子，用通俗易懂的语言写出了引人深思的哲理和令人感动的韵味。整部童话文字很干净，甚至纯净，形式很简洁，甚至简单。整部童话充满着诗意的忧郁、淡淡的哀愁，读起来让人回味无穷。

安东尼·德·圣-埃克苏佩里（1900—1944），法国飞行员、作家。1943年问世的童话《小王子》是其儿童文学代表作。

《小王子》内容简介：

一个来自太阳系中某颗小行星的小王子，因为和他那美丽、骄傲的玫瑰花儿闹了别扭，便只身出走，到各星球游历。他见到了国王、自负的人、酒鬼、商人、点灯人和地理学家，最后，他降临地球，在这里与狐狸建立了友谊，并且悟出了人生的真谛。

第二章

但那并不是真实的我，所以，我的生活中缺少知己。

我只能孤独地生活着，几乎没有什么真心的朋友。直到六年前，一次事故让我在荒芜的撒哈拉沙漠遇险。

那次迫降的原因是我的飞机发动机出现了故障，还好我身边没有乘客，但遗憾的是，也没有半个机械师。我只好用现有的维修知识，尝试着自己修理飞机，但愿一切没有那么糟糕吧！

在这荒无人烟的大沙漠中，我像一个遭遇了海难的唯一幸存下来的船员，坐在木筏上，孤独地飘荡在一望无际的大海中。不过最让我担心的是，我的饮用水只够维持一个星期，那时，摆在我面前的是生与死的考验。

迫降沙漠的第一个晚上，我在远离人间烟火的沙地上睡着了。你想象一下，当太阳刚刚冒出头，我被一个奇怪的小声音唤醒时，该有多么震惊！

“您好……请给我画一只绵羊，可以吗？”那个小小的声音说。

“啊！什么？”我一时没有反应过来，下意识地眯缝着眼睛反问道。

“请给我画一只绵羊。”

我一下子跳了起来，好像耳边响起的是一个炸雷，而不是一个小小的声音。

我揉了揉眼睛，用力地眨了几下，仔细地观察我的周围。一个看上去非常与众不同的小男孩正站在我面前，严肃地看着我。

这是我后来画的最好的一张人物肖像，可惜我连他一半的神采都没有画出来。

这不是我的错，自从我六岁的时候在大人的打击下放弃了画家的理想，以后就再也没画过画，所以，我除了会画蟒蛇吞食的外部图和内部结构图以外，其余的几乎都画不好。

我惊讶地看着这个忽然出现的小家伙，眼珠一动不动，嘴张得老大。虽然我刚从梦中惊醒，但我没有忘记，我是在人迹罕至的大沙漠啊！

眼前的小男孩看上去没有半点疲倦的样子，他既没有饥渴难耐，也没有一丝恐惧，一点都不像在茫茫大漠中迷路的孩子。

当我从惊讶中找回了声音，终于能说话了后，连忙问道：“可是……你怎么会在这里呢？”

小男孩用轻柔而严肃的声音，不慌不忙地说道：“请……给我画一只绵羊。”

当一件神秘的事情突然到来，而又具有一股神奇的力量把你吓住时，无论这件事看上去多么难以置信，你都是无法拒绝的。

尽管我当时正被困在荒无人烟的沙漠上，随时面临死亡的威胁，尽管这样的举动看上去很荒唐，但我还是从口袋里拿出了一张纸和一支钢笔。这时我猛然想到，我只学过地理、历史、算术和语法，没有绘画。我只能不开心地对这个小男孩说，我不会画画，也不知道该怎么画绵羊。

他说：“给我画一只绵羊吧！没关系的。”

要知道，我从来没有画过绵羊，于是我给他随手画了一张我小时候的绘画作品一号一一蟒蛇吞食大象的外部图。

那个小男孩说：“不，不！我不要蟒蛇，尽管它肚子里还有一头大象！”

我听了后简直目瞪口呆。他继续说道：“蟒蛇太危险，大象太笨重。我住的地方非常非常小，所有的东西都必须是小巧玲珑的。我需要一只绵羊，给我画一只绵羊就好。”

既然他这么说了，我就给他画了一只。

他专心地看了看，然后认真地说：“我不喜欢，这只绵羊看上去好像生病了。请重新给我画一只吧。”

我又画了一只。

小男孩笑了，他客气地提醒我说：“你看，你画的可不是一只小羊，它是公羊啊，它的头上还有犄角呢。”

于是，我又重新画了一只绵羊给他。

但和前两幅一样，他还是觉得很不满意。

“这只绵羊的年岁太大了。我想要一只小羊，我希望它能活很长很长时间。”

我有点不耐烦了，耐心几乎到了极限。此刻我想做的是尽快拆开飞机，修理坏掉的发动机。于是我随便画了几笔，并且急匆匆地对他解释说：“瞧，这是一只箱子，你要的绵羊就在里面。”

我没有预料到的是，小男孩这次却开心地笑了起来，满意地说：“没错，这正是我想要的。你认为这只绵羊需要吃很多草吗？”

“什么？为什么要问这个？”我奇怪地反问。

“因为我住的地方很小很小……非常小。”

我这才明白，于是安慰他说：“放心吧，我画的是一只非常小的绵羊，很小的一片草地就够它吃的了。”

那个男孩子低头欣赏着这幅画，说：“看上去不像你说的那么小……哦，看，绵羊已经睡了。”

这就是我第一次遇见小王子时的情景。

P5-8

在西方，无论怎么往前推，“分级阅读”也是一个很迟才出现的理念。它的背景，必定是后来成为主潮的科学主义的蔓延，必定是后来的认知心理学等现代学科的诞生和鼎盛。

“分工细化”作为现代社会的一大特征，最终导致了各方面的细化，比如阅读。

在科学主义尚未成为主潮、成为人类的思维模式之前，我们在看待事物时，习惯于将世界看成一个没有层次、没有缝隙、没有前景和背景的整体。用“混沌”一词，对那时的认识世界的模式进行描述，显然是非常合适的。

在那个时期，不可能有人提出“分级阅读”的概念——连发现“剩余价值”的马克思都不可能。

但后来，随着现代社会的日趋成熟并走向极致，原先工种混杂甚至不分工种的劳动方式、生产方式得到了彻底的改变。分工越来越细，越来越明确，学科的建立也大致如此。原先没有学科，后来就有了学科。而学科又一分再分。一门叫心理学的大学科，后来分成了大量的心理学子学科：儿童心理学、犯罪心理学、人格心理学、疾病心理学……不一而足。

现代社会的思维模式就是如此：将原先看做“混沌”的整体世界进行层面、层次的无穷区分。

于是，就有了“分级阅读”的概念。

毫无疑问，这是一个现代的科学概念。它的合理性、合法性是毋庸置疑的。

中国现在讲这个概念，是顺应潮流。学习出版社以分级阅读的名义出版这样一套书，自然也是顺应潮流。

当然，在中国推广分级阅读，还面临一些较为复杂的情况。西方“分级阅读”这一理念提出的前提是：社会获得了相对均衡的发展。巴黎的法国与南部乡村的法国，差不多是在同一水平上的法国。一个统一的分级阅读计划，是诞生在这个国家已经充分工业化，教育相对公平、均等的前提下的。然而中国呢？中国大概是这个世界上发展最不均衡的国家。东部与西部、城市与乡村、新贵与平民、重点与非重点，有着很大的差异。

这么说。我们是不是就可以把“分级阅读”暂且搁置起来呢？我以为不可。我们还是可以有所作为的。我们可以根据一个相对多数，制定一个相对合理的分级阅读计划。而我们现在所看到的这套书，做了这样的努力，并且我以为是成功的。

最后，我必须要说的是，当我见到这份书单时，我进行了仔细的斟酌和考量，结论是：这是我在这些年所见到的一份非常出色的书单。

曹文轩